第15课 パソコソ买いたぃです.doc

第15课 買一、教学目的与要求目的：1通过听课文中日本人对话的磁带录音，达到提高听力的目的。 2 通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。要求：1掌握汉字的音训读法。 2 能完全听懂课文对话的内容。 3 熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。二、教学重点与难点重点：1.词汇： 帰2.句型： 、（）难点：愿望動詞三、教学方法和手段方法：让学生用新学的句型写一篇小短文。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.愿望助动词和。難内容这个句型表示讲话人想做某事。“”是表示愿望的助动词，前接动词的连用形（形）。表示第一人称自身的内心愿望、希望、要求等意。“”的活用与形容词相同，对象语既可以用“”也可以用“”表示。用“”时句子的重点在谓语上，用“”时句子的重点在对象语上，或者表示本能的愿望。“”的否定形式是“”。飲。 【重点在对象语】飲。 【重点强调谓语的喝】日本料理食。日本料理食。注：“”前面的动词如果不是他动词，则不能使用“”。京都行。京都行。人会。人会。“”按照五段动词活用规律活用，表示说话人观察到得别人流出在外表或行为或外表的愿望。对象语言用【】。子供動物園。子供達。2.接在五段动词音变形后面，表示假设，后项可以是请求，劝诱和推测等形式。、。暑、窓開。書、見。1私本読。2私映画見。3私肉食。4私野菜食。魚食。5私本屋行。行。6君行。7君行。3.句型、接在用言连体形，名词+、口语中常常音变为。先生病気。李一緒先生家行。行。先生家行。、（）两个判断句合并，表示中顿，第二句可省略。鈴木先生日本人、王先生地中国人。王日本語学科学生、班長。会話：（梅田）願。運転手：。：。信号右曲。運転手：右。：。運転手：。：、行。：花屋前止。運転手：。円。：願。運転手：円釣。表示欲望的词语。用于第一人称，问句中可用于第二人称。用于第三人称。（主语）对象语主语宾语。1私新本。2私冷飲物。3私和漢辞典。4私食物。5君何。6私古。7私和英辞典。8。今。王大家。,的用法意味n自然現象（）習慣（）、機械操作結果（）意表。n例三月、桜咲始。毎朝起、紅茶1杯飲。金入押、切符出。后不能接意志、希望、命令、依赖等表现形式。：桜咲、花見行。：桜咲、花見行。： 食事、呼。：食事、呼。n另外，还可表示前后两项为已经发生的事情。“一就”（强调事实）例：教室入、鳴。窓開、冷風入。田中送、返事来。意味n表示如果前项成立，后项也成立，同时也暗示如果前项不成立，后项也不会成立。后面一般不接表示意志，希望，命令等主观的句子。n春、花咲。n品物安、売。n試験合格、大学院生。n田中来、私来。n后不能接不定的事实。n并且，用于谚语时不能用其他替代。n例：三人寄（）、文殊（）知恵（）。積山。意味n表示假设出现某情况后就怎样做。n在表示假设的同时又强调前后两项的先后顺序。 也用于与事实完全相反的假设。n后面可以接命令，请求，希望等主观的句子。雨降、中止。午後、散歩行。暇、本読。、私男、相撲。n表示承接对方的话题，并针对话题讲述自己的主张、意见及要求。n以后面动作当作前面动作的条件。n後件 前件A:買物行来。B:、醤油買来。運転、酒飲。酒飲、運転。旅行行、持。n：自然现象，客观规律；习惯；机械的使用说明；相继发生。不能接主观意志等表达。不能接不定的表达。假定的语气弱。n：一般法则。同一样不能接主观意志等表达。谚语中使用较多。n：四者之中用法最广泛。可接主观意志等表达。强调先后顺序。n：承接话题。可接主观意志等表达。或者，以后面动作当作前面动作的条件。n即：後件 前件練習n雨（A止B止）出発。n（ A B ）開。n駅（ A着 B着 ）迎来。n六時（ A B ）仕事。n（ A 雨B雨 ）明日試合中止。n車雑誌（ A 読B読 ）次雑誌