新农村培训计划表、招生表、培训计划、总结.doc

附件9：新农村培训计划表、招生表、培训计划、总结上海市新农村教师专业发展培训项目崇明培训计划表 2009.6.8序号学科学段领衔教师2009年集中培训2010年集中培训总人数总班数暑假日常远程培训寒假日常远程培训暑假1地理初中倪健303012高中吴美华303013政治初中施惠娟939314高中金梅437625336体育小学王士芳5811627588中学金钢4080294010音乐中学倪瑞超50100211小学5012生命科学初高中徐亚萍40752133514语文小学王雅萍8042061580168017201880198020初中石谨80360521802211月402380248025高中耿慧惠40802264027数学小学倪志勇80400728402980304031803226月40334034初中朱伟达80360535803611月403780388039高中龚为民40802404041科学初中杨晓燕30702424043自然小学王晓红40702443045信息小学黄庆40120346初中邱云峰5047高中3048美术小学陈洪超70150249中学8050合计13302301804608040390271049上海市新农村教师专业发展学科培训项目2009年暑期崇明招生组班计划表 2009.6序号学科领衔教师计划开设班级培训人数培训对象集中培训时间培训地点1小学语文王雅萍44*100=400中级及中级以下职称的小学语文教师8.2123城桥点、堡镇点2初中语文石谨44*80=320中级及中级以下职称的初中语文教师8.2123城桥点、堡镇点3高中语文耿慧慧22*40=80中级及中级以下职称的高中语文教师8.2123城桥点、堡镇点4小学数学倪志勇11*80=80中级及中级以下职称的小学数学教师8.2123城桥点5初中数学朱伟达22*80=160中级及中级以下职称的初中数学教师8.2123城桥点、堡镇点6高中数学龚为民22*40=80中级及中级以下职称的高中数学教师8.2123城桥点、堡镇点7高中政治金梅128中级及中级以下职称的高中政治教师教师8.2123城桥点8初中政治施惠娟173中级及中级以下职称的高中政治教师教师8.2123城桥点9初高中生命科学徐亚平2403570中级及中级以下职称的初高中生命科学教师8.2123城桥点10高中地理吴美华128中级及中级以下职称的高中地理教师8.2123城桥点11小学体育王士芳27273147中级及中级以下职称的小学体育教师8.2123城桥点、堡镇点12小学自然王晓红171中级及中级以下职称的小学自然教师8.2123城桥点13小学美术陈洪超170中级及中级以下职称的小学美术教师8.2123城桥点新农村教师培训研讨活动举行以“关注学科专业素质，为教师专业发展度身定制”为主题的新农村教师培训研讨活动，6月5日在嘉定区教师进修学院举行。会议议程包括：（1）下阶段项目培训全面实施动员。（2）落实各学科培训计划。（3）组建区县资源共享，合作交流。参加研讨活动的有新农村项目组组长范亦铮，崇明、嘉定、宝山教师进修学校（院）的领导以及培训师同仁百余人。研讨会上，崇明教师进修学校副校长龚耀昌作了题为把握特点与规律，着力提高新农村教师培训的实效性发言。他指出，新农村教师培训旨在促进教师聚焦课堂，把握新课程教材，改进教学方式，提升实践智慧，促进专业化发展。为了将这项培训工作落到实处，他提出了“五个”设想，即分类分层，解决紧要问题；“精讲多练”，解决实际问题；以新教材为载体，解决有用性问题；形式示范，解决背离问题；管理导引，解决离散问题。同时他认为，倘若大多数教师能够跨出一小步，那么一个地区的教学质量就能提高一大步。毫无疑问，他的设想为我们扎实有效地开展新农村培训指明了方向。