九年级中考语文质量分析和反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/151九年级中考语文质量分析和反思九年级中考语文质量分析和反思初三语文期中考试分析与总结反思初三语文组期中考试分析尹彦丽本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下一、试卷概况试卷基本情况这次期中考试语文试题考试时间为120分钟，试卷满分为120分。由基础知识及运用、课内外阅读积累、阅读分析、作文四个部分组成。考查内容精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/151期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。二、成绩统计最高分108分优秀五班优秀率3276三班优秀率0良好率五班8103三班3559及格五班及格率9828；三班及格率8644。反思1要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/151案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。2、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/1513，文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，4就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/151该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。5最后说说作文，作文可分成四等又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/151力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。九年级中考语文质量分析和反思2016九年级语文期中考试质量分析2016九年级语文期中考试质量分析九年级语文期中考试质量分析本次语文试卷由三部分组成积累与应用；阅读能力；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/151写作能力，基本与中考题型相吻合。但这次考试首次要求100分钟来完成试卷，对某些学生的确由一定难度。现就这份考卷及本校学生完成情况作一些分析。【九年级中考语文质量分析和反思】一、数据分析本次考试，我班共有59名学生参加考试，数据分析如下从以上数据可看出学生掌握情况还较好，大面积学生都能较好地掌握语文知识。但这次考试高分与低分相差较为明显，这可能与知识掌握和考试时间短有关。二、考卷与考情分析本次试卷兼顾基础与提高，试卷由积累与应用；阅读能力；写作能力，三大板块组成，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。就从学生答题情况看，积累与应用部分学生完成得较好，阅读能力部分其次，写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/151作能力完成得较差。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第16题大部分学生是回答了“难受”字样，却没有回答“无可奈何”这个感受。写作能力部分完成较差，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思非常完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。三反思与经验总结1、狠抓语文只是积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生杂把握文章主旨基础上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/151联系实际分析。3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手。九年级语文期中考试质量分析篇2本次期中考试是第一次真正意义上的全区调考，可以较为全面地考查我校本届学生语文的真实情况一、试卷分析本次月考试卷与2016年中考试卷比较，题型基本没变。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/151基础部分略读部分文言文阅读部分12、文言翻译13、默写精读部分综合性学习及口语交际试题难度系数071，难度并不是很高。基础部分题目意思指向明确，避免了学生审题答题的误差，选项正误明显。略读题稍有难度，在选项上设置了个别模棱两可的答案，令人猝不及防。淡化了文言文的阅读理解，强调了文言的翻译。特别对精度部分的回答的表述提出了很高的要求。可能是为了让学生更好地熟悉中考题型，以及答题方式等，因此在评卷上标准较严，一些可给可不给的分数都按从严要求扣了分。作文部分没有在身体上设置障碍，可写范围较宽泛，学生有可写内容，好动笔。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/151二、学生各题得失分情况及原因分析和教学建议相关数据薄弱点4、12、15、16、18题在基础部分的第4题出现大规模的失分现象，这一点是始料不及的。在这一题中，几个例句的类型都是比较常见的，学生在做此题时往往是一扫而过，凭印象去做的选择，而没有仔细分辨，暴露出做题不细致的缺点。教学建议除了对病句类型进行归纳划分外，还要锻炼学生分析病句原因，对例句的成分进行简单的划分。