《金色的草地》教学设计表.doc

教学设计表课名金色的草地省份山西省市太原市区/县清徐县单位全称山西省太原市清徐县西谷中心校教师姓名岳美娟学科小学语文学科（版本）人教版章节一单元学时1学时年级小学三年级学习者分析课文语言平实，内容也比较简单。本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学目标1会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重点难点以及措施教学重点： 通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点： 联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。这两种策略都通过多媒体得以实现。教学准备PPT课件多媒体教学环境简易多媒体教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（一）激情引趣，创设“草地”情境1.揭示课题。（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）（板书课题）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？ 看课文插图，对金色草地的了解简易多媒体2.认真读课题。草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。简易多媒体（二）图文对照，欣赏草地美请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。通过初读课文，观看插图，让直观图像与语言文字相对应，激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬，对草地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心受到情的感染、美的熏陶。简易多媒体制定小标题窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 可爱的草地交流小标题简易多媒体（三）品悟想象，解开“金色”之谜读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么？1.从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。隐藏、前置和链接功能：直观再现情境，实现生生互动。读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草地出现什么现象？草地颜色变化的原因是什么？仔细观察，解开颜色变化之谜。我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。第2第3自然段描写了“我”和弟弟在草地上玩耍，教学这一部分，要从“趣”字入手，借助想象，领悟“变化”；通过朗读，品味作者对草地的喜爱。简易多媒体（四）品味优美的语句，体验童真童趣1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。（“我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。）通过找句子进一步体会课文内容简易多媒体2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。（“他回过头来，我就使劲一吹给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。）通过找句子进一步体会课文内容简易多媒体3.找出草地变颜色的句子来欣赏。（“发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”这是多么有趣的现象，板书：早晨绿色 中午金色 傍晚绿色 这是在玩耍中无意观察到草地变色的现象。）简易多媒体4.寻找草地变色原因的句子诵读。“发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。简易多媒体5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这一点睛之笔画句子体会课文精髓简易多媒体（五）自主质疑，感受快乐的情趣再读课文，进一步思考并弄清以下问题：（1）为什么“我”要装着一本正经地喊？“一本正经”是什么意思？（2）吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐？“不引人注目”是什么意思？（3）写草地变化按照什么时间顺序？颜色有什么变化？（4）草地变色的原因是什么？对你有什么启发？（5）看了这样美丽的草地，作者有什么想法？表达怎样的感情？设计意图：学生通过互相质疑问难，加深对课文的理解，感叹草地变色的美丽，欣赏草地景物的美妙，抒发热爱大自然的情感，应因势利导，让学生的情感在质疑问难中得到升华。简易多媒体备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视