《Flash动画制作----遮罩图层》教案设计.doc

Flash动画制作-遮罩图层 教案设计一、 教学目标：知识与技能：通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。 过程与方法：学生通过制作探照灯动画、水中倒影动画等过程的学习，从而能更好的掌握和理解遮罩图层的含义。运用所学知识解决实际问题。 情感态度、价值观：利用上机分组实践操作及作品评价，充分激活学生探究思维和创新思维。培养学生探究精神，激励学生去学习，同时培养学生的协作精神。二、 教学重点、难点：重点：了解遮罩图层含义及遮罩的制作过程，掌握遮罩的制作方法。难点：理解遮罩与被遮罩的关系，灵活利用遮罩图层创作特殊的显示效果。三、 教学方法及策略：采用案例、情境、启发式教学；采取由浅入深、循序渐进的教学策略；针对不同起点的学生，给出不同的要求，分层教学。四、教学过程：情境导入，引发学生学习兴趣：演示个已做好的FLASH静态遮罩效果图和个已做好的FLASH动态遮罩效果图，配有音乐、图片、动画，形象、生动、直观的展示给学生，使学生感受到6张效果图的共同处，由此产生出一种“罩”的感觉。 再利用自制的教具，用挖空的白纸及图片与学生进行现场模拟遮罩效果，边讲解边模拟，引出了遮罩的概念，初步了解遮罩与被遮罩关系 。 用物理方法实现遮罩比较容易理解，也好实现，那么在计算机中FLASH又是如何实现的？那就让我们共同来探究FLASH遮罩层的运用。探究一、静态遮罩动画制作（两个图层）基础篇教师演示范例1“静态文字探照灯”的制作过程，并介绍“遮罩层”与“被遮层”的概念，引入“遮罩”的原理，留意层的顺序 。罩层是图层的一种，其主要功能是遮住下面图层的某一部分不让显示出来。演示过程：先用一个图片层和文字层做一个静态遮罩效果（图片层为风景画，文字为红色），让学生观察遮罩层与被遮罩层的不同，得出结论，然后再把被遮罩层与遮罩层交换位置（即被遮罩层变成遮罩层，遮罩层变成被遮罩层），同时说明遮罩层与被遮罩层的设置及取消方法。结论：遮罩层显示的是遮罩层与被遮罩层相重叠的部分，不重叠的部分不会显示出来。显示出来的颜色是被遮罩层的颜色，与遮罩层的颜色无关，遮罩效果生成后遮罩效果区以外的内容为场景背景色或与被遮罩层相邻的下一层普通层的内容。探究二、动态遮罩动画制作（两个图层）基础篇教师演示范例2“动态文字探照灯”的制作过程，同时结合教具模拟过程。演示过程：结合刚才的演示范例1，在原有的基础上将动画时间延长，利用移动渐变动画，将图层中的文字从左往右移动。思考：1、罩层静止、被遮罩层运动的方法制作遮罩效果；2、遮罩层运动、被遮罩层静止的方法制作遮罩效果；3、用遮罩层运动、被遮罩层也运动的方法制作遮罩效果； 并分析它们的技术效果差异。选出两组学生作品进行展示，由组长简要说明其创意和创作方法，并给予肯定和鼓励，给学生以成就感，同时对作品中某些不足的地方给予可行性的建议并激励学生不断学习的求知欲望。可不可以做出更炫人的其它动态效果呢？探究三：较为复杂的遮罩效果（多图层）提升篇演示个已做好的FLASH遮罩效果图（放大镜、滚动字幕、水中倒影），同学们想不想学，进一步激发学生的兴趣。教师演示范例3“水中倒影”的制作过程。要求学生掌握操作步骤同时，多思考，多问几个为什么？ 在演示过程中，教师要说明每一步的意图，让学生从感性上先理解每一步的用途。 提升篇的内容不但加强了遮罩图层的应用，还结合前期所掌握的动画制作方法，综合性完成一个作品，难度和跨度稍微大了一些，但更能突出遮罩炫人的一面，吸引住学生。 五、总结：本节课的内容是讲解如何利用Flash中的遮罩来制作动画。通过这节课的学习，同学要掌握以下的几个概念：1、 要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层。2、 遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定