嘉定、宝山教师进修学院的代表分别从新农村教师培训的组织实施管理及学科培训计划作了详尽地说明。原嘉定区教师进修学院院长汤成超就下一阶段的培训提出要求和建议。最后，新农村项目组组长范亦铮在研讨中强调，本次培训力求务实，不搞花架子，着力在培训的针对性、有效性上下苦功夫，如加强培训课程资源建设、搞清重点培训对象、联系实际聚焦课堂等。研讨活动虽然结束了，但是培训师们意犹未尽，本次研讨引发的思考将会在暑期的培训中进一步深化。上海市新农村建设教师学科专业发展崇明县培训计划崇明县教师进修学校一、指导思想上海市教委启动“新农村教师学科专业发展”计划，是贯彻中共中央“新农村建设”的战略举措，是实现上海市城乡教师队伍均衡化发展的切实行动。根据我县中小幼师资队伍建设的实际，以需求为导向，依托高校与各区县优秀培训师的资源，积极扎实地开展新农村教师学科专业发展培训，帮助农村教师提高课堂教育能力，促进崇明学校各学科教师队伍建设的不断优化和学科教育质量的不断提升。二、培训总目标1. 通过对教师进行有针对性的培训，帮助不同层面的教师充分认识到参加培训是弥补自身知识不足，是促进自身可持续发展的机会；通过培训，帮助教师增加知识储备，提高教学实践能力，提高我县教师学科教师的专业发展总体水平。2. 根据不同教师的需求制定培训目标，选择培训课程。依托新农村项目组织的优质课程资源，整合我县骨干教师开发的课程。通过培训，帮助教师聚焦课堂教学，把握新课程教材，改进教学方法，提升实践智慧，促进教师专业发展，切实提高农村教学质量。3.通过远程手段的整合，使教师在实践中培训，在培训中提高，从而快速提高我县教师的远程学习能力，构建终身学习的文化。三、培训对象和师资1.培训对象是我县中小学的所有在职教师，重点培训对象是我县中级职称及中级以下教师。2.培训师资是我县选派并已参加过上海市高校组织的培训者培训的进修学校教师和基层学校的骨干教师，还可以是其它区县教研员和高校教师。四、培训时间本培训项目不少于50课时，分集中培训和实践研修两个阶段，集中培训主要在2009、2010年暑期及2009年寒假，实践研修于集中培训后两个月中完成，整个项目于2010年年底之前结束。五、培训方案1.培训准备阶段：（1）组织好培训师队伍建设，首先选派各学科优秀教研员、骨干教师参加高校组织的培训者培训，在此基础上由各学科教研员组建各学科的培训师团队。（2）教育局在2009年暑期工作会议中布置培训任务，宣布集中培训时间。进修学校召开各学校分管师训的校长和师训专管员会议，传达精神，组织报名。（3）学科领衔培训师按各自学科教师的能力科学合理地分层分班，有针对性地设置培训课程，制定学科培训方案。教师进修学校教师教育研究室于2009年6月30日以前公布新农村项目暑期培训组班安排。（4）进修学校组织学科领衔培训师开展研讨，明确新农村培训项目的各项要求，研讨学科培训的具体方案。（5）由学科领衔培训师组织本学科培训师进行课程二次开发的研讨，在8月20日之前交出课程讲稿和讲课PPT。2.培训实施阶段：（1）8月21、22、23日，全面启动我县新农村15个学科的教师培训，新农村集中培训时间为三天。（2）2009年9月起各学科全面开展新农村集中培训和学科研修实践，至2009年年底，完成1000人以上的培训任务。（3）教师教育研究室将及时与各学科的培训师沟通并做好服务、培训反馈等管理工作。3.各阶段培训计划20092010年新农村学科培训计划表详见下表。