计算机应用基础课程标准.doc

计算机基础课程标准（适用于高中后大专各专业） 计算机应用技术的推广，信息技术对人类社会全方位的渗透，使许多领域的面貌焕然一新，而且正在形成一种新的文化形态信息时代的计算机文化。掌握计算机的基本知识和常用操作方法不仅是学生步入社会，为己谋生的一种工具，更是现代文明必须具备的一种素养。计算机基础教育课程既要培养学生实际的操作技能，更要培养学生利用计算机解决问题的能力和意识。一、课程性质：计算机基础是所有高职高专专业学生的一门必修课，同时也是一门知识性、技能性和实践性很强的课程。本课程是所有专业的第一门计算机课程，用于激发和培养学生学习计算机的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力；使学生掌握一定的计算机基础知识，形成一定的计算机综合应用能力；培养学生的创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础，是所有其他计算机课程的基础。二、课程目标计算机基础课程的总体目标是：加强学生的计算机应用意识，培养学生的计算机综合应用能力。该能力的形成建立在学生计算机基础知识 、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。计算机基础知识、基本技能是计算机综合应用能力的基础， 文化意识是计算机综合应用能力培养的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，这五个方面共同促进计算机综合应用能力的形成。 具体目标是：有自主学习能力。熟练掌握计算机操作的基本技能，能根据教师的要求顺利完成较为复杂的文本编辑、电子表格计算、幻灯片制作、网络搜索等作业任务。能主动将计算机技术与其他学科相结合 、相互渗透，提高科技含量。能主动与老师沟通，对计算机技术科学和技术有强烈的求知欲，能自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略。具有初步使用计算机科技文献的能力。能有效利用多种教育资源进行学习，丰富学习资源。具有较强的计算机文化意识。能通过考试取得办公自动化或计算机操作员等技能证书。第三部分内容标准计算机基础教学内容应以计算机应用为主，同时也应适量地介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识。考虑到不同专业、不同对象对计算机应用的不同需要，本课程只讲授最基本的计算机公共基础知识，各专业的扩展知识在专业其他课程中体现。课程内容及课时分配：序号课题（或项目）教学时数讲 授实 践理实一体复习测验1计算机基础知识42Windows操作系统43Word 2000操作124Excel 2000 操作165PowerPoint 2000操作86计算机网络基础87模拟练习2小 计252机 动2合计课时56建议学分4课题一、计算机基础知识1、学习目标：（1）、掌握内容：计算机软、硬件系统，计算机中的信息表示。（2）、了解内容：计算机分类及主要指标，多媒体技术和计算机安全知识。2、学习策略：以实物加背景资料为工具，教师讲解与演示结合，学生演练为辅进行教学。3、主要内容（1）、计算机硬件系统和软件系统；（2）、计算机中信息的表示；（3）、计算机分类及主要技术指标；（4）、多媒体技术和计算机安全知识。课题二、 Windows操作系统1、学习目标：（1）、掌握内容：Windows2000基本操作，Windows2000中的文件和磁盘管理，（2）、熟悉内容：Windows2000中的系统设置，Windows2000中的软硬件管理。2、学习策略：以老师演示、穿插理论讲解，学生练习教师指导的方式进行授课，注重学生的实际操作能力及知识的全面性、系统性。3、主要内容（1）、Windows2000使用介绍；（2）、Windows2000基本操作；（3）、Windows2000中的文件和磁盘管理；（4）、Windows2000中的系统设置 ；（5）、Windows2000中的软硬件管理。课题三、Word2000操作1、 学习目标：（1）、掌握内容：Word2000基本操作，Word2000文挡格式编缉，页面设置与文档打印，样式、模板和向导的使用，Word2000视图的使用，Word2000制表，Word2000的图形操作；（2）、了解内容：Word2000的其他功能。2、 学习策略：以老师演示、穿插理论讲解，学生练习教师指导的方式进行授课，注重学生的实际操作能力及再学习能力。3、主要内容（1）、Word2000基本操作、概述 、界面介绍、文档的建立与保存、文档的编辑（2）、Word2000文档格式编缉 、字符的格式设置、段落的格式设置、项目符号和编号、边框与底纹（3）、样式、模板和向导的使用（4）、页面设置与文档打印、页面设置分页符和页码的插入、页眉与页脚、分栏和首字下沉、页面设置；、打印预览和文档打印（5）、Word2000视图的使用（6）、Word2000制表、表格的建立 、表格的修改、表格的数据处理（7）、Word2000的图形操作、插入图形、绘制图形、处理图形、插入文本框、插入艺术字、插入公式（8）、Word2000的其他功能、索引和目录、邮件合并课题四、 Excel2000操作 1、学习目标：（1）、掌握内容：Excel2000基本知识，Excel2000的基本操作，工作表的编辑，查找与替换，工作表的格式化，公式及函数的应用，数据处理，图表，工作表的打印；（2）、熟悉内容：其他的常用功能。2、学习策略：以老师演示、穿插理论讲解，学生练习教师指导的方式进行授课，注重学生的实际操作能力及再学习能力。3、主要内容（1）、Excel2000基本知识、概述、界面介绍、工作簿、工作表、单元格和区域（2）、Excel2000的基本操作 （3）、工作表的编辑（4）、查找与替换（5）、工作表的格式化（6）、公式及函数的应用、公式的应用、单元格的引用、区域的引用与名称的引用、函数的应用（7）、数据处理、数据排序、数据筛选、分类汇总、数据透视表的建立和使用（8）、图表、图表的创建、图表的修改、图表工具栏的使用（9）、工作表的打印（10）、其他的常用功能、工作表的管理、选择性粘贴与转置、名称的定义与应用、批注的使用课题五、PowerPoint 2000操作1、学习目标：（1）、掌握内容：PowerPoint2000的基础知识，演示文稿的创建，演示文稿的编辑，演示文稿的放映；（2）、熟悉内容：演示文稿的修饰。2、学习策略：以老师演示、穿插理论讲解，学生练习教师指导的方式进行授课，注重学生的实际操作能力及再学习能力。3、主要内容（1）、PowerPoint2000的基础知识、界面介绍、视图模式（2）、演示文稿的创建（3）、演示文稿的编辑、文本的输入与编辑、对象的插入与编辑、幻灯片的移动、删除和插入（4）、演示文稿的修饰、设计模板的应用、母版的应用、配色方案的应用（5）、演示文稿的放映、演示效果的设置、放映顺序的控制、演示文稿的放映、演示文稿的打包课题六、计算机网络基础1、 学习目标：（1）、掌握内容：计算机网络概述，Internet基础，电子邮件；（2）、了解内容：常用Internet工具。2、学习策略：以老师演示、穿插理论讲解，学生练习教师指导的方式进行授课，注重学生的实际操作能力及再学习能力。