再读《轻轻松松当好班主任》.doc

从知到行 -再读轻轻松松当好班主任2017年的暑假通过微信平台了解到此书并立即购买，暑假期间认真阅读，此为初读。今年暑假，张校长继续推荐此书，看来此书的魅力需要我再次感受。经过四天的认真阅读，圈、描、写、划，倒有“书读百遍其义自见”的味道，此为再读。每一次的阅读，收获总有不同，读书的同时，脑海中总是浮现出我那五十三个孩子的身影，怎样让他们获得更多？成为本次读书的目的。有很多不成熟的思考，再此与大家交流。入学前的准备一、提醒信息1、8月15日通过微信群向学生发信息，提醒作业要求与各项作业完成的时间节点。提醒孩子们调整与上学一样的作息时间。2、8月16日每间隔34天与家长沟通关于孩子“收心”的问题，共同携手帮助孩子度过开学初期的“开学并发症”。二、卫生1、打扫班级卫生学生报到前，把班级卫生打扫完毕。2、 班级值日细则提前设计好班级卫生按照前后左右共分为四个卫生区，每个区域分别打扫的项目类别均已划分好，包括推荐的打扫工具以及具体要求，打扫所用时间，记录人员等等，以计分册的形式呈现。3、 班级文化1、 教室文化墙包括日常表现、阳光体育、作业情况（阅读记录）、班级荣誉、卫生角、图书角、文明守则、展示栏、班级个性展示等。其中日常表现包括文明礼仪、上课听讲、课件文明、学生作品等。2、 图书管理细则需提前准备所有同学借书前必须在图书管理员处登记。借书时间，还书时间统一在每周二、四下午阅读活动前10分钟。（2:20-2:30），其余时间不可以借书、还书。每人每次限接1本，一周内归还。如到期无法归还，必须提出申请。丢失、损坏需购买同一版本的书进行赔偿，如不是原版本的图书，需赔偿二本。借阅者有保护书籍的义务，不得在书页上乱画，要保持书页平整干净。如有违反以上条例的行为，将丧失借书权一周。3、 课桌调整为集中8人组，为报道时举行的美食争霸赛做准备。4、 教学准备1、 提前从米学网下载学生假期图片，制作PPT，与孩子重温假期美好时光，做好“假期模式”与“上学模式”的衔接课程。2、 备好前两周的课程。3、 制作学期教学计划表。4、 整理学期背诵单与预习单。5、 做好“读书反馈表、作业检查册、预习记录册（预习卡等）、值日册”等设计工作。5、 其他事宜1、 关注上学期遗留问题。如优学币、喜报等奖励的兑换工作。2、 24号报到时，班干部留校11:40放学。商讨班级管理需调整的相关内容。报到当天相关内容1、 作业的上交。1、 美食争霸赛的举行。每组八人，每个人只品尝本组同学的美食，有多余时间可自由品尝，获得签名最多的同学将被评为美食家，进行奖励。2、 社会实践报告。3、 语文读书心得与三篇选题作文。2、 假期回顾。以PPT形式呈现。3、 喜报、优学币等奖励的兑换。4、 对作业本名字的书写、书皮的包法做具体规范要求。1、 所有作业本均要以工整清晰规范的字体写清班级、姓名、学号。2、 课本均需包上书皮，并在封面的左下角粘贴口提纸，把班级、姓名、学号写在口提纸上。3、 班干部留下做班级管理相关事宜的商讨。班级工作调整内容1、 班干部管理1、 对班干部做好职前培训、职中关注、期末评价等工作。负责人班主任。2、 学生干部从以前的“能管理”到现在的“会服务”，提高服务质量。3、 班级内各个学生工作换岗时，前任岗位轮流介绍自己的岗位经验，对其他同学进行培训，保证每个岗位都后继有人。4、 做好班级“公共服务明星的评选”，第一次评选在开学一周后，第二、三、四、五、六次，分别在九月、十月、十一月、十二月、元月底进行。