小学生综合实践活动方案.doc

小学生拓展阅读的实践与研究之读书汇报活动方案话说“三国”杨润敏活动目的：1、 通过阅读三国演义，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。3、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：1、阅读三国演义。2、 收集三国演义故事演变而来的歇后语、成语。活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，三国演义是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次三国演义读书汇报活动。2、抢答激趣。桃园三结义三兄弟是谁？水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？三国演义的作者是谁？“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？闭月美女指三国演义中的谁？三国演义中有哪“三绝”，分别指谁？“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”群英聚会。1、导入：读完三国演义，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于三国演义人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。4、展开陈述与辩论。学生自由发言争辩，教师略加点拨。陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨。教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。5、请学生再次谈谈对人物的看法。计谋集锦。1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部三国演义就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。词语积累1、教师谈话：三国演义是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。2、学生交流课前收集的成语、歇后语。成语：一身是胆(赵云) 望梅止渴(曹操)赤膊上阵(许褚) 割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅) 单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽) 鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)歇后语：孔明大摆空城计化险为夷孔明弹琴退仲达好沉着孔明挥泪斩马谡明正军纪孔明七擒孟获要他心服三、“三国”链接教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。1、了解三国纷争的历史。2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。3、看后人是如何评价三国演义的？四、活动成果将学生收集的与“三国”有关的成语、歇后语，为精彩片断所作的批注及读后感、查阅的“三国”链接资料等内容汇编成手抄报在班内展示。 走进三国城祝亚艳活动目的1、通过活动，了解三国有关历史，激发学生对古代英雄人物的敬仰之情。2、丰富语言积累，提高口语表达水平及团结协作能力。活动准备学生：阅读三国演义少年版。教师：1、三国知识卡。（作为对学生奖励的奖品） 2、MTV三国演义主题曲。 3、制作活动有关课件。 活动过程一、活动导入师：这学期，在同学们共同讨论的基础上，选择了三国演义作为专题阅读的内容。同学们阅读的速度很快，兴致也很高。今天，让我们一块伴随着三国演义主题曲走进三国城。（播放MTV三国演义主题曲）二、走进三国城1、进三国城门，讲三国故事。师：（课件出示：城门画面）来到三国城门口，只见城门紧锁，门上有一张告示：讲一个三国故事，方可入内。同学们，让我们以小组为单位，每小组各讲一个故事。（提示：桃园结义空城计辕门射三英战吕布草船借箭大意失荆州曹操献刀）2、逛三国成语街、歇后语街。师：同学们故事讲得真好，城门自动开了，我们都顺利地进了三国城的大门。（课件出示）大家看，呈现在我们眼前的是一条热闹的街市，街道的两旁有很多成语和歇后语，你能说说它们的意思吗？（1）抢答成语、歇后语的意思。望梅止渴三顾茅庐如鱼得水万事俱备，只欠东风关公赴会单刀直入曹操吃鸡肋食之无味，弃之可惜周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨关公面前耍大刀自不量力（2）活用三国成语一位学生四年级时，成绩很一般，可是到了五年级时，他的成绩突飞猛进，还在区数学竞赛中获奖呢！这正应了一句古话“（ ）”士兵对将军说：“我的命是将军给的，现在将军有求于我，定当（ ）！”暑假里，王小明去北京叔叔家玩了一个月，玩得很尽兴。快开学了，他还迟迟不想回去，叔叔笑着说：“你真有点（ ）了！”我有一个同学，他不仅口才好，文采也不赖。可以出口成章，（ ）。（3）替歇后语找家。