第6、7题得分情况不太好，建议在平时教学时稍带传授一些说明文与议论文的文体特点，并在做题时做一些实际可用的、具有可操作性的指导，比如对每个选项都在文本中找到相关的依据，这样可以有效地进行信息筛选。第12题是失分重灾区，应该说在现在降低文言文阅读难度的情况下，文言翻译肯定是要具有区分度的。翻译不仅要求大意要正确，对个别的重点字也是要求一定要翻译精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/151正确。教学建议在平时传授新课、训练的时候，要逐字逐句翻译到，将字字落实的要求贯彻到位。特别是对具有文言语法现象的句子要拿出来一一过关的翻译。对文言语法现象要归纳。在做题的具体指导方法上，首先要求学生答题前拟定答案，再看自己的翻译中体现出了特殊的文言语法现象没有，如果没有，就要反复揣摩，直到找到这些用法为止。然后将翻译后的句子还原到原文中去，看看与前后文的文意是否能吻合，不要出现文意不通顺的情况，如果不通顺则要进行修改，直到符合现代汉语习惯后再填入答案。第15题，对重点词语的品析上错误的原因有这样一些没有分开分析，不明白题目要求；对重点词语缺乏深度的理解分析，缺乏深层次的思考；分析缺少过渡，直接跳过分析，直接空谈主旨，缺少一个对问题“为什么”的思考。教学建议品析词语时联系上下文来分析，按照词不离句、句不离段、段不离篇的顺序来进行思考。先答词语本义，再联系人物性格特点和事物特点进行分析，最后落脚到作者的情感态度上来。这个题的解题思路要在常规教学中得到体现。第16题，是区分度最大的一个题目，这一题综合性较强，难度较大，对答题的方式要求也很高。对此题的教学建议是首先认真审题，扣住发问词，明确答题方向。如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/151果问题不是问句形式的，就先将题目转换成问句形式，再扣要点。从不同角度来草拟答案后读答案，从与问题的切合度、词性、语序、用语准确、表达恰当等角度来反复推敲答案，最后再作答。第18题的问题主要和此次评卷标准有关，问题不大。具体可操作的做法是将主题转换成选题时，注意不要用问句的形式，以主题关键词作为选题定语这一形式来组织语言即可。此次作文的年级平均分为355分，此次作文评卷的切入分为35分，比照这个分数，我们学生的作文分数仅仅达到基本水平。出现的问题有这样一些对主题的阐释不够到位，即没有讲清楚“为什么”；论述的段落份量不够，即局部段落的论述被架空；对核心立意的挖掘还不够，即缺乏由现象到本质、由事例到观点的深度思考；对素材的积累还不够，即语言材料缺少鲜活，没有时代特点。原因分析写作教学进度没有完成，构段能力不足；素材积累不够，写作时捉襟见肘；写作思考的时间不够，认识较肤浅；生活阅历不够，写作视角狭窄。教学建议在前面的基础上，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/151继续完成议论文写作的教程；着手开始积累、运用素材的训练；作文的训练要有时间保证，后一阶段一半的时间要用于作文教学上；作文训练课每次以解决一个知识点为目标，力求一课一得；训练方式以提纲、片段、小作文、大作文等形式出现，反馈要快，在多次修改纠正中落实写作能力；进行主题阅读，以加深学生对某一类主题内涵的挖掘；目前还是以训练入格的文章为主，适当进行审题训练。三、后阶段教学设想1、随着最近几次区教研室调考试卷的出台，中考考点也较明晰地反映出来了，大家要充分学习、分析和研究。要有明确的考点意识，将考点落实到平时的常规教学和训练中去。2、常规教学中，将课本材料按考点分类规划重视课内部分的积累，字词、古诗文、实词等熟记于心；现代文重点篇目，精彩段落也要熟读成诵，读时要重视关键词语、句与句之间的逻辑关系。3、新课授课的备课和练习注意将中考的考点整合进去，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/151其中包括树立行文思路、概括内容要点、品析重点词语、探究作品主旨等，即在课上落实第6、7、14、15、16、17题的考点。4、平时训练要点在于解题思路、答题方法、答题规范，平时训练中要演示学生拟答的典型情况，指导学生推敲答案、评价答案。5、文言文、作文的教学设想见上，不再赘述。九年级语文期中考试质量分析篇3本次九年级语文期中考试测试卷总分120分。试题结构完全符合中考形式，分三个方面第一积累运用；第二阅读理解；第三作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。选取的阅读材料，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。我从三方面谈谈我校初三此次语文考试的情况一、数据分析本次考试，我校初三共有3个班，80名学生参加考试。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/151及格人数34人，及格率65。优秀率13。全级语文平均分6822分，各班级基本平衡。从以上数据可以看出，大多数学生能较好地掌握所学语文知识。但这次考试中，学生个人高分与低分相差较大，最高分97分，但也有得16分的，这可能与其学习习惯和知识掌握有很大关系。二、各题得分情况积累运用30分，共9个小题。16题是选择题。得分率分别是951、8565、733、374、732、519。字音题答的最好，字形题次之，关联词和病句考查得分一样，标点符号和句子排序得分最差。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/1517名句默写得分很好，达到973。8名著水浒传的考查，得分为658。男同学做的教好，女同学得分较差。9材料分析题，得分率为8321。阅读40分，分四部分。10古诗鉴赏，得分率6803。1214题，课内文言文出师表，11、13题，为词语解释和句子翻译，得分较高，在70以上。