上海市新农村教师专业发展培训项目崇明培训计划表 2009.6.3序号学科学段领衔教师2009年暑假2009下半年2009年寒假20102010年暑假时间人数集中远程培训时间人数时间远程培训时间人数1地理初中倪健302高中吴美华303政治初中施惠娟934高中金梅435336体育小学王士芳587588中学金钢4094010音乐中学倪瑞超5011生命科学初高中徐亚萍40123513语文小学王雅萍801480158016201780188019初中石谨8020802111月402280238024高中耿慧惠40254026数学小学倪志勇8027912月40288029403026月803126月40324033初中朱伟达80348080803511月403680378038高中龚为民40394040科学初中杨晓燕3041912月4042自然小学王晓红403043信息技术小学黄庆5044初高中邱云峰8045合计1340160180490404704.培训安排2009年暑期新农村集中培训安排详见下表。上海市新农村教师专业发展学科培训项目2009年暑期崇明组班安排集中培训时间：8月21、22、23日8：3011：30，13：0016：00序号学科领衔教师人数培训地点1小学语文1班王雅萍100左右8月21日、8月23日1班2班学员集中在西门小学，3班4班学员集中在东门小学；8月22日4个班全体学员集中青少年活动中心；2小学语文2班王雅萍100左右3小学语文3班王雅萍100左右4小学语文4班王雅萍100左右5初中语文1班石谨1638月21日4个班全体学员集中东门中学；8月22日、8月23日1班2班学员集中东门中学，3班4班学员集中在正大中学；6初中语文2班石谨7初中语文3班石谨1338初中语文4班石谨9高中语文1班耿慧慧47育林中学教室10高中语文2班耿慧慧47育林中学教室11小学数学倪志勇130堡镇小学12初中数学1班朱伟达668月21、22日1班学员集中教师进修学校南楼C203，2班学员集中教师进修学校南楼C303；8月23日1班2班学员集中进修学校大会议室13初中数学2班朱伟达7014初中数学3班朱伟达51民本中学15初中数学4班朱伟达57民本中学16高中数学1班龚为民51育林中学17高中数学2班龚为民46育林中学18高中政治金梅55青少年活动中心19初中政治施惠娟90青少年活动中心20初高中生命科学徐亚平82实验中学21高中地理吴美华28教师进修学校南楼C30122小学体育王士芳42明珠小学23小学自然王晓红46教师进修学校南楼C20224小学美术陈洪超63实验中学25小学音乐倪瑞超858月21日2个班学员集中进修学校大会议室；8月22日小学班学员集中教师进修学校大会议室，2班学员集中教师进修学校阶梯教室；8月23日小学班集中进修学校阶梯教室，中学班集中进修学校C203。26中学音乐倪瑞超6227小学英语周菊萍70实验小学。注意点见表底。28初中英语黄卫康135东门中学。注意点见表底。29高中英语徐希达50教师进修学校南楼C302。注意点见表底。30中学体育金刚8月28日集中扬子中学，8月29日集中进修学校C203。英语学科注意点：名单中凡2006年以后参加过出国培训或其他学科类培训满专业学分的老师不必参加本次培训。六、培训评价1.在培训期间，学员要符合出勤要求，并有质量地完成规定作业，修定规定的教学内容，经考核成绩合格者，获得4个学分。凡在培训期间请假次数超过1/3者（包括公假、事假、病假）的将不得学分。2.各学科在培训结束时，按学员的学习出勤率、学习态度、学习效果评选优秀学员；按学员反馈意见、组织工作、资料收集评选优秀培训师；按课程受学员喜爱程度评选优秀培训课程。3.各学科培训师在做好培训结束后完成学科培训的总结与对学员的评价，完成教师教育研究室制定的三表（组班表、考勤考核表及教学内容安排表）等相关的学习档案与资料整理。七、分学科培训方案上海市新农村建设教师学科专业发展初中语文暑期培训计划崇明县教师进修学校 龚耀昌一、初中语文培训目标：1、了解中学语文课程标准，掌握初中语文教学基本要求，认同新课程语文教学的基本价值取向。