师：这些歇后语不是少头就是少尾，帮它们找到自己的家吧！曹操下江南（ ）张飞使计谋（ ）（ ）有借无还张飞抓耗子（ ）（ ）哭出来的（ ）收买人心徐庶进曹营（ ）孔明弹琴退仲达（ ） 过渡：成语、歇后语街真有趣。听，那边在吆喝什么？原来在竞猜谜语呢！如果你猜对了，还能得到一张制作精美的三国知识卡作为奖励，一起去看看吧！3、猜三国谜语，拿精美奖品。凿壁偷光赏罚分明汉朝文书一模一样大地主桃李逢春嘴里进蚊子四面屯粮（谜底均为三国人物） 4、进三国影楼，看精彩片断。 （1）欣赏三国演义中一些精选的片断。如诸葛亮舌战群儒赤壁之战等。 （2）谈观后感受。 过渡：出了影楼，就到了这趟三国城之行的最后一站，请你留下对三国演义中人物的看法。 5、评三国人物，发表独特见解。 （1）选一位你印象最深的人物评一评，要求结合具体事例谈。 课件出示重要人物表。（学生每谈到一位，点击出现该人物的图片。）魏曹操、曹丕、司马懿、司马昭、荀 、陈登、典韦、许褚、于禁、张蜀刘备、关羽、张飞、诸葛亮、庞统、赵云、马超、黄忠、马谡、刘禅吴孙坚、 孙策、孙权、周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊、黄盖、丁盛、甘宁 （2）讨论：谁是三国的“第一”英雄？说说自己的看法。 （三国演义主题曲响起，出城门） 三、活动总结 三国城里热闹非凡、妙趣横生，我们真是不枉此行啊！今天，同学们表现得这样出色，是因为你们课前熟读了三国演义，了解了很多有关三国的历史知识。中国古代的文化博而精深，除了三国演义之外，还有很多好书，比如西游记水浒传等，不妨读一读，那会使你受益匪浅。附：参考答案1、活用三国成语答案：士别三日，当刮目相看；万死不辞；乐不思蜀；下笔成文。2、三国歇后语答案：来的凶，败得惨；粗中有细；诸葛亮借箭；大眼瞪小眼；刘备的江山；刘备摔孩子；一言不发；临危不乱。3、三国谜语答案：孔明、法正、刘表、雷铜、田丰、张苞、张飞、周仓。小学生零花钱情况调查活动方案一、主题说明及活动目的： 每年春节过后，学生口袋里的压岁钱把他们的口袋撑得满满的，有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。为了让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，发动学生开展了一次小学生零花钱情况的调查。活动的目的是培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 二、设计目标： 1、 调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。 2、 调查部分小学生每星期的零花钱数目，填写调查表。 3、 通过调查培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯和扶危济困的品质。 三、活动前准备： 1、设计好三份调查表。(程度较好的班级可让学生根据表1自行设计表2和表3) 表格1 （收入单位：元）月 收 入 500以下 500-1000 1000-1500 1500以上人 数 所占比例 表格2 （钱数单位：元）月零用钱数 50-100 100-150 150-200 200-250 人 数 所占比例 表格3 主要用途学习用品零食娱乐其他人数所占比例 2、做好调查动员工作，明确调查对象、指导调查方法。 3、发下调查表，各小组分配好调查任务。 4、学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。 四、活动过程： 1、活动前谈话： 同学们，每年春节，我们的长辈都会给我们很多压岁钱，这些钱是他们凭辛辛苦苦的劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱我们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？我们今天就这些问题做些调查，请各小组同学课后通过采访家长、邻居、同学，利用图书、网络查阅资料，或者用其他方法进行调查，准备小组总结并向全班同学汇报。 2、每位同学自主开展调查，并填写好三份调查表。 （可在调查前召开一次家长会，取得家长的支持和协助。） 3、以小组为单位，总结调查结果。 告诉各小组总结办法：总结本小组调查的总人数、各档人数、各档比例，填好自行设计的汇总表。 注：所占比例=（本档人数/调查总人数）100% 4、汇报调查结果，交流各自的调查方法，交流从有关乱花钱的危害的事实材料中得到的教训，老师小结。 5、讨论思考交流： 我们大多数家庭的月收入是多少呢？这些钱我们的家长 是怎样赚来的呢？我们大多数同学每月零花钱是多少？ 这些钱我们主要用在哪些方面呢？我们这样花费零用钱合理吗？乱花钱有哪些危害呢？ （讨论后让各小组派代表发言。通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。） 五、活动总结延伸： 我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。 如果每天我们每人节约一角钱，我校1500名同学每天可以节约多少钱呢？ 全国13亿人每天能节约零用钱多少呢？ 