12小题虚词“于、之、以、故”的考查，得分最低，为2713。1518题，为记叙文体考查，分别为词性、品析句子表达效果、文章主题理解，得分不高。1922题，为说明文阅读，除20小题，考查以诗经开头的作用，学生回答较差，得分率在3247。作文50分。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/151全年级平均得分405分，优秀作文大约20篇，很多同学没有把握好题意，不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。综上所述，我们分析有以下原因审题不仔细，比如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至问题没看清楚，就做了与题目要求不符的回答。回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的情况普遍存在。语意表达欠通顺和准确。部分同学能够理解文意，但在回答问题时，表述不规范，前言不搭后语。阅读分析的能力较低，有部分同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案不着边际，与要求相去甚远。三、下一阶段目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/151要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。要交给学生阅读及答题的技巧。特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生，张扬个性。九年级语文期中考试质量分析篇4本次考试质量分析采取抽象分析的方法，抽样试卷份数为40份，选上、中、下各两个试场。书写多数学生书写规范，卷面整洁，基本功较好，但仍存在以下一些问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/1511一些学生的书写缺乏应有的基本功。有的态度不够端正，书写潦草，甚至乱涂乱改。2错别字现象严重。一是学生长期误写而造成的习惯性错误。例“矛盾”的“矛”字，总是少写一撇。造成这些现象的原因，一方面是由于部分学生的书写基本功差，另一方面是由于考生缺乏严谨的思维品质，心气浮躁。根据课程标准的要求，语文教师要让学生“能正确地书写汉字”，养成良好的学习习惯。选择题本题共6个小题，从内容上看主要考查了字音、标点、成语、病句修改，语序排列，文言实词虚词的运用。由于注音、文言实词虚词、成语错误较明显，因而得分率较高，标点部分C项中的“活的仪器”应加引号，表示特殊含义，学生普遍不能发现。病句选择中的D项较特殊，“态度”已隐含了正反两面，前后表达一致，因而是正确的。语序部分考查的逻辑事理关系，既要考虑总分关系，分说部分还应考虑与总说中的“头脑”、“眼光”表达顺序精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/151一致。非选择题第7题订正错别字中“寒暄”的暄常用但不常写，许多同学不易发觉。第8题默写都是名句，平时练习过多次，正确率很高。只有极少数同学将“伊人”的“伊”写成“依”，“燕归来”中的“燕”误写为“雁”，“挠曲”的“曲”写成“屈”，“万户侯”的“侯”写成“候”，究其原因有二不能理解意思及粗心。第9题诗歌鉴赏题。本题第一小题具体说明“微风”如何贯穿全诗，失分最高。多数同学不能领会题干的要求，答非所问，有的答成对“微风”的赏析；部分同学虽能领会，但分析不全面。第10题名著阅读，内容紧扣课文中的名著节选，正确率很高。第11题专题与综合实践活动。第2小题不少学生不能领会题干要求，只描述物候现象而不揭示规律；第3小题审题不清，没有围绕“高下”两字举例。也有少数同学积精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/151累不够，自己胡编乱造诗句。阅读理解共43分，考查了三篇文章。第1篇文言文入木三分，难度中等，主要错误是第13题和第15题，对13题中的“秘”、“盈”两字解释不准确、不到位；15题中第一小题有4个词语“使”、“恐”、“蔽”、“幼令”是主要采分点，多数学生对“使”的理解错误，普遍译成“让”，实际上应是表假设的连词假使、倘使等。第2篇考查的是小说阅读。第17小题审题不清，概括安娜的形象特征，很多学生未答；对作用的表述也不全面。第18题没有联系原文作分析。第19题对于五个“一会儿”的作用，部分同学没有回答修辞手法，部分同学只停留在本意上，误解为安娜一天的活动频繁，没有结合语境分析出人物的复杂情感。令人高兴的是第20题，本题正确率较高，学生基本能理解“暖意”和“极至”的含义。第3篇考查的是课外散文阅读。难度超过前一篇，失分率较高。试题的设置不但注重对文章内容的整体把握，更有对文中细节性语句的理解，又考查了学生对文本信息的提取、对重点词语的理解，以及学生联系现实、知识迁移的能力。第22题对“幽灵”的理解以及对第23题句子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/151含义的理解，学生均没能抓住文中“那是一种心灵的真实”，“正是这种对自然的神圣感和敬畏，约束着我们的行为”等句子来理解。第24题实际上是考查学生对主题思想的把握，体会作者的情感和态度，必须结合课文第2段、第9至11段才能分析全面，不少学生离开原作，“自我发挥”；第25题部分学生所举事例与原作缺乏联系，因而对“如何评价”的回答显得较偏激。作文文题“永驻心间的那缕阳光”，立足于引导学生从日常生活中寻找素材，选材范围广。题干中“阳光”是个比喻义，首先要还原出本义。然而结合自己的生活经历选材构思，“永驻”要能在感悟中体现出来。