每次评选以“周记”形式呈现。得票最多的前三名为当月“公共服务明星”，奖励一颗优。练习些人作文，培养日常认真观察的习惯。5、 期末对班干部写专属贺卡。2、 期末评选期末评选的相关称号，期初和班干部商议确定，公布给全班同学，大家根据自己的特长与学情，和家长商议确定自己的即将申请的学期目标。然后上交。作为期末的荣誉称号申报资料。3、 中队会1、 新闻播报与好书推荐、校队会统一内容，三者结合为本班中队会基本内容，其中校级统一内容由中队会安排组织。新闻播报与好书推荐为小组5人自由结合。组合名单上报到中队会，由中队长负责。5人分工不同，3人主持新闻播报，2人主持好书推荐，具体要求如下：2、新闻播报，内容积极向上，时事报道，讲解熟练、生动、配合默契；可涵盖生活、学习、政治、文化、娱乐等内容。需准备PPT、纸质稿。PPT存档，纸质稿展示供同学们浏览查阅，更进一步的了解时事内容。随机抽取学号1人进行随堂评价，集体举手评价，45人通过及奖励一颗优。2、 好书推荐，所选图书适合本年龄阶段阅读书目，内容积极向上，有图书样本，对图书有整体阅读和理解，并对个人感兴趣的内容作重点介绍。2人共同推荐一本书。随机请1-3名同学对书中内容进行提问，推荐同学进行答疑解惑。三问有两问解答的领听着满意即可奖励一颗优。4、 阅读与积累1、 关于阅读，每周按时签读书条，奖励一颗优，读完一本书需到老师处领取并填写“阅读反馈表” ，认真完成后奖励一颗优。2、 谦谦君子风10月1日前背会奖励5颗优，8日前背会奖励4颗优，15日前背会奖励1颗优。不会背诵的同学提前说明原因，老师一定帮你解决。3、 背诵设置过关卡。每次背诵过关的同学均会领到一张过关卡，背诵借书全部上交。按时安质完成的同学奖励一颗优。5、 卫生1、 卫生检查只对人，不对小组。每组四人，固定不变，每次轮流顺次交换卫生区域。每次负责一号卫生区的为当日值日的组长，需要负责值日的的全面工作。值日时间为20分钟。每次评价分为三个等级。每周同一卫生区域得分最高的同学奖励一颗优。2、 每人准备一个抹布，为打扫个人卫生做准备，抹布用密封袋封好，放在桌兜里。课桌椅不允许乱涂乱画乱粘，桌面、桌兜、桌腿、椅背、椅面、椅腿、朝下的面都要保持洁净、无灰尘污渍。6、 班级日记设计以“我的发现” 为封面标题的记录本，班级每位同学轮流记录。记录的内容为每日班级进步的同学、美好的瞬间、集体活动、感人事迹等等，可以是同学的进步、班级的好人好事、也可以是对同学的好言相劝。总之，内容积极向上，催人奋进的内容均可。每日记录需有标题、日期、记录人等主要信息，主要内容写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。7、 常规工作1、 设置每日一星。候选名单主要参考班级日记推荐人的事迹。2、 音乐伴读的阅读管理形式将继续执行，负责的人员由大队委与中队委中的部分同学组成，从周一至周五每日一人，轮流执勤，负责播放音乐、记录奖罚人员名单。3、 早读执勤要求，把奖励名单与惩罚名单，分别书写在黑板与记录本上。每日进行奖惩。4、 优学币积够10个即可兑换。5、 为配合其他任课老师工作，本学期实行全科奖励制度，集齐八位任课老师的优学币，及奖励两颗优，同时一月抽取4名同学与老师同进午餐。6、 二二本换本要求，必须出示旧本，才能换取新本，另外建议同学们把新旧两本装订在一起，便于查阅和复习。7、 发小红花的同学同时兼顾擦黑板、整理讲台。