研究生政治期末考试 自然辩证法.doc

一、自然辩证法研究内容、对象、性质、功能对象：1、作为客体的自然界的一般规律 2、作为主体的人类的科学认识与实践活动 3、作为中介的科学技术内容：自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，是马克思主义的自然观和科学观，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。它既是辩证唯物主义的自然观、科学技术观，又是认识自然和改造自然的方法论。性质：哲学的分支、中间层次、交叉学科、开放性具有多方面教育功能：知识教育、能力教育、管理教育、思想教育二、为什么近代科学没有在中国产生？（李约瑟难题）内因：（1）中国这些年没有一个中产阶级，思想完全为皇帝政府所控制； （2）传统思想中没有出现自然哲学（对自然现象发生正面兴趣）； （3）中国长期实行的科举制度对科技发展极为不利； （4）中国没有严密的逻辑系统。外因：（1）不能够接受西方人及其学说； （2）基督教的传教士们到中国不是为了传播科学知识，而是传教； （3）因为传教士本身不是科学家，他们接受过一些西方教育，可他么们自己也没有完全弄懂西方科技； （4）“西学中原”说； （5）“西技乃奇技淫巧，只小道而无根基”； （6）汉民族 “种族退化论”三、教育如何与发展中的中国同步？中国进入发展新常态：前所未有地靠近世界舞台中心、前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标、前所未有地具有实现这个目标的能力和信心。在中国进入发展新常态的局势下，我国的教育应该更加现代化，用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才。教育的现代化应该具有以下几点特征：a. 教育的普及化，教育的普及化要求有较高的教育普及率和较高的平均受教育年限。b. 教育的个性化，教育的个性化强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。c. 教育的信息化，教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供保证。d. 教育的国际化，教育的国际化要求加强与各国的教育交流，具有教育国际交流的能力。e. 教育的终身化，教育的终身化要求具有终生教育的体制和条件。（具体特点解释不用背，考试时自由发挥）在教育现代化的同时还应该在教育中培养创新型人才，树立以创新精神为价值取向的新型教育思想，把培养具有创新精神和创新能力的各类人才放到关系国家前途和民族命运的高度来认识。通过实施创新教育培养满足发展中的中国需要的高素质创新人才。具体方法：a. 建立先进的创新教育文化；b. 建设一支具有创新能力的教师队伍；c. 构建教学与科研相融合的创新型人才培养体系；d. 营造有利于创新人才培养的制度环境；e. 加强创新教育实践和教学质量监控。四、科技创新与人才转型存在什么关系？科技发展需要大量创新人才的支撑。一个国家、一个社会的科技创新能力是以具备一定开拓创新能力的人才队伍为前提的。因此提高国家的科技创新能力必须以培养科技人才为前提。知识就是力量，人才就是未来。必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才。要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置，改革人才培养、引进、使用等机制，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才。中国拥有4200多万人的工程科技人才队伍，这是中国开创未来最宝贵的资源。我们把创新驱动发展战略作为国家重大战略，着力推动工程科技创新，实施可持续发展战略，通过建设一个和平发展、蓬勃发展的中国，造福中国和世界人民，造福子孙后代。着力完善人才发展机制。要用好用活人才，建立更为灵活的人才管理机制，打通人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍，最大限度支持和帮助科技人员创新创业。要积极引进海外优秀人才，制定更加积极的国际人才引进计划，吸引更多海外创新人才到我国工作。五、为什么爱因斯坦.作为世界伟人的成功带给我们的启示？答：用爱因斯坦的语言概括为：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力可以概括世界上的一切”“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了。”“智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。”