不少同学立意明确集中，叙事条理清楚，行文自然流畅，且有很强的描写意识，写出了文质兼美的文章。但存在的问题也很多，主要表现在1对主题的把握偏差。不少学生将“阳光”理解为自然界的阳光；对文题中的“永驻”没有体现出来。2选材不精，不够典型，有雷同现象。不少学生选材精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/151低幼化，还有不少学生选取李白、司马迁、王昭君、汶川大地震等，文章缺少精彩的描写和深刻的挖掘，空喊口号。3新八股和套题作文的出现。不少考生滥用题记，而且语言很罗嗦。有的同学不从自己的生活中选材，背几段关于乡村生活的片断，堆砌几段关于李清照、项羽、屈原等历史人物的优美文字，贴上一段开头，再附上一段结尾，凑成一篇矫情的文章，读来味同嚼蜡，令人生厌。教学建议注重“双基”，加强学习习惯的培养1作为语文教师，一定要重视课本的“例子”作用，依托课本，做好阅读写作训练、口语交际训练，规划好学生的综合性学习，力求举一反三、触类旁通。九年级中考语文质量分析和反思2016人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/151本次试卷按照初中语文课程标准和一些中考题型编制，试题考查的知识、技能符合课程标准和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试情况和质量分析如下一、考试情况48人参考，人均分4684，最高分85，最低分11，及格率为0。二、考卷与考情分析本次九年级语文期中考试测试卷总分150分。分三个大题第一大题是基础知识；第二大题阅读理解；第三大题是作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。从考试的成绩来分析，第一大题中学生对积累和运用掌握不扎实，失分较多。失分较严重的是古诗文的理解背诵，大多数同学对题意的理解难以下笔，即使下笔也未谈到要害之处，可见此类题还需多训练；第二大题阅读分析题占42分之重，得20分以上的11人，得10分左右的占半数，还有极少数更低的，情况很是不妙。分析原因是审题不仔细，如需精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/151要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的回答或“高度概括”。语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。阅读分析的能力低下，全班有6个同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文，请以“在中学会”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇，很多同学没有把握好题意，作文的感觉不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。三、下一阶段教学打算一是要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/151二是要交给学生阅读的技巧，特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。三是作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生。2016年11月4日人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析篇2一、考试情况参考人数33人，试卷总分100分，平均分60分，及格率70，最高分80分，最低分27分。二、考卷与考情分析本次语文期中考试测试卷总分100分。分三个大题第一大题是基础知识；第二大题阅读理解；第三大题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/151是作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。从考试的成绩来分析，第一大题中学生对积累和运用掌握不扎实，失分较多。失分较严重的是古诗文的理解背诵，大多数同学对题意的理解难以下笔。第二大题阅读分析题失分多，还有极少数得分极低，情况不容客观。分析原因是1、审题不仔细，如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。2、语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。3、阅读分析的能力低下，全班有个同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文，请以“我渴望得到”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/151为话题作文。全班优秀作文只有两三篇，很多同学没有把握好题意，作文的感觉不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。三、努力方向1、要打牢语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。2、要教给学生阅读的技巧，特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。3、作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生。人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析篇3全卷依纲扣本，难易适中，无怪题偏题出现。