第一单元第二课《早期国家与社会》教学设计.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网第一单元第二课第一框早期国家与社会教学设计一、【课标解读】：课标：2-1-4列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。21世纪*教育网2-1-6概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。2-1-c-n-j-y课标解读：能够知道夏、商、周三代的代表性文明成就，理解它们对于中华文明发展的意义。二、【教材简析】：“早期国家与社会”勾勒了夏、商、周三代的概况。夏、商、周时期是中华早期国家产生与发展的时期。灿烂的青铜文化、甲骨文以及西周时期完善的分封制和礼乐制度，是中华早期文明的典型代表。21*cnjy*com三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1知道并能列举夏、商、周三代的代表性文明成就。2理解夏、商、周三代的代表性文明成就对于中华文明发展的意义。（二）过程与方法通过兼带比较中华文明与世界其他文明，感受中华文明的古老和博大精深。通过列表比较，增强收集、整理、分析的能力。通过合作探究，增强文字阅读、理解与帮助、语言组织等方面的能力。（三）情感、态度和价值观通过网络、书籍、课堂等途经收集历史资料，感知和体验不同文明的内涵和魅力，增强对祖国文明的认同感。四、【教学重点与难点】：重点：我国夏商周在生产技术、甲骨文字、社会制度等方面的创新难点：感受中华文明的博大精深，同时思考对于中华文明发展的影响。五、【教学思想和策略方法】：自主学习法、小组合作探究法、比较法、故事法；教师制作多媒体课件根据小班化教学和学校助学稿编制（先学后教）要求，课堂教学过程要与助学稿紧密结合，突出学生自学能力的培养；教学过程充分体现学生的主体地位，采用小组合作探究法，减少教师讲课时间，增加学生合作学习时间；以多媒体技术辅助，展现更直观、更丰富的信息，促进学生对相关内容的理解与掌握。21六、【教学过程设计】：导入：“夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。” 三字经问：你能找出，这段文字里介绍的中华文明哪三个早期国家吗？设计意图：用学生学过的三字经材料作导入，既简明又有一定的趣味性，容易引起学生学习的兴趣，感受中华文明的魅力。www-2-1-cnjy-com（一）自主学习：阅读教材P10-13中的内容，弄清以下问题：时间： 建立者： 都城： 影响：_ 代替了 ，开始了“家天下”。1夏朝的建立来源:21世纪教育模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文10页“商汤灭夏”和11页“武王伐纣”两个内容，列出其知识结构：【来源：21cnj*y.co*m】2商朝的建立（商汤灭夏）3西周的兴亡(武王伐纣)设计意图：培养学生阅读能力与模仿能力，给学生最大的锻炼机会。4刻在龟甲兽骨上的文字_时期，占卜之风盛行，将占卜结果用文字刻在龟甲和兽骨上，这种文字叫做_。我国有文字可考的历史，就是从_开始的。5闻名于世的青铜器_时期，青铜铸造业发达。_是商朝青铜器的代表，也是目前世界上已发现的最大的青铜器。它是_、_、_的合金。【出处：21教育名师】6为了维护 和对外 ，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。【版权所有：21教育】设计意图：回归教材，落实教材重点的知识内容；通过填空的方式有助于学生留下较多的印象，并要求在教材上体现出来（圈、划）。21教育名师原创作品二、合作探究 1填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间21世纪教育网都城开国君主亡国之君夏商西周设计意图：在学习的第二阶段，通过列表比较的方法，有助于学生对夏、商、周历史概况的梳理与比较，形成清晰的历史脉络。21世纪教育网版权所有注意点：需要在指导完成整个表格内容的填写后，与学生一起回顾其它几个文明古国建立的时间，以此做横向比较，形成认知。21教育网2阅读下列材料：天有十日，人有十等故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。21cnjycom 左传请回答：（1）这则材料反映了西周社会什么制度？（2）该制度的主要内容有哪些？（3）该制度起到了怎样的作用？3阅读下列材料：“礼有以多为贵者，天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。” （豆：古代盛食器具） 礼记礼器请回答：（1）材料反映了西周的什么制度?(2)为什么要实行这种制度？设计意图：上述两个材料阅读题为选修，视课堂学生学习进展而定，可以练习一个或两个。此类题旨在突出教学重点，培养学生阅读分析、文字的组织能力。21cnjy（三）拓展延伸西周的分封制的影响（从积极和消极两方面去分析）。设计意图：培养学生用唯物辩证的方法去分析问题，同时突破教学难点，分封制等制度对于中华文明发展的影响。【来源：21世纪教育网】七、【板书设计】：上古三代 世袭制 青铜器 分封制