教科版小学一年级科学上册教案全册

课 题1 3 观察叶课 时第 4 课时 教 学 目 标 科学概念目标科学概念目标 1 植物的叶是多种多样的 每一种叶在形状 大小 颜色等方面都具有自己的 特征 2 知道植物的叶是有生命的 会长大 会变化也会死亡 科学探究目标科学探究目标 1 在教师指导下 能利用感官观察叶的外部形态特征 并用简单的语言进行描 述 2 通过观察 比较各种各样的叶 认识到植物的叶具有相同和不同之处 科学态度目标科学态度目标 1 能在好奇心驱使下 对植物的叶表现出探究兴趣 2 愿意倾听 分享他人有关植物的信息 乐于表达 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 认识到植物是有生命的 是大自然的重要组成部分 教 学 重 难 点 教学重点 植物的叶是多种多样的 叶是有生命的 会长大 会变化也会 死亡 教学难点 利用感官观察叶的外部形态特征 并用简单的语言进行描述 教 学 准 备 为学生准备 校园中各种形状的叶 一根长有叶芽 嫩叶 老叶的植物枝条 学生活动手册 教师准备 课件 教学设计备注 教 学 过 程 一 聚焦一 聚焦 1 出示几片叶柄 叶片 叶脉都比较清晰完整的叶的图片 让学生说说图上是什么叶 学生能说出最好 说不出时可直接告诉 学生 2 提问 这些叶是什么样的 都有什么特点 有没有相同的地 方 学生会发现叶都有叶片 叶脉和叶柄 具体名称不作要 求 3 提问 是不是只是一片叶是这样的呢 你们有没有在其 他叶上见过这些部分 进一步引导学生认识到叶具有相同的结 构 为后面的 画一片叶 打基础 二 观察各种各样的叶二 观察各种各样的叶 1 出示需要观察的各种叶的图片 让学生通过图片认识这些叶 知道它们的名称 2 接着出示各种叶 让学生说说它们的名字 和图片做比较 判 断这些是什么叶 3 知道了叶的名称后 让学生观察 比较各类叶的不同之处 在观察之前 教师应进行观察方法的指导 使学生通过看 摸 闻等方法比较叶在颜色 大小 硬度 形状 厚度 气味等方面 的不同之处 4 观察之后 全班交流 对观察结果进行总结和整理 交流过 程可以围绕 叶是什么颜色的 叶的大小如何 叶的形状 是什么样的 等问题进行 5 还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的 大小 通过比较 描述 学生发现叶的颜色大多数是绿色的 但也 有其他颜色 学生通过发现叶的大小不同 形状多种多样 从而感 受到叶的多样性 叶的形状只要求学生能用 像什么 来表述即 可 6 教师组织 猜叶子 的游戏 教师或者学生描述叶的特点 让其他同学猜一猜这是什么叶 比如描述 这个叶的形状是椭圆 形的 轮廓像锯一样 这是什么叶呢 游戏后 教师可以进行总 结 我们能猜对叶子 是因为不同的叶的形状和其他许多方面是 不同的 帮助学生更充分地认识叶 三 观察同一棵植物的叶三 观察同一棵植物的叶 1 先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶 让学生比一 比 判断它们是不是同一种树叶 2 提出观察任务 它们有哪些不同 给每个小组提供一根 枝条 让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较 学生 自然而然就会关注到颜色浅 比较小的是 小时候 的叶 颜色 深且比较大的是 长大后 的叶 教师可以顺势告诉学生 我们 通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶 叶是有生命的 从叶芽 开始 会长大 会死亡 四 画一片叶 活动手册 四 画一片叶 活动手册 1 先让学生说说需要画出叶的哪些部分 2 画法需要教师指导 先画叶片 再画叶柄 最后画叶片上的 叶脉 教师在示范时 可以手持一片叶 边观察边画 学生跟随模 仿 学生画完后 教师可以组织学生交流 让其他同学来猜猜画 的是哪一片叶 五 拓展五 拓展 做叶画 在课堂上展示几幅叶画图片 最好是实物作品 让 学生在课后进行 作品可做展示 作业设 计或典 型错题 记录分 析 板书 设计 第 1 页 共 94页 一年级科学教案一年级科学教案 向化乡中小学校向化乡中小学校 白寿白寿 2017 9 5 第 2 页 共 94页 2017 学年第一学期教学进度安排学年第一学期教学进度安排 20172017 年年 9 9 月月 5 5 日日 周次起讫日期课时教 学 内 容 19 4 9 81始业教育 科学第一课 29 11 9 151一 1 我们知道的植物 39 18 9 221一 2 观察一棵植物 49 25 9 29机动 59 25 9 30 1一 3 观察叶 6国庆节机动 710 