题量，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/151题型和近五年的中考试卷一致。这也体现了出卷者确实把握了人教版教材和近两年的曲靖市初中语文学业水平测试考纲。这也是近几年难得的适合九年级语文上期末教学质量检测一份难得的试卷。也体现了出题者的认真态度，扎实的语文基本功以及对语文教材的扎实研究。一、试卷结构本考卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，值得一提的是，本试卷在注重语文基础积累的同时，加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，注重语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向，同时也指明了中考复习的方向。试卷满分为120分，共有四个版块第一题语言积累与运用第二题语文综合运用第二题阅读赏析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/151第三题作文二、试题特点本试题严格执行大纲要求，同时又能体现“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的新课改理念。从语文学科的基本特点出发，从初中语文的实际出发，稳求有变，变在有新，深化了语文考试改革。试题有以下几个特点1、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。作文命题宽中有严，既打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值。2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/1513、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。统观试题，感性和理性完美统一，更趋向人文化、体现的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次思想教育和情感的陶冶。如脚下的流沙三、得分情况分析我校304个学生参加了此次测试。其中最高分115分，最低分41分，总平9137分。四、对学生答题情况的分析第一部分积累与运用。1、答案D。A、聒；睿智IU并列标在后；B、味同嚼蜡；C、旁骛；2、答案B。格物致知。志，应为“知”。3、A、“炙手可热”【释义】炙烤；字面义是手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。纠正这个成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/151语是比喻权势大、气焰盛，使人不敢接近，千万不要望文生义成某样事物很热或是很抢手，而是一个“烫手山芋”摸不得，应改为“世人瞩目”。B、“走投无路”【解释】投投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。C、“鳞次栉比”鳞次栉比栉，梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。出处诗周颂良耜“获之挃挃，积之粟粟。其崇如墉，其比如栉。；南朝宋鲍照咏”史诗“京城十二衢，飞甍各鳞次”。形容书是不恰当的。D、“袖手旁观”袖手旁观，把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。出自唐韩愈祭柳子厚文。参考答案为D值得商榷。当然，相对而言。D稍显恰当。4、A、缺主语，应该删去“使”；B、两面对一面；D、“倾听”和“面容”搭配不当。5、A、按起雾、雾停的顺序。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/1516、应把爪哇国改成慧骃国第七小题，考查的是古诗词默写，学生背诵较好，得分率较高，以后还得继续发扬。第八、九小题考察的是综合实践，阅读材料，把握依据，得出方法。第三部分阅读题，是由课内诗词赏析、文言文阅读和现代文阅读三部分组成。课内诗词赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄文言文部分，考的是课内出师表，考试之前我们将课内重点文言文和古诗词作为了重点复习，课外文言文则采用的是学生自由复习，没有进行系统讲解，这样造成了学生的部分失分，从中也可以看出学生学习的主动性较差，老师绝不能放松，还必须认真仔细。阅读为说明文温柔“杀手”暖宝宝和散文脚下的流沙第四部分考察的是作文。一篇命题作文你是我生命的绿，作文本身难度不大，对于理解能力、分析能力相对薄弱的同学来说难度就大了。二是给材料作文，结合给出的材料是能把握主旨有话可说的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/151从考试情况看学生之间的差距很大，好的文章言辞流畅、精彩、严谨，旁征博引读书必定很多，字迹也漂亮、工整；而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失；还有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷，这种作文得分也较低。同时，卷面的差异也是很大的，因而一定要加强练字。五、反思1、转变观念，指导学生在运用中积累语文知识老师们普遍认为语文知识教学在基础教育阶段仍是十分必要的，要把握好一个“度”，在学生的头脑中构建一个完整严密的知识体系，关键是要找准知识教学的突破口，找准课堂知识教学与中考知识考查的结合点，注重源于学生的语文知识资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象和敏锐的洞察力、理解力就自然而然地形成了。