2、能比较科学地进行课堂教学设计。在作文教学、文言文阅读教学和现代文阅读教学等方面的理论与实践水平有所提高。3、掌握若干项现代教学技术，提高自身网络背景下的语文读写能力，并初步具备指导学生网络读写的能力。二、 初中语文培训课程:1、中学语文课程标准与考试测量目标解读2、初中语文教学基本要求解读 石谨 3、初中语文新教材的把握与使用谭轶冰4、优化作文教学的实践石谨5、语文教学中新技术的运用龚耀昌6、初中语文教学设计欧阳桂菊7、初中文言文教学陆胜家8、以新教材为载体，以读促写的教学实践吴春花三、初中语文培训课程任课教师：谭轶冰（市教研室教研员）龚耀昌（县教研室教研员）石谨（县教研室教研员）欧阳桂菊 （县骨干教师）陆胜家（县骨干教师）吴春花 （县骨干教师）四、培训对象及班级 初中学段中级及中级职称以下的在编在纲教师。上沙片两个班级【新河镇（含新河镇）往西的初中学校）】下沙片两个班级【竖新镇（含竖新镇）往东的初中学校）】五、现场培训安排表：5月21日 全体教师 大课时间课程任课教师地点上午开班 石谨东门中学中学语文课程标准与考试测量目标解读 龚耀昌初中语文教学基本要求解读石谨初中语文教学基本要求解读石谨下午初中语文新教材的把握与使用谭轶冰5月22日上沙片班时间课程任课教师地点上午语文教学中新技术的运用龚耀昌东门中学文言文教学陆胜家下午初中语文教学设计欧阳桂菊下沙片班时间课程任课教师地点上午优化作文教学石谨正大中学下午以新教材为载体，以读促写的教学实践吴春花5月23日上沙片班时间课程任课教师地点上午以新教材为载体，以读促写的教学实践吴春花东门中学下午优化作文教学石谨下沙片班时间课程任课教师地点上午初中语文教学设计欧阳桂菊正大中学下午初中文言文教学陆胜家语文教学中新技术的运用龚耀昌六、网络研修空间：（2/cmjyoblog/group.asp?gid=625）上海市新农村建设教师学科专业发展崇明县小学语文第一期培训计划崇明县教师进修学校 王雅萍一、指导思想上海市教委启动“新农村教师学科专业发展”计划，是贯彻中共中央“新农村建设”的战略举措，是实现上海市城乡教师队伍均衡化发展的切实行动，帮助农村教师提高课堂教育能力，实现教育均衡发展。二、培训总目标通过两类课程的培训，帮助小学语文教师丰富并提高学科专业知识储备，更新、拓展学科知识体系，提升小学语文教师的人文素养；加深教师对课改新课程理念的理解和认识，帮助教师获取符合新课程要求的教学策略与方法，提高其教学智慧，以便更好地适应课改新教材的教学。三、课程来源精选、整合上海市新农村培训的课程内容；添加我县教研员开发的作文课程。四、课程设置五、培训对象小学任教二至五年级语文的中级及中级职称以下的教师六、培训课程安排（时间、内容、主讲人、形式、课时、地点）时间内容主讲人形式对象、人数地点8/21上午8：3011：30阅读教学设计及案例研究1倪菊萍讲座、研读课例、讨论二三年级200人西门小学学业评价与命题研究王雅萍讲座、试卷研读、编制、文献阅读四五年级200人东门小学下午13：0016：00阅读教学设计及案例研究2朱俊贤讲座、课例观摩、研讨交流二三年级200人西门小学阅读教学设计及案例研究1倪菊萍四五年级200人东门小学8/22上午8：3011：30小学名师课例研究薛峰讲座、文献研读、课例观摩、互动二至五年级400人青中心下午13：0016：00小学作文课程概述及实施建议张秀丽面授二至五年级400人青中心8/23上午8：3011：30学业评价与命题研究王雅萍讲座、试卷研读、编制、文献阅读二三年级200人西门小学阅读教学设计及案例研究2朱俊贤讲座、课例观摩、研讨交流四五年级200人东门小学下午13：0016：00二年级作文课程内容介绍倪菊萍讲座、讨论、交流二年级100人西门小学三年级作文课程内容介绍王雅萍三年级100人四年级作文课程内容介绍朱俊贤四年级100人东门小学五年级作文课程内容介绍张秀丽五年级100人张秀丽五年级100人六、考核办法1 出勤考核2 过程性评价（学员的参与程度）3 终结性评价，每门课程完成相应作业。