如果500元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国每人每天节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年学业呢？ （通过这一过程，让学生明白聚沙成塔，集腋成裘的道理。我们每天节约一角钱就可以帮助许多贫困学生走进学校，像我们一样愉快地学习、生活。我们应该珍惜今天的幸福生活，养成勤俭节约的好习惯，同时也应该把我们节约的零花钱寄给贫困地区的小朋友，帮助他们完成学业，为弱势群体奉献我们的一份爱心。） 六、结合活动，学生自己撰写板报稿，出一期题为节约一角零花钱，奉献一片爱心的黑板报。 小学生作业中的错别字调查（五年级一、设计思路与说明小学高年级是错别字出现的高峰期。一是高年级的识字量大大增加。识字总量越大，字形、字音混淆的可能性越大；二是孩子运用字、词的作业增加，同音、形近的字词在使用时容易混淆，有的孩子在使用时可能编造一些错字、别字。所以从学习心理学角度看，这是正常现象。据一项对小学五年级孩子的问卷调查：作业、考试写错别字被扣分时，家长的态度和做法是什么?孩子回答“打骂，然后命令改正”的占26%，“批评、指责、要求改正”的占41%，两项加起来占67%，只有11%的家长是“帮助分析试卷，指出为什么会错”。说明多数家长的做法不科学。家长如果单纯用批评、指责，效果不好。纠正错别字最有效的办法就是不断识别，反复使用。小学高年级的孩子错别字可能反复出现，不能指望一劳永逸，只能耐心地反复纠正。家长要多鼓励、少责怪。那么如何帮助孩子克服这个正常的错误呢？ 基础教育课程改革纲要指出：“倡导学生主动参与、乐于参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力”。通过对作业中错别字的调查，提高对正确使用祖国语言文字的认识，培养对祖国文字的深厚情感，在实践中培养学生的观察感受能力，人际交往能力、收集信息能力、组织策划能力、团结互助能力等。二、活动过程设计1、创设情景，揭示主题。（1）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）（2）为什么会闹出这种笑话呢？（3）揭题：让我们来做一个啄木鸟医生，到同学们的作业本上了解规范字情况，找出用字不规范的种种问题。2、确定活动方案。活动一：自主策划（1）自由组合小组，小组讨论调查对象，调查任务，选出小组长。学生可以根据实际情况，确定调查范围。（2）准备小组活动的材料（如：笔记本、调查表等）活动二：火眼金睛1创意寻找组织活动：学生寻找或分析本班同学作业中的错别字。2实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），也可以采用其他的方式记录。3撰写报告学习调查报告指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的发现作业本上的错别字，提出改正建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少同学。发现作业本上有错别字的有多少个；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。4小组汇报调查情况。5、你想对使用不规范文字的人说些什么？6、谈谈本次活动的收获。7、师生合作总结，并评出优秀小组，颁发“金啄木鸟”奖。附记录表组长：我是啄木鸟医生组的组长 我们共有 名组员， 他们是：我们的记录员有：调查员：汇报员： 调查方式： 调查目的： 我们的发现错别字现象有出示 找出错别字 纠错：作业上为什么会出现那么多错别字？我们专门做了采访，大致有以下几种情况：谈感受：第二阶段 小学生上网情况调查（2周） 活动目的： 1、分别调查小学生、家长、教师对网络游戏的态度，在调查中提高小学生的交际能力，解决问题的能力 。 2、通过小学生玩网络游戏情况的调查，了解小学生玩网络游戏的的状况，以及在对待小学生玩网络游戏的问题上，小学生、家长及家长的态度和看法；为解决小学生痴迷网络游戏的问题做好调查资料的收集。 3、帮助周围的人客观地看对网络游戏，帮助小学生在学习和玩中找到一个平衡点，让网络游戏变成有利于小学生的娱乐。 活动重点： 通过小学生玩网络游戏情况的调查，了解小学生玩网络游戏的的状况，以及在对待小学生玩网络游戏的问题上，小学生、家长及家长的态度和看法。 活动难点： 通过分别调查小学生、家长、教师对网络游戏的态度，在调查中提高小学生的交际能力，解决问题的能力 。 活动准备： 1、调查访问前的准备。 （1）制作调查表或列出访问提纲。 （2）明确向谁访问。 2、分组或个人调查、访问、收集、记录。 3、利用现代化的信息技术收集资料。 4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。 活动过程： 课内活动： 一、 介绍采访的技巧，组织学生进行现场模拟。 二、 将全班分组，分别采访学生、家长和教师，各组设计采访问题，对采访进行分工。 三、强调采访时注意事项：安全、设备、记录等方面的要求。 四、采访的准备： 首先，应该明确采访目的，也就是弄清楚通过采访要解决什么问题。 其次，是熟悉采访对象和采访问题，了解与采访有关的背景材料。 最后是根据采访目的和采访对象制订一个采访提纲，设计出所要提的主要问题。 五、采访的进行： 采访开始后，一般应先向采访对象说明采访目的，让采访对象心中有底。同时在感情上接近采访对象，取得对方的理解和配合，然后向采访对象逐一提出问题。