《声律启蒙》下册教案20170228

精品文档 1欢迎下载 声律启蒙声律启蒙 下册教案下册教案 第十六课第十六课 一先一先 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 一先 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 从语文知识的对子引入 例 云对雨 雪对风 大陆对长空 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 壶中日月壶中日月 六 拓展六 拓展 精品文档 2欢迎下载 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 七 作业 七 作业 背诵韵文 一先 第十七课第十七课 二萧二萧 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 二萧 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 一先 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 不为斗米折腰不为斗米折腰 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 3欢迎下载 七 作业七 作业 背诵韵文 二萧 第十八课第十八课 三肴三肴 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 三肴 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 二萧 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 边韶被嘲边韶被嘲 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 4欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 三肴三肴 第十九课第十九课 四豪四豪 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 四豪 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 三肴 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 刘伶好酒刘伶好酒 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 5欢迎下载 七 作业七 作业 背诵韵文 四豪四豪 第二十课第二十课 五歌五歌 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 五歌 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 四豪 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 王质遇仙王质遇仙 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 6欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 五歌五歌 第二十一课第二十一课 六麻六麻 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 六麻 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 五歌 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 白堕酒白堕酒 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 7欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 六麻 第二十二课第二十二课 七阳七阳 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 七阳 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 六麻 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 伍子胥渡江伍子胥渡江 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 8欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 七阳七阳 第二十三课第二十三课 八庚八庚 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 八庚 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 七阳 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 亡国之音亡国之音 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 9欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 八庚八庚 第二十四课第二十四课 九青九青 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 九青 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 八庚 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 爱国诗人屈原爱国诗人屈原 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 10欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 九青九青 第二十五课第二十五课 十蒸十蒸 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 十蒸 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 九青 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 项庄舞剑项庄舞剑 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 11欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 十蒸十蒸 第二十六课第二十六课 十一尤十一尤 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 十一尤 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 十蒸 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 雪夜访戴雪夜访戴 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 12欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 十一尤十一尤 第二十七课第二十七课 十二侵十二侵 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 十二侵 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 十一尤 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 子罕谢宝子罕谢宝 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 13欢迎下载 七 作业 七 作业 背诵韵文 十二侵 第二十八课第二十八课 十三覃十三覃 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 十三覃 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 十二侵 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评 价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 四 师生共同放声赏读 四 师生共同放声赏读 五 了解故事五 了解故事 邻人攘鸡邻人攘鸡 六 拓展六 拓展 1 完成课后的我会填 2 学习汉字字体识读 精品文档 14欢迎下载 七 作业七 作业 背诵韵文 十三覃十三覃 第二十九课第二十九课 十四盐十四盐 教学目标教学目标 1 引导学生诵读韵文 十四盐 理解大意 2 熟读诵读韵文 学习诗词技巧 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化 的熏陶 感受传统文化的魅力 教学重难点教学重难点 1 指引学生理解韵文大意 了解蕴含的典故 2 通过诵读 体会中国传统文化的韵律美 得到传统文化的熏陶 感受传统文 化的魅力 教学过程教学过程 一 导课一 导课 复习 让学生背诵 十三覃 韵文 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 韵文赏析三 韵文赏析 1 结合注释帮助学生理解句子的意思 2 学生练读 1 学生认真自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助