2、加强学习指导，培育学生良好的语文习惯精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/151“播种一种习惯，收获一种命运”，可见习惯对一个人成长的重要意义。语文学习习惯应包括两个方面一方面是语文学习的行为习惯如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯等。另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培养，培养学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品毛质的过程。只有养成了这两种习惯，才能变被动接受式学习为主动探索式的学习，语文教学才会达到“不待教师教，学生自能学”的境界。3、遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力，且不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考，且不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出文章的情味来。阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/151的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。【九年级中考语文质量分析和反思】4、立足学生的真情体验，搞好当前作文教学改革新的课程标准呈现出新的作文取向“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。2016年1月30日九年级中考语文质量分析和反思2016初三语文期中考试质量分析初三语文期中考试质量分析本次期中考试，我们初三年级卷面分数较之月考有一定进步，但联考排名27名，这其中固然有阅卷尺度的把握问题存在，而且表现的较为明显，但仍然给我们整个备课组敲响了警钟，让我们感受到极大的压力。下面我从小分的角度对本备课组的考试质量进行分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/151首先，我先来分析一下本次考试失分最严重的部分现代文阅读的议论文版块。这一版块满分14分，组内平均得分408分，最高得分也不足五分，比月考的得分率还要低一点。这其中有一些客观原因存在，比如学生接触议论文是进入初三以来开始的，并且与大量的古诗文的背默交差进行，实际用于议论文教学的时间是很少的，同时中考试题是一篇带有议论文性质的散文，阅读难度很大，其中的16题、20题我们教师在做题时也存在一定争议，学生短时间内很难辨析清楚。在试题设置方面，连带性题目较多，19题论证方法及其作用连带3分，20题选择并简述根据连带4分，学生只要第一分的选择做错后面的分数尽失，损失惨重。至于阅卷尺度的问题这里我就不再多说。实际上，在考前我们备课组用前两年的中考模拟题进行过一次单独的议论文测验，得分率在70上下。从教学的各环节来看，我们在进行议论文的阅读训练前，整理汇编了议论文知识点资料，印发给学生；选出了两到三篇代表性文章作为课文精讲；然后又印发了由易到难的一系列阅读训练给学生。应该说，几个基本环节是到位的，但是在具体操作过程中遇到了一些问题。阅读训练从教师的本意出发是不愿作为回家作业布置的，因为语文题目往往没有固定模式与规律，答复杂些也可以，答简单精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/151些也可以，认真做一篇文章半个小时不多，胡乱做几分钟就能搞定，初三阶段学生的课业负担很重，我问过很多学生都是把语文作业放在最后完成的，就是因为他们认为语文作业认真做时间是没底的，应付起来却很快。可是把阅读训练都放到课堂上来完成又很不现实，阅读训练与古诗文复习时同时进行的，课时的至少四分之一要留作前一天古诗文复习篇目的默写，剩下的30分钟有做的时间就没讲的时间。速度快学生应接不暇，教师也来不及精批，速度慢进度又不允许，训练的面也太小，真是捉襟见肘。针对以上的现实，我们准备在今后的阅读训练教学中采取以下的做法1、训练篇目精中选精。每种文体的每种类型精选一篇，这一篇必须是课上完成，教师批改打分，课上精讲，这个时间必须想办法保证，备课组内基本统一。2、课后作业加强针对性、可控制性。比如对当天精讲过的训练题当中错误率较高的题目，设计相同或类似的题型让学生回家完成，因为刚刚讲过，大部分学生掌握了答题思路，觉得有思考方向，会认真完成，这对巩固知识点、规范答题语言大有帮助。还采用过“堂堂练”的方式，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/151针对课上精讲的知识点，当堂训练，课下马上批出来订正，巩固知识点效果很好，也很能检测出学生听课的认真程度。但，题量一定要少，最多三四道。3、一些有规律可循的题目，和一些严格参照知识点的题目，一定要把考点、规范表述方式落实到位，程度差的学生甚至可以让他背出来套用，比如，首段设问的作用常考，答案也基本一样。这类题目就可这样解决。记叙文的阅读，存在的问题基本上与议论文的是相同的，这里就不在多说。其次，是我们得分的保证部分文言文部分。这一部分因为范围相对固定，题型相对固定，复习操作性强，一直是我们拿分的基本面。本次考试文言文部分的复习范围在整个中考复习范围中所占的比例是27篇古文篇目的一半，13篇；30篇古诗鉴赏篇目的三分之二超过，共23篇。包括的年级是预备、初一、以及初三上。1、默写，满分12分，最高1087分，最低959分，平均105分。