高考复习策略的教案.doc

高考复习策略的教案 教学理念： 在高中复习迎考中，由于难度加大，许多学生对复习感到困惑，力求找到一种好的复习方法，以求快而多地掌握知识，适应高考总复习。本课介绍的五种复习方法，是有重点的重复，今天再把它们具体化并应用到复习中，有助于提高效果。 教学目标： 教师： 1.了解学生的复习技能情况。 2.对学生复习的方法进行指导。 学生： 1.测查自己的复习技能。 2.归纳自己好的复习方法并总结成效。 3.掌握五种复习方法的应用技巧。 4.了解其它的复习方法。 教学准备： 1.课前准备复习技能自测问卷，并对学生进行测试及成绩统计。 2.让学生归纳自己的复习方法。教 学 过 程复习技能：学生迎考阶段的主要任务是复习，有效的复习必须掌握一定的复习技能。 “五种复习方法”，可以提高每个人的复习效率，使你的学习成绩更加优秀。虽然不一定每一种方法对指导每一个同学的复习迎考都是行之有效的，但这些复习方法也能鼓起正行进在通向大学之路上的中学生们无畏的勇气与智慧。下面在复习技能自测中所举的10个项目，你可以逐项对照，看看自己在哪些方面做得不好，这些做得不好的方面，说明你在复习安排上存在着错误，尽量避免复习安排上的错误，这会大大提高你的学习效率。 下面每道题有三个备选项，请根据自己的实际情况，把所选项的字母填在题后的括号内（每题只能选1个答案）。 A：经常是（有） B：偶尔是（有） C：很少是（有） （1）在考试复习过程中，你有没有以提纲挈领的方式对考试内容加以系统整理。（ ） （2）在考试经历中，你是不是认为自己善于把握考试的重点与难点。（ ） （3）你是特别关注教师平时授课时强调的内容与例题。（ ） （4）你是特别关注教师指定的课外参考书。（ ） （5）在复习过程中，你有没有经常拟订复习时间。（ ） （6）在复习迎考过程中，你有没有采取有效的方法来回忆课程内容，检查学习效果。（ ） （7）你有没有认真把课堂笔记，课后作业和授课内容三者结合起来。 （8）在平时作业或作文，你有没有及时纠正老师所指出的错误。（ ） （9）你是不是经常把容易忘记或者最为重要的内容放在复习阶段后期 复习。（ ） （10）在平时或练习中，当你遇到难题时，你是不是自己先动脑筋，积极思考，只有在不得已的情况下，才去请教同学或老师。（ ） 通过自测，你的复习技能的得分是 。 我自己应该如何做 时间：10分钟 提示：评分方法： A1分 B2分 C1分 在该测验上得5分或5分以上者，说明该生复习方法中存在缺陷或较严重的问题。 提示：如改善复习方法，提高复习技巧，纠正复习安排上的错误等。复习方式： 下面介绍几种常用的复习方式：（1）分散复习。许多心理学的实验表明：分散复习，即平常分次进行的复习的效果要高于集中复习。这是因为集中复习的时间过于集中，内容过多，容易引起大脑皮层细胞的疲劳，使其兴奋性降低，从而不能获得良好的复习效果。在分散复习时，要注意每次复习间隔不宜过短，否则近似于集中复习；但间隔也不宜太长，否则难免有所遗忘。比较好的办法是，最初复习时，每次复习的时间间隔可小一些，因为初步识记的内容保持的时间比较短，以后各次复习的时间间隔可小一些，因为初步识记的内容保持的时间比较短，以后各次复习的时间间隔可以逐渐延长。 （2）变化复习。许多同学在复习时喜欢独自一个人向隅而坐，死记硬背。这种复习方式虽然也有效，但不如采用多样化的复习方式效果好。这是因为前者实际上是一种单调的刺激，而任何单调的刺激反复作用于大脑中枢，都会使脑神经细胞产生疲劳，使之很快从兴奋转入抑制，最后进入昏昏欲睡的状态。