多音字记忆的归纳总结.doc

多音字记忆的归纳总结广东考生在拼音这一模块的得分总的来说不高，其中一个比较重要的原因是对多音字的误读。本文主要根据自身的教学笔记及几年来对学生在多音字部分的得分情况分析整理归纳而来，目的是让学生更好更快地攻克高考中的多音字。方法包含以下五种：根据唯一记忆、根据少数记忆、根据特定名称记忆、根据词性记忆、根据词义记忆。1、根据唯一记忆根据唯一记忆，就是针对多音字中某些词语存在唯一读音的情况，运用只记唯一读音的方法，推敲词语的其他读音。根据对试题的分析，我发现这种读音在考试中以多音字形式出现的频率是最高的。因此，我把它们完整地收录了下来：作：作zu坊，其余念zu； 埋：埋mn怨，其余念mi；勾：勾gu当，其余念gu； 偻：伛偻l, 其余念lu；伺：伺c候，其余念s； 峙：对峙zh，其余念sh；巷：巷hng道，其余念xing； 槛：门槛kn，其余念jin；裨：裨b益，其余念p； 熨：熨y帖，其余念yn；伧：寒伧chen，其余念cng； 稍：稍sho息，其余念sho；择：择zhi菜，其余念z； 攒：积攒zn，其余念cun；亲：亲qng家，其余念qn； 说：游说shu，其余念shu；稽：稽q首，其余念j； 砌：砌qi末，其余念q；倡：倡chng优，其余念chng； 红：女红gng，其余念hng；倘：倘chng徉，其余念tng； 烙：炮烙lu，其余念lo；据：拮据j，其余念j； 似：似sh的，其余念s；颈：脖颈gng，其余念jng； 捎：捎sho色，其余念sho；轴：压轴zhu，其余念zhu； 佣：佣yng金，其余念yng；藉：狼藉j，其余念ji； 倔：倔ju强，其余念ju；逮：逮di捕，其余念di； 拾：拾sh级，其余念sh； 扁：扁pin舟，其余念bin； 唠：唠lo叨，其余念lo；摩：摩m挲，其余念m； 什：什shn么，其余念sh；脉：脉m脉，其余念mi； 殷：殷yn红，其余念yn；迫：迫pi击炮，其余念p； 胖：心宽体胖pn，其余念png；唯：唯wi唯诺诺，其余念wi； 抢：呼天抢qing地，其余念qing；食：箪食s壶浆，其余念sh； 遂：半身不遂su，其余念su； 委蛇：虚与委wi蛇y，其余念wi和sh。 2、记少不记多有些多音字的个别读音可以有很多个组词方式，例如“冠”作“gun”音时，就可以有“桂冠”“衣冠”“鸡冠”“树冠”“冠冕”“冠心病”等，而作“gun”音时，却只有“冠军”“夺冠”“弱冠”“冠名”四个。对于此类多音字，就适用记少不记多的方法。下面是收录的一些可以用这个方法记忆的多音字：颤：zhn颤栗，打颤，其余念chn；劲：jn 劲头、干劲、没劲、后劲、冲劲，其余念jng；模：m 模样、模具、模子、模板，其余念m；父：f 田父、渔父，其余念f；提：d 提防、提溜，其余念t；艾：y 自怨自艾、惩艾，其余念i；解：xi 浑身解数，ji 押解、解差、解送、解元，其余念ji；晕：yn 晕倒、头晕、晕厥、晕头转向，其余念yn；粘：zhn 粘贴、粘连，余念nin；靡：m 奢靡、靡费，其余念m；拗：o 拗口，ni 执拗，其余念o；擂：li 擂鼓，自吹自擂，其余念li；臭：xi 乳臭、铜臭、无色无臭，其余念chu；辟：b 复辟、辟邪、辟谷、辟易、征辟、辟举，p 辟头，其余念p；与：y 参与、与会、与闻、咸与维新，其余念y；几：j 几案、茶几、几乎、窗明几净，其余念j；哈：h 哈达、哈巴狗，其余念h；正：zhng 正月、正旦、其余念zhng；渐：jin 渐染、渐车，其余念jin；熬：o 熬菜、熬心，其余念o；场：chng 一场、场院、场屋，其余念chng；拓：t 拓印、拓片、拓本，其余念tu；识：zh 标识、款识、附识、博闻强识，其余念sh；奔：bn 投奔、奔向，其余念bn；削：xu 删削、剥削，其余念xio；旋：xun 旋风、旋子，其余念xun；闷：mn 闷热、闷沉、闷声不响，其余念mn；纤：qin 纤夫、拉纤、纤绳、纤人，其余念xin；泥：n 拘泥、泥古、泥子，其余念n；泡：po 泡桐、泡货，其余念po；嚼：j 咀嚼，jio 倒嚼，其余念jio；抹：m 抹布、抹脸，m 拐弯抹角、抹不开，其余念m；帖：ti 服帖、妥帖、俯首帖耳，ti 字帖、碑帖、画帖、临帖，其余念ti；累：li 累赘、硕果累累；li 拖累、累积、牵累、连累、伤痕累累、罪行累累；其余念li；3、根据特定名称记忆有些拼音，在特定词组中显示出相对的稳定性，这类词语的读音一般自古代沿袭下来，或者从英文意译过来，因此大多没有改变它的读音。