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文档简介

何容何许人也 老舍 学习目标 1 建构叙事写人散文的一般知识2 掌握叙事写人散文的整体阅读要领 能够形成思路 知识建构 散文的 形与神 形 散文作品中的材料 素材 具有广泛而自由的特点 客观反映 神 是散文作品的中心 主题 主旨 作者的情感 态度 主观表达 形虽散而有关联 神是聚合的纲 知识建构 叙事散文的 事与人 事与情 写人与叙事并不能截然分开 没有具体的事情 无法生动写人 人是事件的主体 没有人也就无所谓事 是什么 对于事件 关注其起因 结果 对于人物 关注其性格 变化 从而把握人事背后的社会变化 时代风尚 体会作者的情感态度 为什么 怎么写 整体阅读合作探究 任务1 从文章标题 你能够得出哪些信息 交代了写作对象提供了阅读线索 任务2 文中哪一句能体现散文的 神 他们是旧时代的弃儿 新时代的伴郎 他们身上保留有旧式知识分子的一些好的传统 在新的时代仅仅是配角 任务3 围绕散文的 神 作者是如何来写何容的 分析文章段落层次 第一层 1 回答何容 何许人也 的问题 旧时代的弃儿 新时代的伴郎 矛盾 第二层 2 4 点出他的矛盾主要体现在交往 生活 心理上第三层 5 6 指出何容坚守自我 不肯随俗 唯有和朋友交流来寄托思想与情感 任务4 简要概括何容是怎样的一个人 对待友人柔顺 对待不喜欢的人强硬 光明磊落 坚持自我 不妥协 幽默 从容洒脱 可对应各点结合文本具体分析 任务5 作者为什么要写何容 1 表现出作者对何容的认可 理解 2 表明作者也是这样的一个人 3 对时世的失望 规律总结形成思路 散文类文本解读 1 读标题标题能提供阅读的线索 标题隐含了写作对象或重要内容 标题可以提现文章的主题 规律总结形成思路 散文类文本解读 2 读文本A 边读边标段落序号B 快速理清文章的结构层次 景 物 事 情 志 感 C 找出描述 形 特点的内容D 找出提现 神 的内容 过渡句 议论句 抒情句 多数在结尾段落 E 概括归纳文章的中心思想 规律总结形成
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