这说明尽管复习范围很大，时间紧迫，但组内的每位教师还是尽了最大努力把背诵默写的内容落实到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/151位了。但针对中考而言，仍有一分的上升空间可抓。2、课内古诗阅读鉴赏，满分3分，平均14分。第7题飞鸿的解释得分率在80左右，应该还可提高，主要是复习时间不够。第8题得分率仅22，有题目本身的问题，但也暴露出学生应对选择题考试技巧的不足。3、课内文言文阅读，满分5分，平均得分38分，句子翻译仍需落实，提高满分率。课外文言文，满分8分，得分率4分左右，审题不严密，是此题失分的关键。还是回到前面的话题，学生没有足够的时间进行凝神静气的阅读，助长了粗略看看的阅读习惯，初三表现的尤其严重，在考试中就凸显了出来。总计文言文部分28分，平均得分在18到20分之间，还是有很大的上升空间的。为了进一步提高文言文部分的得分率，我们组内集思广益，想了一些策略1、温故知新，滚动默写。每周一固定一个默写时间，全年级统一默写，由前往后，滚动。避免前学后忘，同时减轻期末考试其中复习的庞大负担。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/1512、古文部分专项测验。以往的单元测验，古文、现代文是放在一起的，学生往往很快做好文言文就去看现代文，今后准备在单元测验中将两部分分开，古文单独全题型考试，引起学生重视加强规律总结与审题训练。3、最后复习阶段突出重点。最后复习阶段往往时间很紧，那么我们这一阶段的训练就只把学生平时滚动中暴露出来的问题重点强化，集中解决。这样也能有更多的时间照顾到阅读训练。最后，谈谈遇到的困难。最大的困难是时间安排的问题。课上时间光是赶进度就不容易，默写、作业的订正根本就不敢占用课堂时间。我们一般的做法是见缝插针，每个课间进教室订正，中午12点进教室订正，下午4点45分前利用补课前15分钟订正重默。这样才能基本保证天天清。问题是这个时间也很难保证了，大家进度都很紧，拖堂是常事，中午12点10分就开始午自修也很正常，甚至课间操都用来考试了，学生不是一科内容要清理，经常出现一个班站了5个主课教师的状况，学生订正有时还要反复讲解，补课到六点以后再留也不安全。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/151以上是我们初三语文备课组对本次开始的分析及相应对策，接下来的我们全体成员将竭尽全力，争取较大进步。初三语文期中考试质量分析篇2本次九年级语文期中考试测试卷总分120分。试题结构完全符合中考形式，分三个方面第一积累运用；第二阅读理解；第三作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。选取的阅读材料，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。我从三方面谈谈我校初三此次语文考试的情况一、数据分析本次考试，我校初三共有3个班，80名学生参加考试。及格人数34人，及格率65。优秀率13。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/151全级语文平均分6822分，各班级基本平衡。从以上数据可以看出，大多数学生能较好地掌握所学语文知识。但这次考试中，学生个人高分与低分相差较大，最高分97分，但也有得16分的，这可能与其学习习惯和知识掌握有很大关系。二、各题得分情况积累运用30分，共9个小题。16题是选择题。得分率分别是951、8565、733、374、732、519。字音题答的最好，字形题次之，关联词和病句考查得分一样，标点符号和句子排序得分最差。7名句默写得分很好，达到973。8名著水浒传的考查，得分为658。男同学做的教好，女同学得分较差。9材料分析题，得分率为8321。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/151阅读40分，分四部分。10古诗鉴赏，得分率6803。1214题，课内文言文出师表，11、13题，为词语解释和句子翻译，得分较高，在70以上。12小题虚词“于、之、以、故”的考查，得分最低，为2713。1518题，为记叙文体考查，分别为词性、品析句子表达效果、文章主题理解，得分不高。1922题，为说明文阅读，除20小题，考查以诗经开头的作用，学生回答较差，得分率在3247。作文50分。全年级平均得分405分，优秀作文大约20篇，很多同学没有把握好题意，不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。综上所述，我们分析有以下原因精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/151审题不仔细，比如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至问题没看清楚，就做了与题目要求不符的回答。回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的情况普遍存在。语意表达欠通顺和准确。部分同学能够理解文意，但在回答问题时，表述不规范，前言不搭后语。阅读分析的能力较低，有部分同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案不着边际，与要求相去甚远。三、下一阶段目标要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。要交给学生阅读及答题的技巧。特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/151能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生，张扬个性。九年级中考语文质量分析和反思2