不同年龄时期儿童绘画的表现.doc

对于儿童年龄特点和绘画发展规律的认识，中外许多著名的美术教育家都作过详细的诠释。像美国美术教育家罗恩菲尔德就认为认为儿童美术发展经历以下阶段：1、涂鸦期(24岁) 2、前图式期(47岁)3、图式期(7-9岁)4、写实萌芽阶段(911岁)5、拟写实阶段(11、12-14、15岁)6、青少年艺术阶段(1517岁)中国美术教育家杨景芝教授则从我国儿童绘画发展现状分析，根据儿童绘画心理和造型特征，大约可以划分以下几个阶段：1、涂鸦期（1岁半到3岁）2、象征期（3岁至5岁）3、意象表现期（5岁至8岁）4、视觉写实期（8岁至12岁)5、客观写实期（12至15岁）下面我就结合杨景芝教授的观点谈谈小学阶段（611岁）儿童绘画发展的规律及教学注意事项。我把他们分为三个阶段：第一阶段（一、二年级）此阶段的儿童绘画特点从象征期转为意象表现期。进入小学后，随着孩子知识面和生活面的扩大，认识和理解力比幼儿时有所发展，画画中能逐步掌握物的基本形状，画面也比以前丰富，但大多还是平面造型。由于认识能力的局限，他们还不理解，也不能表达出空间和透视现象，不能认识事物的本质联系和比例关系。例如下面一位七岁半孩子画的我想我的房间，孩子自己想象自己的新房间是什么样子的。画面中间是床，可以看出对床的表现较幼儿园要具体些了，有床头（并且还是书柜床头）、床体、床厢，床上有枕头、被子，床边有拖鞋。这些都说明孩子观察力进步了，看事物更仔细了。另外还发现了房间里有衣柜、书柜，还有孩子喜欢的电视。值得一提的是左上角画的是书桌，上面还有些形状，问孩子才知道那带有“ABC”是平板电脑，那一串东西是孩子喜欢的“骷髅头”项链，哦，我这才知道那床上、衣柜上的都是骷髅头图案，是男孩子喜欢的、认为很酷的饰物。最后我又问问他，那一个个有人的方框是什么呀？他说：“是爸爸给买的体育明星画，还有装我画画的袋子，上面还有我的奖状”。呵呵，怪不得名字上面还有一个五星，原来是奖状啊。看到这里我想我们每个老师都要为这个孩子鼓掌了，把自己所想的画出来，不管他们前后关系，没有基线，就是想与画。这是他们这个年龄阶段的绘画特点，他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对特征形成的概念，凭记忆和想象表达心绪和意象，更多地融入的是自己的主观情意。同样聆听孩子的“表述”依然是理解他们画画不可缺少的环节。下面是这位孩子另一幅绘画，我给起个名字叫电影片段。可见，这个时期的孩子，想象是他们绘画的主要组成部分。我们家长不要急于求成，让孩子追求成人化的东西。作为教师更不能一味让他们临摹大人创作的简笔画。那样会限制他们的想象力和创造力。第二阶段（三、四年级）这一阶段儿童的绘画开始脱离意象表现，转向对事物进行再现写实。图画中具有一定的空间感，表现出一定的透视关系，出现重叠形式，开始运用色彩来进行表现。 例如下面几幅三年级孩子创作的夕阳西下。绚丽的晚霞，用鲜艳的水彩自然晕染而成，发挥了色彩表现的魅力。黑色卡纸的剪贴，遵循背光下事物的明暗关系。稚拙的事物外形，表现出这个年龄段的造型水平，前后的变换又体现他们追求现实的表现欲望，有一定的审美在里面，能有意识评价自己画的称心不称心。第三阶段（五、六年级）写实性是这个年龄阶段主要的绘画表现特征。这一阶段儿童的绘画从自发的活动过渡到理性的活动。自己审美越来越高，在绘画时，力图逼真地表现事物，但又做不到十分逼真和完整，因此出现许多不愿画画的学生，少数人能摆脱这一困境，向艺术性绘画发展。作为我们教师要在绘画技法上给予指导，正确的作画步骤和表现方法无疑是学生进步的直接措施。临摹名家之作，在这个阶段能起到事半功倍的效果的。同时，要求老师专业水平也高了，正确的指导在这个阶段尤为的重要。下面几幅五年级学生和美术组学员作业，供大家参考交流。 总之我们在学生每个阶段教学学习中，要了解儿童年龄特点和