采访对象在回答问题和述说情况时，采访者应认真倾听，并做出表示，以鼓励采访对象更多地提供情况。听话时如发现新问题，可以进一步追问和核实，使采访深入下去。采访当中，采访者也可以对问题发表与采访对象不同的看法，以激发采访对象进一步说明观点，提供情况。采访时应扼要做一些笔记或录音。采访目的达到后，采访便可结束，结束时采访者应向采访对象表示感谢。 课外活动： （一）、收集资料：上网或到图书馆、新华书店收集网络利与弊方面的资料，并进行分类整理。 资料名称 资料观点 资料来源 你的观点 小组最后意见 （二）、调查走访： 观察和关注身边的实例，并作好记录； 走进网络游戏玩家。（分组共同研究，共同讨论，有组长负责并记录活动过程、调查结论，小组成员写心得体会） 制作调查表。（包含下面调查内容） 调查我们身边的同学，玩网络游戏的比例；男女比例。通过EXCEL做成统计图。调查网络游戏玩家平均上网时间，地点，花费，填写调查表。 网络游戏对学习的影响。（分组共同研究，共同讨论，有组长负责并记录活动过程、调查结论，小组成员写心得体会） 调查10个打网络游戏的学生跟10个不打网络游戏的成绩，进行比较，通过EXCEL做成统计图，得出结论。（2组分别完成） 调查周末作业的完成情况，玩游戏的跟不玩游戏的，统计成表，得出结论。（2组分别完成） 加深一步认识网络游戏对学习的影响。 做一名小记者，调查一名网络游戏玩家，访谈内容：什么时候开始玩网络游戏，玩之前跟玩之后的成绩对比，请这位同学谈谈自己的感受。做成影像资料，刻成光盘。（一个小组完成，另外三个小组制作调查表的EXCEL统计表） 网络游戏对小学生身心健康的影响。 调查取证网络对学生身心健康发展的危害（从网络，生活中收集资料）。 调查老师对玩网络游戏学生的看法和意见，填写调查表。 调查家长对孩子玩网络游戏的看法和意见，填写调查表。 （2）调查同学、家长、专家或社会各界人士，并做好记录。 类 别 调查对象 内容概要 备注（补充其他观点） 社会普遍看法 专家学者意见 家长意见 学生实际情况 我的观点 五、各组展示采访结果。 废旧电池的处理活动方案青阳实验小学 张丽萍一、活动背景 随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落,然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理,虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质,如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活。但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源，因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。我们希望通过这次学习活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和回收状况。并希望以此为契机在一定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣传，把环保工作拓展到乡村，及可能的角落。保护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多研究一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。二、活动目标1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属物质，了解废旧电池的危害性。（如：汞具有强烈的毒性；镉主要造成肾损伤以及骨疾骨质疏松软骨及骨折；铅能造成神经紊乱、肾炎等。）2、通过讨论处理废旧电池的方案，培养学生的创新能力和想象能力。对于废旧电池的最佳处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于所有的废电池必须优先考虑再生利用，对于不可再生利用的电池要根据废物管理法进行妥善处置。3、通过活动，培养学生的动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识。4、通过活动，提高学生的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义，培养学生收集和处理信息的能力及团结协作能力5、提高学生与同伴、与老师、与校外的人进行交流和交往的能力。三、活动内容1、设计问卷，以问卷调查的形式了解学生及附近居民电池使用情况、对废旧电池危害了解情况、废旧电池处理情况。2、对全班汇总的问卷调查结果进行分析总结。3、组织学生收集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害” 4、深入社会，实地调查5、讨论研究废旧电池的用途及废旧电池处理方案5、整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级及附近村镇7、动手实验，直观了解废旧电池危害性 8、动手设计废旧电池回收箱，组织开展电池“以旧换新”活动。 