在现实生活中这类词语其实不是很多，因此让学生记忆起来不会太难。例如：柏：柏b林（地名），黄b柏（中药名），其余念bi；单：单chn于（古代匈奴的君主），单shn县，其余念 dn；济：济j南（地名），此外还有“济j济”（叠词），其余念j；厦：厦xi门，其余念sh； 莞：东莞gun，其余念wn。4、根据词性记忆这类多音字多数是由于动词、形容词和名词之间的差异而导致读音的不同，例如“泊”字，当它作名词的时候，读音为“p”，好比“血泊”“湖泊”“梁山泊”；当它作动词或者形容词的时候，读音为“b”，好比“停泊”“漂泊”“淡泊”。因此，教会学生运用这种词性记忆法，将能很好地让学生记好一部分的多音字。这种方法的好处还在于能让学生在以后的做题中举一反三，因为辨别词性对学生来说并非难事。除了刚才的例子，其它可以运用这种方法记忆的多音字还有：畜：ch（名词），；例如：牲畜、家畜，x（动词），例如：畜养、畜牧；舍：sh（名词），例如：宿舍，sh（动词或者形容词），例如：舍弃，不舍；囤：dn（名词），例如：粮囤，tn（动词），例如：囤积， 刹：ch（名词），例如：古刹、刹那，sh（动词），例如：刹车、刹住； 扇：shn（名词），例如：风扇、扇子，shn（动词），例如：扇动、扇风； 屏：png（名词），例如：屏风、屏幕，bng（动词），例如：屏气、屏除；铺：p（名词），例如：店铺、床铺，p（动词），例如：铺垫、铺陈；咽：yn（名词），例如：咽喉、咽头，yn（动词），例如：吞咽、咽下，y（声音受阻）例如：呜咽、哽咽、幽咽、抽咽；数：sh（名词），例如：数目、数据，sh（动词），例如：数钱，数九寒天，shu（多次），例如：数见不鲜。5、根据词义记忆根据观察，此类多音字在现代汉语当中是比较庞大的。教师在评讲到这些多音字的时候，有意强调它们的不同意思，将会对学生的记忆具有巨大帮助。为了更好地帮助学生记忆，教师应养成良好的查字典的习惯。下面是收录的一部分根据词义记忆的多音字：鲜：xin（少），例如：鲜少、鲜为人知，其余念xin；呱：g（小孩子的哭声），例如：呱呱坠地、呱呱而泣，其余念gu；处：ch (机关单位或地方)，例如：教学处、处所，其余念ch；发：f（与头发相关或相似），例如：发妻、发菜，其余念f；哄：hng（骗），例如：哄骗、哄小孩；hng 起哄、一哄而散，其余念hng，例如：哄堂大笑、哄抢、闹哄哄；强：qing（勉强），例如：强词夺理 牵强；jing倔强、强嘴；其余念qing； 禁：jn（禁受；忍住），例如：弱不禁风、忍俊不禁，其余念jn；挨：i（遭受；拖延），例如：挨打、挨时间，其余念i；结：ji（长出），例如：树结果，其余念ji；供：gng（迷信；办案），例如：供奉、招供，其余念gng； 弹：dn（军事），例如：弹药、子弹，其余念tn；丧：sng（死了人），例如：如丧考妣、丧乱、丧事，其余念sng；载：zi（记载；年）例如：登载、一年半载，其余念zi；予：y（我），例如：予取予求，其余念y；创：chung（受伤），例如：创伤、重创、创痍，其余念chung；扛：gng（用手举），例如：力能扛鼎，其余念kng；禅：chn（佛教），例如：参禅、禅意，其余念shn；吭：kng（说话），例如：吭声、一声不吭，其余念hng；脯：f（腌制或晒开），例如：果脯、肉脯，其余念p；校：xio（职位级别或学校），例如：上校、校园，其余念jio。必考选择题的解答明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等正话反说：即肯定和否定颠倒。顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。无中生有：即原文无此信息。答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。另外,别让以下几点成为答题盲区:（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;