七、学分管理本次培训纳入“十一五”教师职务培训管理体系。本课程核定3学分，根据出勤率及完成作用情况，由主讲老师核定，由教师教育研究室统一管理。 2009年6月18日上海市新农村建设教师学科专业发展高中语文暑期培训计划崇明县教师进修学校 耿慧慧一、高中语文培训目标：1、了解中学语文课程标准，掌握高中语文教学基本要求，认同新课程语文教学的基本价值取向。2、能比较科学地进行课堂教学设计。在作文教学、文言文阅读教学和现代文阅读教学等方面的理论与实践水平有所提高。3、掌握若干项现代教学技术，提高自身网络背景下的语文读写能力，并初步具备指导学生网络读写的能力。二、 高中语文培训课程:1、中学语文课程标准与考试测量目标解读2、高中语文教学基本要求解读 耿慧慧 3、高中语文新教材的把握与使用王晓香4、高中作文教学的实践沈国全5、语文教学中新技术的运用龚耀昌6、高中语文教学设计吕波三、高中语文培训课程任课教师：沈国全（上海市嘉定区教师进修学院高中语文教研员）龚耀昌（县教研室教研员）耿慧慧（县教研室教研员）王晓香 （县骨干教师）吕波（县语文学科带头人）四、培训对象及班级 高中学段中级及中级职称以下的在编在纲教师。按职称分两个班：高中一班和高中二班。五、现场培训安排表：时间：8月21日8月23日地点：育林中学高中语文“新农村培训”课程表高中一班课程表时间内容主讲教师8月21日上午开班仪式耿慧慧8月21日上午高一写作教学设计沈国全8月21日下午高二、高三写作教学设计沈国全8月22日上午现代教学技术与课程研修龚耀昌8月22日下午高中语文课堂教学设计王晓香8月23日上午高中语文教材的把握和使用吕波8月23日下午高中学科教学基本要求和2009年高考考纲与语文试卷解读耿慧慧高中二班课程表时间内容主讲教师8月21日上午开班仪式耿慧慧8月21日上午高一写作教学设计沈国全8月21日下午高二、高三写作教学设计沈国全8月22日上午高中语文教材的把握和使用吕波8月22日下午高中学科教学基本要求和2009年高考考纲与语文试卷解读耿慧慧8月23日上午现代教学技术与课程研修龚耀昌8月23日下午高中语文课堂教学设计王晓香“上海市新农村教师学科专业发展培训项目”崇明县小学数学培训计划崇明县教师进修学校 倪志勇一、指导思想为了贯彻中共中央关于加强“新农村建设”的战略举措，贯彻上海市教委关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见文件精神，根据上海市新农村教师专业发展培训项目的有关要求和我县实际情况，先开设1个班级（向化片、堡镇片联合班）。通过培训，促进本学科教师队伍建设的不断优化和学科教育质量的不断提升。二、培训目标通过学习，明确小学数学课程教学目标和教学特色。明确学科定位，把握教学内容和教学结构，掌握基本的课程教学原则及方法，为教师今后自身专业发展和课堂教学质量提高打下扎实的基础。三、培训对象、时间与地点1、培训对象：向化片、堡镇片全体小学数学教师，总计约130人。2、培训时间：2009年8月21至23日3、培训地点：堡镇小学 四、培训内容根据新农村小学数学教学中存在的突出问题和教师专业发展的实际需求，将培训内容主要定位于以下几个方面：（一）数学学科基本知识学习利用市新农村教师专业发展培训项目等教学资源，帮助教师提高数学基本功，提高教师数学素养。（二）数学学科课程内容学习进行课程标准解读、教材结构和课程内容解读、教学方法与策略指导等专题指导。