负责每日好词好句的书写。8、 同学们将每日的好词好句摘抄到家校联系本上。 八、其他问题1、 期初准备班级课程表、作息时间表、科任老师的联系方式；2、 教室后面卫生角等各项物品归位整齐、卫生整洁；3、 下次期末家长会请学生进行个性展示或把想对爸爸妈妈说的话；4、 队会待商榷的 内容：诗词大会/谦谦君子风古诗词背诵大会；5、 班级问题拿到集体教研时研讨；6、 针对获奖同学请名人写评语；7、 作业：差一两个重点词语的意思，根据解释试着理解文章中的重点词语；错别字订正内容已在预习卡中体现。重点语句摘录：1、 所看：第一时间甩开膀子 开始干活的班主任，未必是思路最清晰的班主任。所思：如何思路清晰，执行力有好，做到精益求精是关键。2、 所看：学生入校时，返校时或见面时，教师要主动问好。所思：我以我心待之，不求回赠，以这样的心态，何愁影响不了学生。3、 所看：卫生情况的好坏直接反映了整个班级的班容班貌，间接表现出一个班级的班风。所思： 目前班级为五人值日，责任心强的学生往往都能提前完成。而责任心弱，合作能力差的同学往往会拖后腿，这不单单是不奖励，简简单单的批评问题，我担心的是，如果养成这样的不良风气，就不好了。况且，班级孩子大多数都有课外班，家长总是在校外不停的催促，给我们的班级值日工作提出更高的要求;给老师打电话，这种问题解决的是否及时得当，往往考察的是班主任的班级管理能力。调整策略：俗话说-打破大锅饭,实施责任制。每人划分一份责任田，可能更能发挥每个人的能力。把班级的值日面积尽量公平的平均分成四份，由原来的五人调整为四人值日。该四人的责任区域实行轮流换值。一号卫生区为教室讲台周围，包括“讲台五个面、粉笔盒的摆放、电源、黑板、黑板槽、空调上层与后面、前门内外、电子展示台槽、饮水机、饮水机电源、水壶、水桶、课表、花盆的摆放、地面、墙面、关空调、关灯、锁前后门”；二号卫生区为教室北侧四列桌椅，包括“地面、桌椅摆放、两个桌椅间的死角；三号卫生区为教室南侧四列桌椅，包括“地面、桌椅摆放、两个桌子间的死角、南侧窗台、南侧窗户的关闭、南侧窗帘的打开”四号卫生区为教室后面，包括“地面、后窗台、后窗的关闭、后窗帘的打开、卫生角、卫生工具的清理与摆放、书架、花盆、空调上层、空调后面、墙面、展示架后面的卫生。”卫生要求：无灰尘、无异物、摆放整齐、桌角在规定位置，后中前顺序摆放。卫生工具归位整齐。工具包括：抹布、扫帚、扫把、拖把、拖把桶、课表。值日时间20分钟，共四人，每位值日生签开始时间与结束时间。无特殊情况，不应该超时。正常值日时间暂定为20分钟。超时的管理办法与没有按要求打扫卫生的处理办法为写反思。超时过长由老师负责或与家长联系进行引导教育。 一周打扫同一卫生区域的同学得分最高的将奖励优。4、 所看：激励性评价更包容、更人文，逐渐成为课堂教学中的推手，成为行之有效的推进工具。所思：评价不仅可以激励学生思考和表达，还可以让更多的学生产生内心的自我认同。甚至学生克服了胆怯之后不自信的举手，都可以被纳入激励性评价的视野。5、 所看：各科协调-学生作业多，源于教师学科本位的思想，各科任课老师常常缺乏相互协调。所思：各任课教师与班主任的关系就像由一点散发出的若干条射线。各科老师与班主任协调好班级各项事宜，有问题及时沟通，是促进学生全面发展的关键。6、 所看：如何解决好最后一个学生的问题，才更考研班主任老师的智慧与情怀。所思：教育关注的全面发展，不单单是一个孩子各方面的全面发