“A=X+Y+Z，A是成功，X是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话。成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。六、什么是思维定势？如何克服？思维定势：当面临外界事物或现实问题时，人们会不假思索地采用自己习惯的特定思维框架进行处理。怎样跳出思维定势？（1）跳出从众定势从众心理，就是不敢带头，不冒尖，一切都随大流的心理状态。破除从众定势就要做到与众不同，敢做出头鸟。（2）跳出经验定势经验在时间、空间、条件上都具有一定的狭隘性。传统即前人的经验，前人当时只能那样做而我们现在不必那样做。经验定势的危害包括盲目观察和忽视规律。想要跳出经验定势，要进行思维训练：自己有哪些经验？其狭隘性在哪里？（3）破除权威定势权威的含义与意义对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半步，不敢怀疑权威的理论和观点。权威定势的三大表现：一味“听话”；总是“服从”；外在泛化（4）破除书本定势书本定势是什么？本本主义的历史与现状破除书本定势的几种训练：读书正反合；团队思索；独木桥边的两人游戏七、什么是思维视角及其重要性。思维视角：人的思维活动不仅有方向，有次序，还有起点。在起点上，就有切入的角度，称为思维视角。重要性：从不同角度能更加全面地接近事物的本质；世界上的各种事物都与周围的其他事物有着千丝万缕的联系，观察研究某一未显露本质的事物，可以从与它有联系的另一事物中找到切入点；事物发展变化的趋势有多种可能性；对于某个领域的一些事物，特别是社会生活或专业技术领域里的常见事物，许多人都观察思考过了。 八、现代科技发展的态势及其特点 （1）现代科学技术发展的态势a.信息科技占主导地位 集成电路技术的发展及应用 计算机技术的发展及应用 通信技术的发展及应用b.生物技术将成为21世纪 先导技术 基因工程的发展及应用 细胞工程的发展及应用c.其他科学技术的发展纳米科学技术取得长足发展新能源技术获得突破性进展（核能、可再生能源、节能技术）新材料技术得到广泛应用（电子信息材料、有机高分子材料、复合材料、纳米材料）海洋开发与空间开发成为新的热点环境科学技术引起高度重视（环境监测、污染治理、生态保护、废物资源化、清洁生产、生态农业(2)现代科学技术发展的特点a.现代科学技术发展加速化 科学技术成果加速增长。从科学发现到技术发明与应用的周期愈来愈短，新技术、新产品过时的速度越来越快。 b.科学技术发展的整体化与综合化 科学技术的相互渗透与综合科学的技术化和技术的科学化。科学与技术发展各自呈现的综合统一性。 c.科学、技术、生产一体化九、当代世界科技发展的社会功能1.形成新的生产方式全数字的先进制造方式与先进服务方式的结合（竞争内涵的变化）全球化的开发、生产、销售模式（五流全球畅通）2.形成新的经济增长模式知识与信息是经济增长的主要资源（知识创造财富）科技创新是经济增长的主要动力（创新成为企业竞争能力的灵魂）3.形成新的产业结构一二产业比重不断下降，第三产业比重不断上升（高科技推动产业不断升级）以知识信息业为主，国民经济信息化成为主导结构（我国应争取成为世界制造业中心）4.形成新的就业模式一二产业就业人数下降，第三产业就业人数上升（三农问题、农民脱贫、城市反贫困）知识劳动者成为社会主体（社会阶层的变化）5.形成新的分配方式按生产要素分配（劳动、技术、管理、资本）实施激励分配机制（工资、奖金、股权期权）十一、哲学思维含义、特点、表现形式1.含义：哲学是一种“反思”的思维活动。反思原是一个光学原理，本意是“光线折射”，通常被译为“反射”,表明我们在思维中借助感性对象，以反过来追溯它之所以产生的根源。2.特点：（1）反思性：否定性、怀疑性、批判性，对既定秩序、传统观念、流行见解的质疑，对现实状况的审视和批判。（2）总体性：从整体上反映和分析事物的特征（3）本质性：实质性、内在特征性（4）抽象性：从其对象中抽取共同的本质特征（5）无限性：超越具体的时间和空间（1）超验性。指哲学反思活动的超越经验的性质。即哲学反思不是直接地关于经验对象的思考，其直接对象是关于经验对象的思想。（2）批判性。指哲学反思对“思想”的否定性的思考方式，或者说，把“思想”作为“问题”予以追究和审讯的思考方式。（3）综合性。指哲学的批判性反思是通过各种思想的相互撞击和“对话”而实现的。（3）前提性。指哲学的反思是对思想的各种“前提”的批判，而不是一般所理解的对思想的“内容”的批判。（2选1，大家自己看着选吧，我也不知道哪个对）3.表现形式：（1）哲学思维的长度超越时间：真理是过程（2）哲学思维的广度超越空间：真理是全体（3）哲学思维的深度透过现象抓住本质：本体论超越常识达到真理：辩证法（4）哲学思维的强度理性法庭审视万物逻辑推论判明是非十二、如何理解哲学素养与哲学方法？哲学素养第一，哲学的多维性理解第二，反思、怀疑与批判