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XX小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课 题： 2、 i u 教学目标：1.学会i u ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.巩固认识声调符号，能正确读出i u 的四声。 3.复习巩固6个单韵母。教学重点：1.抓住每个字母与他们表音表形图之间的联系，指导学生读准音，认清形。2.巩固认识声调符号，学习i u 的四声。3.学习书写i u 。教学难点：1.i u 四声的正确发音，区分“o”和“e”发音，“u”和“”的形，比较“i”和“”加声调的不同。2.纠正学生错误的发音习惯和书写习惯。课时安排：2课时 教学时间：9月 日 9月 日教学设计：第一课时一、课前预习，自学质疑：1.看一看：运用合理的观察方法观察语境图：按怎样的顺序观察？抓住什么重点观察？观察到了什么，对什么最感兴趣？2.说一说：图中描绘了怎样的画面，讲述了什么故事，把自己看到的，想到的讲给自己和家人听听，试着根据图意编一编儿歌。3.问一问：对本课学习内容有哪些不明白的地方？把不明白的或者感兴趣的问题记在心里，课堂上提出来大家讨论解决。二、交流展示，汇报成果：1.复习检查：抽读加上声调的a o e。听写a o e，说说这3个字母是什么韵母？2.明确本课学习目标和学习内容：板书课题。3.说说自己是怎样观察语境图的，把好的方法介绍给大家。4.讲讲自己眼中的语境图的内容和试编的儿歌。三、互动探究，精讲点拨：1.出示语境图，引出字母：图中藏着我们今天要学习的拼音宝宝，快去图中找一找，找到了把他圈出来，别让他跑了。说说你是怎么发现拼音宝宝的，他们都和图中什么有关系？学习语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（先后出示i u 卡片，并按先后顺序排列。） 2.学习i u 的音和形：i u 的读音根据学生已有的朗读经验进行适当点拨、矫正，重点指导学生观察、模仿老师的口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。说说你是怎样借用插图来识记i u 的读音和形体的？（教读儿歌：一只蚂蚁i i i一只乌龟u u u 一条小鱼u u u） 思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的读音和形体的？四、矫正反馈、迁移应用：1.按发音口形的大小排列6个单韵母。2.出示a o e i u 字母卡，打乱顺序练读字母，大家认真倾听并矫正错误或者表扬鼓励。第二课时一、课前预习，自学质疑：1.读一读：模仿表音表形图和磁带练习朗读i u 及四声变化。2.看一看文中字母的写法，并试着写一写。二、交流展示，汇报成果：1.读读i u 及四声变化，大家评评读得怎么样？把你认为能读得更好的方法告诉大家。2.提出自己的问题（课堂生成），大家思考怎样解决问题（不会的要多模仿多读、不理解的要多问、不会写的要多练等）。三、互动探究，精讲点拨：1.学习i u 的声调：巩固复习书中的小兔音调图，强化声调符号和4种声调名称。根据已有经验，讲解示范i u 四声的实际读法： 巩固教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（板画、手势、范读）以教读单韵母i的四声为例：边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。通过范读，练读，指名读，正音，分组读，齐读等方式体会i u 四种声调不同的高低升降情况，掌握四声的正确读法。体会四声的意义：说一说蚂蚁的“蚁”是第几声，乌龟的“乌”是第几声，小鱼的“鱼” 是第几声？举例说说还有哪些字和这三个字的读音一样？（如：以、屋、于）2.指导书写i u 巩固认识四线格。师在四线格上依次范写讲解i u 及其四声声调的书写。学生练习描红。四、矫正反馈、迁移应用：1.听老师读不同声调的6个单韵母，说出是第几声。2.游戏：交朋友（听音摘取相对应加声调的韵母，和找对的韵母宝宝交朋友），如果找错朋友了，请你来帮忙。3.拓展提升：举例说说i u 不同声调表示的意义，如：i（衣服）（舞蹈）（玉石）4.认读第9页的单韵母。（注意区分