正式稿-物流管理回访调查报告书.doc

校企合作塑内涵 创新转型促就业物流管理专业就业学生调查报告为了落实系部提出“强化内涵建设，推动专业发展，培养就业能力”的工作要求，物流管理专业在系部主任和书记的直接领导及部署下，对本专业毕业生现状进行了专门调查，现将情况汇报如下：一、基本情况这次物流管理专业毕业生就业情况专门调查主要以爱调研网为平台对06级和07级物流管理全日制学生（即2009届256名毕业生和2010届119名毕业生）进行网上调查。从管理工程系成立至6月10日结束共历时2个多月，收集了100名物流毕业生的有效就业现状信息，通过统计分析，我们认为本次调查可以反映物流管理专业毕业生就业的基本情况，为我们今后物流管理专业建设提供有益参考。主要做法是：一是成立机构，精心准备。由系领导亲自协调分工，成立了由市场营销专业杨江娜等老师组成问卷设计组、电子商务专业李巧丹等老师组成技术统计组、物流管理专业室老师组成信息分析报告组。分工明确，认真负责，准备到位，从组织思想上保证了调查有序展开。二是多方动员，扩大参与。由于毕业生参加工作后主动与学校联系少，学生工作分布不集中且工作时间不一致，动员学生参与调查有困难，我们从06级与07级两个层次，以加入班级QQ、电话、EMAIL等多种方式进行联系，先后进行了四次发动，最后收集到100名毕业生的职业信息，其中男生43人，女生57人，这个比例与在校男女比例相当。领导亲自发布信息、打电话提要求动员学生参加填写问卷。三是深入分析，寻找对策。这次调查是从包括个人能力、工作满意度、专业课程对就业影响、物流行业应具备哪些素质等17方面进行统计分析，了解就业趋势，发现存在的问题，提出对策建议。二、物流管理专业毕业生就业的显著特征1、物流管理毕业生跨专业就业比重大，就业岗位适应面广。物流管理毕业生应成为生产与流通领域中从事运输、储存、装卸、搬运、包装、配送、信息和服务等物流活动中的各级管理人员。也可到交通运输（民航、远洋、铁路、地铁、公路、水运等）、现代商贸（连锁、超市、配送、特许经营等）、邮政、速递、国际贸易、港口、机场、物流园区、商检、海关、信息产业、制造企业、国际货物代理等各个领域、行业、部门工作。传统物流业或单一物流功能企业的就业比重不高，与现代物流关联的跨行业、跨专业就业比重较大，就业岗位适应范围广。从收集信息资料统计分析发现，仓储占6%、运输占2%、配送占3%、采购占3%、营销占15%、财会占10%、外贸服务占8%、金融证券保险占4%、行政工作占9%、政府机关占1%、自主创业占6%、其他占33%。2、毕业生个人能力的就业影响力大，对就业岗位满意高。在“您认为下列哪些因素对就业影响大”中在“个人学习成绩”、“个人实际能力”、“所学专业”、“学校名气”、“家庭背景”、“证书”、“其他”选项中91%的同学认为“个人实际能力”影响大。在“你个人能力在工作中发挥情况”中有11%的人有充分发挥；44%的人认为较好发挥；37%的人认为一般发挥。在“对现在的工作满意度”中有9%非常满意；30%的人认为满意；52%的人认为一般满意。3、物流行业综合素质要求高，实务操作能力要求强。外资企业、国内新兴企业和逐步转型的传统企业稳步增长的物流需求，造就了国内庞大的物流市场，吸引着国外物流企业大举进入国内，同时国内物流企业也快速扩张。巨大的物流市场、快速增加的物流用固定资产投资和快速扩张的物流企业，产生了巨大的人力需求。尤其随着物流需求层次的提高，对物流操作人才的要求越来越高。根据调查发现，在“你认为在学校学习过程中，哪些方面的能力最有利于就业”，他们中有67%的人认为是英语语言能力（听、说、读、写）；有71%的人认为是办公软件应用能力；有71%的人认为是组织管理能力；有86%的人认为是人际交往能力。在“你认为进入物流行业应当具备哪些素质”中，认为是学习能力的占64%；认为沟通表达能力的占84%；认为是管理能力的占76%；认为是团队合作能力的占77%；文字表达能力的占50%。4、物流行业对人才需求多样化增加，中小企业岗位聚多。物流企业和企业物流交融发使物流行业对物流业务分工更加细化，对人才需求更加多样化，物流岗位分布密度降低，企业仓储作业管理人员、企业运输计划调度和执行人员、企业配送作业计划调度和执行人员、快递企业业务拓展及业务操作人员、外贸及货代和企业跟单员、制造企业生产任务计划及控制与改善人员、其他分别占15%、14%、12%、16%、28%、6%。根据调查发现，100人以下规模企业岗位集中度占36%，100-300人规模企业岗位集中度占27%，300-500人规模企业岗位集中度占10%，500-1000人规模企业岗位集中度占7%，1000人以上规模企业岗位集中度占20%。三、物流管理专业毕业生就业调查发现的主要问题1、毕业生对口就业比率有待提高，就业薪酬增长不齐。目前，我国物流管理分散,物流整体效益较差；物流企业基础设施不配套,自动化网络程度低；物流企业规模小,整体物流规划不够理想；物流的专业化程度不高,影响物流的效益。