（三）教学实践研究与学习由学科教研员、教师发展部主任等同志通过典型教学设计与课堂教学实践，帮助教师加深对课堂教学各个环节的理解与掌握，不断改进更新教育观念、教学手段和方法，提高课堂教学技艺。五、培训课时与学分培训班30课时，共计3学分： 六、培训方法与形式（一）培训方法1、课程讲座与学员自学相结合。2、理论与教学实践互动相结合。（二）培训形式1、集中面授。2、聘请区学科名师、骨干教师协助教学实践互动（包括教学设计、案例撰写及观课、评课等）。七、集中培训课程安排 班主任：倪志勇时间内容主讲人备注8月21日上午小学数学教材的理解与分析倪志勇8月21日下午小学数学教学设计1余建安8月22日上午现代小学数学的评价研究倪志勇8月22日下午小学数学教学设计2余建安8月23日上午数学发展简史余建安8月23日下午空间几何教学的组织策略金 香“上海市新农村教师学科专业发展培训项目”崇明县初中数学学科培训方案崇明县教师进修学校 朱伟达一、指导思想为贯彻市教委关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见，实现城乡教师队伍的均衡化发展的要求，根据崇明县初中数学师资实际情况及二期课改要求, 以需求为导向，充分利用上海市新农村教师学科专业发展培训初中数学课程内容，对我县数学教师进行学科专业培训。力求进一步促进初中数学教师的专业化发展，全面提升全体初中数学教师对新课程的理解力和新课程的执行力。二、培训目标1、通过新教材内容分析与学习，帮助教师进一步理解把握新课程教材，聚焦课堂教学，改进教学方法，提升实践智慧，促进专业化发展，切实提高农村教育质量。 2、通过培训，进一步明确学科定位，把握教学内容和教材结构，掌握基本的课程教学原则和教学方法，为教师今后自身专业发展和提高课堂教学质量打下扎实的基础。3、通过培训，进一步促进教师专业素养的提高，改观部分教师低效的教学现状，全面提升我县初中数学教学的整体质量。三、培训对象与时间1、培训对象：崇明县全体初中数学教师。2、培训时间：2009年8月至2010年6月。3、培训周期：每期培训6天，共48课时。第一阶段为期3天的暑期集中培训；第二阶段为课堂教学实践活动。四、培训主要内容及课程1、学科核心知识的学习充分利用上海师范大学远程教学资源，帮助教师掌握初中数学学科的核心知识，拓展、完善学科知识体系，为提升教师知识储备和教师专业素养打下基础。2、学科课程内容的学习由本县的培训师组成主讲教师团，进行新教材解析、教学方法与教学设计策略指导。3、教学实践研究与学习通过与兄弟区县及学校间的合作互动交流，开展教学实践研究。由主讲教师、县级骨干教师进行示范教学和案例教学，帮助老师加深对课堂教学各环节的理解与掌握，提高教师备课、上课、说课、观课、评课的能力，提高全体教师的课堂教学实效。五、培训方法与形式（一）培训方法理论与实践相结合；听、观、研、议、做相结合。（二）培训形式集中与分散相结合，面授与互动相结合。结合我县实际，需培训教师有320名，拟组建8个教学班（每班40人）。2009年8月进行组班3天集中培训；2009年9月至2010年6月分年级课堂实践研究。五、培训考核1、完成一份指定内容的教案设计。2、撰写一节听课分析案例。3、数学基础知识考核。4、上课、活动缺席1/3课时以上或作业不能按时完成的不予合格。