观察物体教案修改3.doc

观察物体教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册68页教学目标：1.知道从不同位置观察物体的形状可能是不同的。能辨认简单物体从不同位置看到的简单物体的形状。 2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。 3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 4.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学准备：1、 创设情境 激发兴趣开场白：孩子们，你们去过动物园吗？（去过）你都看见过哪些动物？（学生自由发挥）见过这么多的动物，今天老师也带来了三位动物的照片，不过它们有点害羞，把头都藏了起来，这样你还能认出他们吗？1、猜猜我是谁？师：出示动物身体一部分的图片（大象创设情境有趣地引入并让孩子区分出有生命物体的前面和后面，并明确前后面的不同。）生：大象师：你是怎样知道的？生：我看见大象长长的鼻子知道的。师：真会观察，知道从大象有长长的鼻子这个特点来判断.师：（斑马）你是怎样知道的？生：斑马，从它身上的黑白相间的条纹特点来判断的。师：孩子们大家通过找动物身上的特点判断出小动物，你们真了不起！师：（长颈鹿）你能猜出这是什么动物吗？生1：长颈鹿师：说说你是怎样知道的？生预设：（我是看她的身上的花纹）生2：豹子师：说说你是怎样知道的？生：我也是从她身上的花纹知道的师：到底是什么呢？再看看给它照的这张照片师：你猜对了吗？（出示长颈鹿的前面）师：要是不能抓住她们的特征，我们从不同的角度认真观察也可以知道这是什么动物。师：今天我们一起来学习从不同的位置观察物体打印课题。组织活动，探究新知1、 本为观察（出示ppt例1图）师：瞧，孩子们都在观察什么？生：熊猫师：你能说说你他们分别站在熊猫的哪个位置，看到了什么？生：（1）前面师追问：(你能完整地说一说你坐在熊猫的哪个位置，看到了什么？)生：我坐在熊猫的前面，看到了熊猫的师：你描述得真完整你是通过观察熊猫、眼睛、鼻子这些特点来判断这是熊猫的前面（贴照片），谁能像他刚才一样，说一说你在熊猫的哪个位置，又看到了什么？（2）我坐在熊猫的后面，看到师：说得真完整，你是观察到这些特点判断为熊猫的后面。（贴照片）师：你能完整地说一说吗？（3）我坐在熊猫的右面，看到了(一只耳朵、一只手，一只脚)师：你呢？（3）我坐在熊猫的左面,看到了（一只耳朵、一只手、一只脚）师：孩子们不仅观察仔细，还能用自己的语言把观察的东西描述出来，真了不起。师：我们把熊猫的左面和右面统称为熊猫的侧面。揭题：师：老师有点纳闷了，你们都在观察小熊猫，为什么大家看到的不一样呢？生：因为我们坐在不同的位置师：真了不起，不但会观察还会总结。今天我们一起来学习从不同的位置观察物体。（板书）（ppt熊猫四面照片）师：老师站不同的位置跟小熊猫拍了几张照片，你知道老师是站在什么位置给熊猫拍的吗？（全班起立，老师出示照片，学生站位）师：前面你是怎样判断的？（我站在熊猫的前面）师：后面你是怎样判断的？（我站在熊猫的后面）师：侧面你是怎样判断的？（我站在熊猫的侧面，你都看见了什么？）师：另一个侧面你是怎样判断的？师：观察真仔细，找出两张照片中的不同来判断。（板书：找特点）师：除了看蝴蝶结，你还有其他方法吗？（小组讨论）PPT出示主题图活动一：（分组汇报、全班交流）生1：.生2：.本节课重难点：学会用不同的方法辨别不同的侧面图形。方法（1）找特点。（2）分左右（如果孩子开始从左右来区别就要大力的鼓励并板书左右）如果孩子没有总结出这个方法老师提问引导师：现在请大家来观察这两幅侧面图，你发现最大的不同在哪里？生：一张图片是朝着左边坐，一张图片是朝着右边坐师：说得真好，用左右来描述，不但准确还很简洁。师：你看出来了吗？生：看出来了。师：谁来用这句话说一说你坐在熊猫的哪一面，熊猫朝着我的哪边坐？生：我坐在熊猫的左手面，熊猫头朝着我的左手面。师：你呢？生：我坐在熊猫的右手面，熊猫的头朝着我的右手面。师：孩子们，真能干，不仅会观察还会用准确的语言描述。2、 换位观察师：你会了吗？（展示长颈鹿实物及PPT长颈鹿的四个面）师：请你用这样的语言完整的说一说你坐在长颈鹿的哪一面，看到图形和第几张照片一样。生：我坐在长颈鹿的前面，我看到的图形和第1张照片一样。生：我坐在长颈鹿的后面，我看到的图形和第4张一样。生：我坐在长颈鹿的左面，我看到的图形和第3张一样。生：我坐在长颈鹿的右面，我看见的图形和第2张一样。师：谁来说说这两张侧面图最大的不同是什么？生：一幅图长颈鹿的头向左，一幅图长颈鹿的头向右。师：那谁看见了头向右的这幅图？师:谁看见了头向右的这幅图？师：请两个同学来看看，你们说的是不是正确的？师：请你们两条一下位置，现在你看到的形状和刚才一样吗？生：不一样师：哪里不一样？生：刚刚的头向左，现在头像向右。教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。3、 巩固知识，实践操作做一做 连一连：独立完成，全班订正。（） 她们分别站在大卡车的哪一面？（） 她们看到的形状和那一张照片一样？（） 侧面小朋友观察的卡车形状有什么不同？（） 你是怎样判断的？请你来拍照，你准备站在几号处？3 1 2 3 4(1) 你能说说它们站在房子的哪一面？(2) 它们都看见了什么？(3) 小猫和小狗看到的有什么