学校职业道德考核办法.docx

泰山区中小学（中等职业学校、幼儿园）学校职业道德考核办法 为了提升我区中小学（中等职业学校、幼儿园）办学水平规范办学行为，打造人民满意的优质学校，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）山东省普通中小学管理基本规范（试行）山东省普通小学素质教育督导评估标准国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发201241号）泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020）等文件精神，制定本办法。 一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实十八届三中全会精神，以规范学校办学行为为重点，以提升我区学校办学水平为目标，以人民群众对教育工作满意与否为重要标尺。充分认识师德建设是教育改革发展的需要，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础，是新形势下教育发展的迫切要求。是“推进富民强市，建设幸福泰安”，实施幸福教育，不断提高教育质量的有效保障。二、考核对象全区各级各类全日制中小学校（含中等职业学校、幼儿园）三、考核原则1.民主性原则。考核要坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见。2.导向性原则。要充分发挥考核的导向和激励作用，弘扬正能量引导学校模范履行职责，办成人民满意的优质学校。3.客观性原则。规范考核程序，客观公正地评价学校。4.实效性原则。激励为主，引导为要，注重实效。要对考核工作进行及时总结和反思，及时发现、解决考核中的突出问题。四、考核内容（一）办学思想树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，学校办学理念清晰，有良好的校风、教风、学风，师生家长认可度高。学校树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，全面实施素质教育，努力创设适应学生全面发展的软硬件条件。（二）办学行为坚持依法治校，实行校务公开；坚持教职工代表大会制度，民主管理学校；大力开展普法教育，提高师生法律素质和公民意识；依法保障师生合法权益，保障学生受教育权利。按照免试就近入学原则，严格试行划片招生，不举行或变相举行选拔性考试；坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不设重点班，不增加课时和课程难度；严格控制班额，每个班级不超过45人；积极招收残疾儿童随班就读； 规范学籍管理，无辍学现象。学校作息时间及寒暑假和其他节假日安排符合规定。走读生早上到校时间不早于730，上课时间不早于800，每天在校学习时间不超过6小时；不在假期组织学生到校上课或补课；积极开展学生自主实践性学习，学生自习时间不分配到学科，不占用学生自习时间上课或补课；学生每天集体体育锻炼不少于1小时；睡眠时间不少于9小时。选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。严格执行财务管理制度和国家收费政策，无乱收费现象。（三）德育管理健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯。初步养成爱祖国、爱社会主义、团结同学、讲究卫生、遵守纪律、文明礼貌等良好行为习惯。（四）教育教学严格落实国家课程方案和山东省的实施意见，开齐课程、开足课时，无随意增减课程课时现象。落实课程标准，按照国家和省规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动。严格考试管理，规范考试科目与次数。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动；不把考试成绩作为教师考核的主要依据，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业。（五）教师队伍以中小学教师职业道德规范为基本依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不搞有偿家教。执行教职员工职业（执业）资格制度，实行持证上岗。重视教师培养和培训，制定并落实教师和其他专业人员专业发展中长期规划，促进教师和其他专业人员教育观念、专业理论和技能的不断更新和提高，组织教师进修，开展校本培训和教研活动。依法保障教师权益，不安排教师在法定休息日、节假日上课，不安排教师辅导学生晚自习。（六）和谐校园大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐校园氛围，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。五、考核办法教师职业道德考核实行定量与定性考核相结合的办法进行。考核小组依据考核的六项主要内容，制定考核细则定性与定量结合施行。六、考核程序1.成立考核小组区教育局成立由局长负总责的领导小组和由区教育局、区教研科研中心领导、中层干部、教师代表组成的工作小组，全面负责师德考核工作。考核工作组负责起草、修订考核方案；负责考核方案的组织实施；负责考核结果发布和复议等。2.组织评议按照每学年度一修订的原则，每学年初，区师德考核工作组以山东省普通中小学管理基本规范（试行）山东省普通小学素质教育督导评估标准为主要依据，结合新要求、需要解决的新问题，完善修订师德考核方案。师德考核方案须经局办公会同意并广泛征求学校、教师意见的基础上方可实施。3.确定结果区考核小组采用现场查阅材料、问卷调查、座谈了解等方式组织考核，根据量化考核结果分数，由高到低确定各单位等次。学校教师对师德考核结果有不同意见的，可以向区考核小组申请复核或向区教育主管部门申诉。七、考核等次（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。 （二）建立健全师德一票否决制。对有下列情形之一的行为，一经查明，实行一票否决制，直接认定学校职业道德考核为“不合格”。 1违反山东省普通中小学管理基本规范（试行），被市级通报批评或以上处罚的。2学校课程实施水平评估不合格的。3学校对教师从事有偿补习活动监管不力，造成不良影响的。4教师体罚、变相体罚学生，造成不良社会影响的。5不执行国家和省的收费政策、收费标准，有乱收费现象的。6发生重大安全责任事故或教职工、学生存在违法犯罪现象的；7在各种教育督导评估活动中弄虚作假的；8其他违反有关规定，造成严重后果的八、考核结果使用（一）学校职业道德考核结果作为对学校工作考核、表彰奖励的重要依据。（二）师德考核等次优秀的，方可在相关绩效考核中评为优秀等次。 （三）师德考核不合格的，学校绩效考核应定为不合格，不得评先评优，情节严重、造成恶劣影响的，应给予学校主要领导党纪政纪处分或者撤消规范化学校称号以及其他相应处罚。九、保障措施(一)加强职业道德考核工作领导。学校职业道德建设关系到办人民满意教育的成败，教育局纪检部门负责日常教师行为的督察，负责对师德考核工作进行监督；师训科负责制定考核办法和考核方案，负责师德培训培养；教研室负责教师教学行为的规范；督导室牵头，会同有关科室进行考核；人事科负责经验总结和表彰，确保师德考核工作取得实效。对工作不力，走形式、走过场的学校，根据具体情况，给予通报批评、学校师德建设考核不合格或降