六、具体安排日期内容主讲人培训形式地点8.21上午向量的知识内容与教学设计朱伟达面授互动进修学校下午初中图形、几何与变换的教学内容与教学设计朱伟达面授互动进修学校8.22上午函数与分析的教学内容与教学设计杨锦康面授互动进修学校下午数据处理与概率统计的教学内容与教学设计杨锦康面授互动进修学校8.23上午1、代数的教学内容与教学设计2、方程的教学内容与教学设计茅晓明面授互动进修学校下午1、相似三角形的知识内容与教学设计2、锐角三角比的知识内容与教学设计郭洪星面授互动进修学校另定上午课堂教学观摩活动朱伟达茅晓明杨锦康郭洪星观摩学习面授互动另定下午互动交流另定上午课堂教学实践展示观摩学习面授互动另定下午互动交流另定一天教学设计交流面授互动另定 崇明县新农村教师学科专业发展培训项目初中数学培训组2009.6“新农村教师学科专业发展培训项目”崇明县高中数学学科培训方案崇明县教师进修学校 龚为民一、指导思想响应党中央、国务院提出的加强社会主义新农村建设的号召，贯彻中共中央关于“新农村建设”的战略举措，在上海市教委关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见的指导下，启动嘉定、宝山、崇明三区县新农村教师专业发展初中科学学科培训项目，旨在加强嘉定区新农村教师队伍建设，实现城乡教师队伍均衡化发展，为上海基础教育的发展做出应有的贡献。二、培训目标:通过对“二期课改”背景下的教学理论、教材把握、教学设计、课堂教学实施、作业设计、命题能力等系统培训，使每位培训教师能更新教学理念、改进教学策略、提高教学效益，促进教师的专业化发展，切实提高课堂教学质量，推动我区中学数学教学水平的整体提升三、培训对象：中级及中级以下的教师四、培训形式：1、 培训将采用理论讲授、专家（名师）诊断、问题研讨、按例分析、观摩学习、网上自学反思相结合的形式。2、培训中积极发挥学员的主动性和参与性，搭建各种交流和研讨平台五、培训时间： 本期培训为二阶段：第一阶段为期四天的暑期培训（8月21日-8月23日）；第二阶段为课堂教学实践活动（9月-12月）五、组班形式：组班一般不超过50人左右，高中数学教师组织A、B两个班六、培训内容：（一）、专题理论讲座与指导1、高中数学改革大观2、高中数学中的概率统计3、高中数学中的向量及其应用4、高中数学的算法与行列式5、高中数学中的重要思想方法6、初高中衔接问题7、数学史与数学文化8、高中代数知识链的设计与教学9、高中几何知识链的设计与教学10、高中函数知识链的设计与教学11、多媒体数学课件制作技术12、（二）、专家指导与实践操练1、教案设计及完善指导2、课堂教学指导与反思3、专家引领下的研讨与交流4、观摩骨干教师研讨课，评课与反思七、培训考核：1、 数学基础知识考核2、 撰写一节听课分析案例3、 上课、活动缺席1/4课时以上或作业不能按时完成的不合格附：高中数学（A班）日 期内 容主讲人培训形式地 点8.21上午培训方案解读高中数学中的向量及其应用龚为民理论讲授育林中学下午高中数学中的矩阵、行列式及算法初步陈健理论讲授育林中学8.22上午初高中衔接问题数学史与数学文化王凤春理论讲授问题研讨育林中学下午多媒体数学课件制作技术高中几何知识链的设计与教学李斌理论讲授问题研讨育林中学8.23上午高中数学中的概率统计龚为民理论讲授问题研讨育林中学下午高中函数知识链的设计与教学高中代数知识链的设计与教学陈健、李斌理论讲授育林中学附：高中数学（B班）日 期内 容主讲人培训形式地 点8.21上午高中数学中的矩阵、行列式及算法初步陈健理论讲授育林中学下午培训方案解读高中数学中的向量及其应用龚为民理论讲授育林中学8.22上午多媒体数学课件制作技术高中几何知识链的设计与教学李斌理论讲授问题研讨育林中学下午初高中衔接问题数学史与数学文化王凤春理论讲授问题研讨育林中学8.23上午高中代数知识链的设计与教学高中函数知识链的设计与教学李斌、陈健理论讲授问题研讨育林中学下午高中数学中的概率统计龚为民理论讲授育林中学 崇明县教师进修学院新农村教师学科专业发展培训项目高中数学培训组2009.8崇明县新农村教师专业发展培训项目英语学科（小学教师班）第二期培训计划教师进修学校 周菊萍一、培训目标在认真总结第一期培训经验和存在问题的基础上，结合教育局要对小学英语教师专业素养考核的要求，通过量身定制的课程培训，要使全体英语教师的业务素质在原有基础上有较大提高。