9、写写宣传标语四、活动过程 1、前期准备（1）组建队伍：六（4）班全体学生（分小组安排各项工作）（2）设计好问卷调查的内容（3）组织学生收集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害” 2、现实调查（1）分发调查问卷，做好回收和统计工作并对调查结果进行分析总结（2）实地调查废旧电池处理情况或到相关部门了解情3、交流讨论讨论研究废旧电池的用途及废旧电池处理方案 4、实践操作 （1）整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级及附近村镇（2）动手实验（用拆除过的废电池倒入花盆中，观察花的反映）直观了解废旧电池危害性（3）动手设计废旧电池回收箱，组织学生开展电池“以旧换新”活动。（4）写写宣传标语5、交流总结（1）讨论交流调查的结果，以及引发的思考。（2）鼓励学生写出调查体会和小论文，并评出优秀的几篇交流。6、为环保献计策 （1）我们应该做到不乱扔废旧电池，如果在大街上见到被扔掉的废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，如果见到别人乱扔废旧电池，应该告诉他这样做的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。 （2）废电池的环境管理是一项复杂的系统工程，涉及到收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程，牵扯面广，需要环保部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商以及公众共同配合才能做好，同时宣传教育手段要与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推动这项工作的开展。（3）加强废旧电池回收的宣传力度，进一步提高全市人民对废旧电池危害的认识。把回收废旧电池的活动成为人们的自觉行为。“废旧电池处理”这一课题的实施可以让学生树立保护环境，节约资源的意识。在引导学生了解目前废旧电池处理状况及它所带来的危害的基础上，进一步探究处理方案和相关建议，使学生在亲历的实践活动中养成未来生活所需要的自主发现、探究和创造性解决问题的能力及协作精神。同时从发展学生的创造力与想象力的那一刻开始，也已经在帮助学生构建他们的可能生活。附：对废旧电池认识的调查问卷、您在使用以下小电器吗？（可多选）、 、随身听、收音机、CD机、其它_(请填写)、您大概一周平均要使用上述小电器多少时间？（如果在使用几个，则计总时间）。、小时、小时、小时、小时以上、您使用的电源是：、一般碱性电池、可重复使用的充电电池、您对废旧电池的处理方法是：、随手扔掉、扔进垃圾桶、找专门回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难找到、收集起来，没有乱仍、您知道电池里含有有害物质吗？、知道、不知道、您了解或听说过废旧电池的具体危害吗？、了解只是听说过，不太了解、不知道、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有：汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液A、都含有 B、部分含有、若您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害的话，您认为应该如何解决其危害问题？、主要从治理污染入手，建立废旧电池回收处理厂，在各地建立废旧电池回收统一处理机制、主要从电池生产方面入手，国家制定统一标准，实行电池生产准入机制，从源头上控制含有大量有害物质电池的生产及销售。小学生日消费知多少活动方案青阳实验小学 朱伟萍一、活动准备(一)活动目的1、通过实践活动，使学生关注生活，关注社会，纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气，树立正确的价值观、人生观。2、通过调查、访问等活动，培养学生的社会交往能力、组织表达能力，丰富学生的课余生活，促进个性的发展，达到综合活动课的目的。3、在活动中，培养学生自主探究的能力，合作的意识和开放的视野，搜集和处理信息的能力。（二）活动组织全班学生分成若干个活动小组，学生根据自己的特长、兴趣，自主参与到喜欢的小组中，并选出组长，由组长带领组员制定活动计划。可成立以下活动小组：资料搜集组、问卷调查组、调查采访组等。（三）活动地点：学校、肯德基、麦当劳、商店、社区、家庭等地。（四）活动时间：一个月左右第四周：布置动员，制订活动计划。第六周：分组活动。走出班级、走入社区调查，走上社会、走进商店采访，了解小学生过生日的现状和生日消费情况。第八周：展示各小组的成果，资料汇总；讨论怎样过有意义的生日；交流自己的生日计划。第十、十二周：举行集体生日，开展班队主题活动，进行总结评价。二、活动过程：（一）布置动员教师利用主题班会、活动课或周会的契机，与学生讨论社会上、班中同学过生日的现状，也可播放一些学生铺张浪费过生日的录像。然后，教师引导学生在讨论中产生问题：这些同学过生日的方式值得提倡吗？你们是怎样过生日的？怎样过生日才有意义？在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题，选拔组合活动小组，选出组长，由组长带领组员制定活动计划。