3、主要内容（1）、计算机网络概述、计算机网络基础知识、计算机网络分类、数据通信基础、计算机网络协议（2）、Internet基础、Internet基本概念、Internet常用术语、Internet接入方式、Internet Explorer的使用（3）、电子邮件、电子邮件介绍、Outlook Express的使用（3）、常用Internet工具、网络信息搜索器、NetAnts网络蚂蚁的使用、WinRAR的使用、FTP客户端软件的使用四、学生参考资源：参考书目：计算机基础教程，林卓然 编著，中山大学出版社，2006-09-01第一版；计算机应用基础，王珺萩 编，中国铁道出版社，2007年8月第一版；网络学习资源：电脑基础知识网，中国电脑教学网网址及主要内容；/：各种电脑知识文章。/：各种电脑知识教程及技巧。建议主教材：计算机应用基础，王向中 主编，苏州大学出版社，2003年6月第一版。五、本课程采用的教学方法和课改措施：1、 授课标准、内容统一我们组织所有参与计算机应用基础课程教学的教师，进行集体研讨。经过多次研讨，总结过去成功、失败的经验，集合大家的智慧统一了本课程的标准、课时、授课计划、教案模板、授课的方法、课程内容的侧重点，明确了授课的总体方案。2、 注重“精讲多练”所谓“精讲”，就是在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。所谓“多练”，即让学生多上机操作，其目的是从培养学生的操作技能入手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。3、 注重启发式教学在教学中采用启发式教学，让学生对老师所作的成品、效果产生兴趣、从而自发的想学习其中的知识、技巧。启发式教学方法的好处在于既能激发学生的学习兴趣，又能吸引学生听课时的注意力。计算机学科中有些内容比较抽象，不容易被学生接受和理解。为此，我们在教学中巧用生活中的实例，进行形象化比喻，从而很好地解决此类问题。4、 注重课后学生的自主学习集合本课程的授课教师在过去教学的基础上提炼出课程的难点，编成学生练习手册供学生课外对照练习。六、教学资源要求：1、 每人一台计算机；2、 多媒体教学设备；3、 网络环境七、考核方式和成绩评价标准：本课程的考核采用社会考证替代校内考核，所有学生需达到国家职业资格操作员中级水平。国家职业标准就是本课程的评价标准。八、实施建议教学建议：(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：1、鼓励学生大胆地使用计算机基础技术，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间；3、鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，发展计算机基础综合应用能力；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对计算机技术及其文化、对计算机基础学习有积极的情感，才能保持计算机基础学习的动力并取得好的成绩。消极的情感不仅会影响计算机基础学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在计算机基础教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。计算机基础教师要做到:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把计算机基础教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神；3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造计算机应用与实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。(三)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是计算机基础课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用计算机基础技术的过程中逐步学会如何学习。教师应做到:1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；2、引导学生结合生活体验，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习计算机基础知识；5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。(四)拓展学生的文化视野， 促进学生的计算机基础学习计算机技术与文化有密切的联系，计算机技术的应用是计算机文化的现实体现。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习计算机基础的过程中了解国内外计算机文化，特别是计算机技术发达国家的文化；帮助他们提高理解和恰当运用计算机基础的能力，不断拓展文化视野 。教师要善于通过活动来开阔学生的文化视野，并诱导、保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。(五)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用计算机基础的渠道教师要充分利用现代教育技术，开发计算机基础教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到:1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；3、合理地开发和利用计算机技术报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。(六)不断更新知识结构，适应现代社会发展对计算机基础课程的要求教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对计算机基础课程的要求。为此，教师应该做到:1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究计算机基础教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整计算机基础教学策略；2、发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法；3、掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；4、自觉加强计算机文化素养，拓宽知识面；5、要根据教学目标、学生的需要以及客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；6、不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。教材使用建议教师要善于结合实际