反之，若能采用相互讨论、问答、自测，以及把已学过的知识进行比较、对照，并对它们进行归类等多种方式复习，并动员多种感官参与，这样能变单调为有趣，还可以调动复习的主动性和积极性，提高复习效果。 （3）尝试回忆。在复习时，如果单纯地重复，效果往往不好。应该在材料还没有完全记住前就积极地试图回忆，回忆不起来再阅读。这样不仅容易记住，而且保持的时间长。心理学家发现，尝试回忆是一个自我检查的过程，能使整个复习过程更具有目的性和针对性，复习效果更好。 复习方法：进入高考复习的最后冲刺，更要注重复习方法。在复习中，首先要遵循高考复习方法的特殊性。下面我们讨论五种复习方法：列表法、比较法、排列知识点法、罗列重点法、读练结合法。下面逐一介绍： 1.列表法列出某门课的结构图表把握知识体系。 它的特点：（1）内容浓缩；（2）脉络分明；（3）体系完整；（4）一目了然；（5）便于记忆。 注意：列表法可用于某门课的某些知识点或重点内容。 你是怎样运用列表法的： 2.比较法确定同类事物的相同点和相异点。 根据内容不同，选择比较方法： （1）纵向比较与横向比较； （2）宏观比较与微观比较。 你经常用比较的方法复习吗？ 你运用比较的方法效果好吗： 时间：25分钟 注意：高考复习课程门类多，这里仅介绍一般复习方法（文科）。希望结合每门课程的特殊性再具体化，这由任课教师完成较好。 3.排列知识点法必须掌握的知识点。 运作方式： （1）每一课按照一定顺序列出必须掌握的知识点。 （2）每个知识点是否都能理解和掌握。 （3）据此制定记忆计划，限定每天或每周掌握的数量。 你是怎样运用排列知识点法的？ 应该注意什么？ 4.罗列重点法抓重点。 动作方式：（1）每一课按照一事实上顺序列出必须掌握的知识点。 （2）每个知识点是否都能理解和掌握。 （3）据此制定记忆计划，限定每天或每周掌握的数量。 你是怎样运用排列知识点法的： 应该注意什么？ 4.罗列重点法抓重点。 运作方式： （1）找出一门课的整个重点是什么？ （2）哪些章节是重点？ （3）章节中的重点与非重点。 5.读练结合法精读为主。 复习阶段的读，在于形成某门课的整体轮廓，由于这时教材的大部分内容已经记住，因而这阶段的读以精读为主。复习时，你应注意精读哪些内容： 精读的目的是： 你进入复习阶段后，是怎样做的：（自由回答） 怎样总复习最好： 最后请你总结这五种复习方法共同特点： 提示：语文、历史、地理、政治等都可用比较法。在头脑中留下完整而深刻的印象。 提示：排列知识点法实际上是将复习任务化整为零，便于“各个击破”，以提高读书的水平。提示：把重点内容罗列出来，集中精力与时间重点攻克。多做练习，力求在理解的基础上熟练运用。 提示：精读不易记忆且容易混淆的内容，在精 读的基础上只要记住关键的词句或原理就行。 建议：用自己的话把它们写出来，并请同学回答。注意事项： 一、不要靠老师拉着走、抱着走，而应主动往前跑。 往届毕业班优秀学生的先例说明：正如其他各科一样，那些当年考取了大学甚至是重点大学的学生，在临上以前，其思路之敏捷，头脑之清晰，判断之准确，书写之流畅而工整，往往都超过了老师。 即便是那些中等或较差的学生，也只有自己下了一番苦功夫之后，老师“点拨”才可能有效。 二、不一偏再偏，不靠猜题押题，不侥幸取胜。 有的学生阅读尚可，作文较差，而作文中记叙文尚可，议论文特差，如此一偏再偏，还想在考试时一路绿灯。受挫碰壁，往往难免。 三、不粗枝大叶。 同学们的个性可千差万别，甚至愈有个性将来会愈有出息，然而高考只需要一种性格；机敏果断，三思而行。 四、不能“半死不活”，而应“要死要活”。 概而言之，有一部分知识毕竟需要下些死功夫去记忆、背诵，