（二）资料搜集（1）请学生收集名人勤俭节约的故事，身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。（2）请每个学生回忆自己过生日的情景，用一段简洁的话写下来。（3）请每个学生问一问自己的爸爸、妈妈，了解他们小时侯过生日的情况，把要点记录下来。（三）调查访问为了进一步了解本地区小学生的生日形式、生日消费情况，教师可根据活动小组的分工情况指导学生开展调查、访问等活动。1、问卷调查（1）设计问卷调查表。学生对设计问卷调查表可能有一定的难度，教师应指导学生根据调查的目的设计，使设计问卷的过程成为学生一次了解小学生生日消费情况的过程。问卷调查样表调查表各位同学：我们是青阳实验小学的学生，我们正在进行小学生生日消费的调查和研究。我们热忱欢迎你一起参加调查活动，并认真填写本表下列内容。谢谢您的合作！ 2005年 3月14 日请在相应的选项后打“ ”: 1.你的生日和 一起过。 A:家人 B:同学 C:亲戚朋友 D:其他人 2.你的生日在 地方过。 A:饭店 B:家里 C:肯德基或麦当劳 D:其他地方 3.一次生日，总的消费大约 ？ A:200元左右 B:400元左右 C:500元左右 D:600元以上 4.父母送给你的生日礼物是 ? A:衣服 B:玩具 C:书 D:一顿肯得基或麦当劳 E:其他 （2）学生发送调查卷。可把问卷调查组的同学分两小组：一组调查所在学校的学生（每班抽10人），一组走上社会，到街道、广场、商店、居委向过往的小学生作抽样调查。（3）学生整理、统计、汇总。学生发送调查卷后，指导他们及时回收，然后利用数学中学过的简单统计知识，计算出每题各项的百分比，教师可指导学生绘制简单的统计图表。（4）学生记录活动感受。2、采访调查（1）设计采访问题。在采访之前，教师指导学生根据采访对象和活动目的设计相应的问题，可建议学生采访肯德基和麦当劳的餐厅经理、服务员等。（2）学生分组采访。学生在采访时，教师要做好幕后工作，及时与相关单位联系，保证学生活动得以有效开展。（3）指导学生作采访记录、写采访感受。在采访之前，提醒学生做好采访物质上的准备，如带好笔记本、钢笔，有条件的可带好迷你录音机等，还要把调查采访组的学生分组（根据采访对象），每组必须有一人提问，两人以上作记录。在采访时，要求学生及时记录信息。采访结束后，认真计算填表，鼓励写好采访日记。在调查访问阶段，学生是活动的主体，但教师的指导也是必要的。学生初次进行社会调查、采访，缺乏感性认识与社会经验，教师要在每项活动之前指导学生与陌生人交流的态度、方法，采访时应注意的事项，采访的技巧等，并要提醒学生做好活动过程资料的收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。（四）交流合作在“资料搜集组”、“问卷调查组”、“调查采访组”活动结束后，教师可利用班会，组织学生进行活动情况汇报、交流、讨论。1、各小组汇报、交流。（1）资料搜集组展示收集的书籍，图片，文本，着重讲述名人勤俭节约的故事，营造勤俭节约的氛围。（2）问卷调查组出示问卷，展示统计结果，向学生介绍在问卷调查过程中的感受，让学生体会到随着人民生活水平的提高，小学生的生日越来越被父母重视，生日场面隆重、生日礼物贵重，生日消费金额日趋上涨，使学生受到心灵的触动。（3）调查采访组交流采访后收集的信息，记录的数据，计算出来的百分比，同时可播放采访录音，再一次使学生看清小学生生日消费中铺张浪费的现象。在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果，并建议学生把感兴趣和感受深的内容记录下来。2、分四人小组交流自己以前过生日的情况和父母小时侯过生日的情况。3、讨论内化。在学生了解了勤俭节约的重要性和小学生生日消费的现状后，引导学生展开讨论：怎样过生日有意义？小学生提倡过怎样的生日？（五）举办集体生日1、写一写在学生讨论的基础上，教师建议学生举行一次集体生日，并指导学生写一写集体生日的活动设想。集体生日举行后，教师提醒学生及时写下活动的感受。2、画一画请为同学们画一张贺卡，并写上一句祝福的话，在过集体生日的时候展示给同学们看。3、做一做自己动手做一份生日小礼物，送给你最好的同学。4、存一存集体生日过后，教师引导学生算一算：集体生日中全班学生的消费额与往年全班每个学生在家自己过生日的总消费额相比，节约了多少钱。教师建议学生把节约下来的钱存起来，成立“生日小银行”，请学生轮流管理。（六）活动拓展拿出“生日小银行”中的钱，邀请学校中生活贫困的同学一起举行一次“手拉手，心连心”联谊活动，向他们捐款、捐物。三、活动评价1、学生自评、互评学生每参加一次活动，就指导学生实事求是地填写“活动记录卡”，活动结束后，教师可引导学生对自己活动的成果进行反思，认真填写“活动评议卡”中的自评和他评。2、教师评价教师评价应以激励为主，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。3、评选“最佳生日之星”在学生自评、小组互评、教师综合评价的基础上，对在活动中有突出表现的学生进行表彰，授予“最佳生日之星”的称号。四、参考资料（一）采访问题采访餐厅服务员：1、请问，在你们餐厅，消费最多的是哪一类人？2、小学生生日时到你们餐厅来消费的多吗？每周小学生生日消费的有多少次？ 3、小学生生日，他们平均每次消费额是多少？一次最多消费是多少？