具体目标：1、使小学英语教师对小学英语教学理论基本了解。2、提高基本的英语专业素养和课堂教学实践能力。3、对跨文化现象有所了解。二、培训英语教师基本情况分析小学英语教师总共有280人左右，2008年8月到11月有60位教师参加了第一期“新农村项目培训”。有100多位参加了教育局主办的外籍教师暑期培训班，有100位老师参加了三四年级课程培训，有8位老师参加了教育局组办的国外进修，还有部分老师没有完成240学分，本期培训班的主要对象是所有没完成学分的及专业素养需要提高的老师。这些教师由于忙于教学，参加培训不够，在英语教学中还存在一些问题。主要有以下几个方面问题：1、教师的语音、语调还有问题，这主要是一些改行教师和外地引进的年轻教师。2、教师不能比较自如地用英语组织课堂教学，这批教师的量较大。3、对二期课改的教学理念不能在课堂教学中有效体现。4、对现代英语教学理论了解甚少。5、课堂教学的有效性不够。三、培训形式采用集中培训，个人自学，导师辅导，教学实践，学业考核等形式。集中培训主要集中在假期，时间3天，主要由上外专家授课（或外聘教师）；个人自学主要在一定时间内完成教师布置的作业，作业与考核结合，时间六周；导师辅导主要由任教老师在学员自学后，结合布置作业，和后面的考核进行有针对性的辅导12次；教学实践由教研员和培训者组织，主要把学到的知识与教学实践结合，时间约五周；考核：采用口试与书面考试相结合，由培训者组织。出勤考核，由教研员和培训者统计。实践考核由教研员和培训者完成。四、培训师资班主任： 周菊萍 张柳主讲老师：方案一： 上外教师 方案二： 周菊萍（教研员） 张柳（教研员）叶建军（南汇教研员） 蒋永礼（教学标兵）孙萍（学科带头人）五、教学内容小学英语教学内容安排表集中学习（小学班）8月21日8月22日8月23日上 午英语课程发展新形势与存在问题主讲：周菊萍主题性英语情景设置主讲： 孙萍语音主讲： 叶建军下 午单词教学主讲：张水娥英语基本课型主讲： 周菊萍英语教学的基本特征主讲： 周菊萍教师自学：第1周第4周 （自学书籍导师指定）导师辅导：第5周 （时间：半天）教学实践：第6周 第10周 每人至少参加4次活动。考核： 第12周以上计划中课程由“新农村”英语教师培训项目组拟定。本县有关培训者全程参加，协助做好培训工作。 崇明县教师进修学校2009年6月23日崇明县新农村教师专业发展培训项目初中英语学科第二期培训计划教师进修学校 黄卫康一、培训目标在认真总结第一期培训经验和存在问题的基础上，通过量身定制的课程培训，要使全体英语教师的业务素质在原有基础上有较大提高。具体目标：1、使初中英语教师对现代教学理论基本了解。2、了解近年来英语中考的信息与走向，及时调整好教学策略，把握英语教学中的重点与难点。3、对跨文化现象有所了解。4、对现代测试理论有所了解，提高命题和试题分析能力。5、初中英语课堂教学的设计与实践。二、培训英语教师基本情况分析初中英语教师总共有300人左右，2008年8月到11月有80位教师参加了第一期“新农村项目培训”。有70多位老师参加了教育局组办的国外进修。还有150多位老师没有完成240学分，本期培训班的主要对象是所有没完成学分的教师。这些教师由于忙于教学，参加培训不够，在英语教学中还存在一些问题。主要有以下几个方面问题：1、教师的语音、语调还有问题，这主要是一些改行教师和外地引进的年轻教师。2、教师不能比较自如地用英语组织课堂教学，这批教师的量较大。3、对二期课改的教学理念不能在课堂教学中有效体现。4、对现