很多学生不愿意做简单的纯专业性工作。在“你现在从事工作与所学专业的对口程度”中有39%的人是不对口，18%的人是非常不对口。从薪酬看，2000-3000元占44%，3000-4000元占23%；4000-5000元占17%。2、课堂教学与岗位对接不够，实践教学比重紧需加强。现代物流产业社会要求物流管理毕业生具有相当宽广的知识面，能懂得较多的知识，能胜任多方面的工作。一方面向书本学习，一方面向实践学习。一方面要更新知识，防止知识老化；另一方面要增强目标性，防止与自己专业方向无关的知识比例过大，以致降低自己的专业岗位能力。在“你在学校所学的知识和技能是否能够满足目前工作的需要”中只有2%的同学认为非常能够，14的同学认为能够，42%的同学认为一般，35%的同学认为不能够，7%的同学认为完全不能够。在“您认为母校下列哪些教学环节对工作影响较大”中，选择基础理论的占27%、选择专业知识的占47%、选择实践实训的占58%、选择顶岗实习的占45%、选择毕业设计的占9%、选择其他方式的占33%。在“您认为学校实践课程或实践环节的训练是否能满足企业岗位的需要”中，只有1%的同学认为非常能够和9%的同学认为能够。3、人才培养定位僵化，专业创新转型滞后。人才培养就是培养学生的知识结构。一个人的知识结构应该是动态的、可变的，能够根据社会需要进行定向调整，以保持知识结构的弹性。比如某学生原来专业是办公自动化，强调计算机的操作和管理，当他看到社会上对计算机软件开发的人才需求较高时，就适时调整自己的知识结构，学习各种计算机语言的基本原理，并尝试对某些应用软件的开发，毕业时就深受用人单位的欢迎。目前国内的大批物流企业中，操作岗位的从业人员，很少有接受过系统的物流操作培训，大部分不具备物流相关知识，对操作原理、各业务环节的衔接、作业流程、行业标准、服务规范、现代信息技术应用等知识知之甚少。在调查中了解到，对课程物流管理认为非常重要和重要的占51%、对课程ERP原理与应用认为非常重要和重要的达到65%、对课程仓储与配送认为非常重要和重要的达到51%、对课程物流运输组织与管理认为非常重要和重要的占48%、对课程国际物流与货代实务认为非常重要和重要的达到55%、对课程物流成本管理认为非常重要和重要的达到64%、对课程保税物流与报关认为非常重要和重要的达到67%。这些课程主要是物流营运管理技能的训练，超过了原有物流管理专业的人才定位要求。四、物流管理专业改革与建设的对策及建议物流业在我国作为一种新兴的行业，正在成为我国经济中的一个新的经济增长点。根据相关资料表明，我国物流人才极度匮乏，华南地区各类大专院校物流专业年培养规模在5000人左右，估计缺口达600多万人，现代物流业正以惊人的速度在迅速形成，培养大批既有真才实学又符合物流行业发展要求的专业化人才成为当务之急。人才培养质量是衡量专业建设水平的核心标准。近年来我们专业建设改革取得一定进展，但仍存在人才培养理念落后、教学方法陈旧的问题，缺少对学生进行专业思维的训练，难以激发学生专业探究的热情，学生专业知识面狭窄、综合素质和适应性不强，加快校企合作，促进专业转型创新，保障就业能力的提高势在必行。1、校企合作，转型创新物流管理专业教学理念和模式。物流管理专业人才培养立德为先、立学为基，既要加强物流管理专业教育，做到物流管理专业“厚基础、宽领域、广适应、强能力”，同时强化物流管理专业的思想品格教育，注重“树立职业理想、强化专业意志、勇于行业实践、倡导产业奉献”，使学生具有坚定的物流职业理想信念、广阔的物流行业眼界胸怀，更好地适应未来物流职业和社会发展的需要。我们要积极探索专业基础、实践能力和职业思想、职业文化融合发展的培养模式，实行专业跨校企、跨专业、跨行业的交叉交融培养。根据产业发展方向，校企合作调整课程设置和教学内容，让学生知识面更宽，就业面更广。2、校企合作，转型创新物流管理专业教学方法和手段。目前我们专业教学主要延续满堂灌、填鸭式的教学方法，物流专业课程多且挑战性不足，专业课堂越来越大，专业教学互动讨论难度大。我们应当实行小班教学，开展启发式、讨论式、参与式教学，动员引导学生专业的创造思维在教学全过程中得到激发和鼓励。学院要鼓励专业老师与学生多联系和交流，为学生提供更多互动学习的机会。3、校企合作，转型创新物流管理专业学生的学习方式。学院要改革听课督学评价方法与标准，把重点放在老师引导学生的学习参与上来，培养物流专业学生自主学习、探究式学习和终身学习的理念。改变把唯考试分数作为学生专业学习的评价考核标尺，确立学生在专业学习中的主体地位，逐步改变以专业教师为中心的知识传授型教学方式，实行由学生和教师共同提问、共同分析、共同解决的自主学习课程，建立学生多元学习模式，有针对性地对学生进行专业学习策略和方法的训练，培养物流管理学生的专业批判性思维和就业创新能力，促进专业与个性的共同发展。4、校企合作，转型创新物流管理专业的社会服务路子。