最少的呢？采访餐厅经理：1、小学生每周生日消费的总金额是多少？2、以一周计算，小学生的生日消费占餐厅总营业额的百分之几？（二）小学生生日的报导中国青年报有这样一篇报导：一位13岁的小姑娘生日那天，爸爸没有给她买生日礼物，反而给她姐姐买了新衣。她“心理不平衡，想不通”，就用积攒的压岁钱买了120颗安眠药。恰巧，下午4个年龄在11-12岁的小伙伴来玩，一说起竟同病相连，顿时“群情激愤”，一致决定一死了之，集体服药自杀，所幸抢救及时，5人均脱离了生命危险。多么触目惊心的报导，它就发生在我们的同龄人身上！、寻找生活中的浪费现象活动方案青阳实验小学 奚文菊一、问题的提出在平时的观察中，我发现学生浪费的现象很严重，面包吃了一口就扔掉、牛奶喝了一口丢掉，肺纸篓里，常见刚用了几张的薄本、用了一小截的铅笔我感到很痛心，有一次，我组织学生展开了讨论，学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是知道要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。二、活动具体目标 （一）、情感目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 （二）、认知目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。（三）、能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。三、 活动实施的具体过程 第一阶段选择课题1、对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。然后对调查结果进行分析和总结，统计学生认识情况，初步确立活动主课题。“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷班级 姓名 下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“”。（1）、你经常在生活中发现浪费现象吗？A经常 B有时 C很少 D不清楚（2）、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？A有 B没有 C有一些 D不清楚（3）、你认为自己有浪费的现象吗？A有 B有时 C很少 D不清楚（4）、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚（5）、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？A吃的方面 B穿的方面 C用的方面 D资源方面（6）、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚（7）、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？A会 B不会 C看情况 D不清楚（9）、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？A继续制止 B不再制止 C帮助他 D不清楚（10）、举例说明你认为的浪费现象有哪些？ 2、指导学生自由选择的研究子课题组成各活动小组。 提供活动子课题供学生参考：（1）、吃的方面凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。（2）、穿的方面过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。（3）、用的方面随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，都是一种浪费。（4）、玩的方面不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。第二阶段 制订计划1、出示子课题活动计划范例研究子课题活动计划研究主题：研究子课题：组次：组长：小组成员：成员分工：研究活动计划：研究活动的成果展示：2、讲解如何根据表格制订计划3、各小组讨论制订计划4、集体交流所订计划5、各小组修改完善各自的计划第三阶段 实施阶段：1、各小组聘请活动辅导老师。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。2、设计好“寻找生活中的浪费现象”系列活动量表研究活动情况记录表1 （单次活动记录表）研究活动主题：活动小组：活动时间：活动地点：活动次数：第 次参加成员：活动形式：活动内容：活动结果：研究活动情况记录表2 （统计表）我们发现的浪费现象研究活动主题：活动小组：小组成员：组长：时间地点发现的浪费现象浪费造成的原因和后果：我们的看法：3、各小组具体开展活动A、.上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。B、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，并且填写调查表（记录表1），然后统计分析研究主题的情况（记录表2）。C、学生把研究活动中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象