9 10 131一 4 这是谁的叶 810 16 10 201一 5 植物是 活 的吗 910 23 10 271一 6 校园里的植物 1010 30 11 3机动 1111 6 11 101二 1 在观察中比较 1211 13 11 171二 2 起点和终点 1311 20 11 241二 3 用手来测量 1411 27 12 11二 4 用不同的物体来测量 1512 4 12 81二 5 用相同的物体来测量 1612 11 12 151二 6 做一个测量纸带 1712 18 12 221二 7 比较测量纸带和尺子 1812 25 12 29机动 第 3 页 共 94页 191 2 1 51总结评价 教学计划 全 册 教 材 分 析 一年级上册科学教学内容由 植物 和 比较与测量 两个单元组成 其中 植 物 单元有 6 个教学内容 比较与测量 单元有 7 个教学内容 总计 13 个教学 内容 原则上每个教学内容需 1 课时来完成教学 另外每个单元最后都有 科 学阅读 内容 1 植物 单元 这是小学一年级科学课的第一个单元 它将引领学生走 进小学科学学习的大门 掀开科学学习的第一页 对学生今后的学习产生重要 的影响 选择植物作为科学学习的起点 是因为植物是孩子们的亲密伙伴 他 们对植物具有天然的好奇心 让孩子把植物作为一个生命体来思考 运用各种 感官进行观察 是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要 秋天 是果实成熟的季节 丰收的季节 生命也在这个季节里展现出丰硕的一面 让 学生关注植物 关注一个个生命体的特点 是这个单元的重要导向 2 比较与测量 单元 比较和测量是科学研究的基础 也是科学研究的 重要技能 当科学家观察和实验时 他们离不开比较和测量 通过使用数字和 标准的测量单位 他们可以确定和描述物体诸如长度 体积 重量和温度等属 性 相似地 在生活中 学生们自然地进行着比较 也会进行一些简单的测量 事实上 比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径 在本单元中 他们将 观察事物间的相同和不同之处 用不同的工具和方法测量一些物体的长度 重 演标准尺的产生过程 体会比较和测量在科学研究中的重要作用 第 4 页 共 94页 素 质 发 展 目 标 一年级上册 科学 教科书的主要功能是为六年的科学学习打基础 本册教科书由 植物 和 比较与测量 两个单元组成 我们认为 植物是孩子 们的亲密伙伴 他们对植物具有天然的好奇心 让孩子把植物作为一个生命体来 思考 运用各种感官进行观察 是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础 和需要 比较与测量是科学探究的重要能力 也是孩子们理解周围事物的重要途 径 这一主题作为科学学习的基础当之无愧 为此 我们慎重地选择了这两个单 元作为开篇 作为小学一年级起始科学课的教学内容 科学探究能力是整体性发展的 科学探究的各种活动类型在教学设计中应得 到系统运用 一年级的活动设计也不例外 并且应该担负起培养小学生科学学习 习惯的任务 因此 我们除引导学生用感官观察外 特别强调了对观察对象的描 述与记录 个人记录和班级记录 强调了要运用证据形成个人看法 强调了展示证 据的重要 强调了同伴合作和交流的意义 注意提醒孩子们形成有条理地进行观 察和实验的行为 注意让他们养成注意倾听和深入思考的习惯 一年级上学期的 科学课将是充满魅力和挑战的 只要肯于钻研 你将在这个过程中获得许多新的 理解和认识 也将体验到作为一名科学教师的重大责任和内心的快乐 课 题科学始业课课 时第 1 课时 教 学 目 标 1 能在教师的指导下 有一定的自我管理能力 2 了解科学课学什么 对课程产生一定的兴趣 3 了解任课老师 能对老师产生一定的好感 教 学 重 难 点 教学重点 通过小朋友们做实验的小故事 感受到科学好 并愿意为之努力 教学难点 常规养成 教 学 准 备 卡通磁贴 碘酒棉签 米饭 白纸 铁勺 分米饭 教 学 过 教学设计备注 第 5 页 共 94页 程 一 一 简单介绍评价表简单介绍评价表 1 给表现好的小组贴笑脸磁贴 引出评价表 2 简单介绍奖励措施 3 介绍分组 让相应的学生举手 给反应快的 小组奖励 二 教师自我介绍二 教师自我介绍 二 二 讲小故事讲小故事 1 讲身边的同学的故事 积极尝试简单的实验 发现问题 尝试解决 仔细观察 关注细节 不局 限于限定材料 多次尝试 乐于表达 2 科学家珍妮古道尔的事迹 四 了解学什么四 了解学什么 1 植物 展示很多图片 提问 这是什么 你还知道什么 2 给学生演示一些简单实验 如 米饭遇到碘 酒变成了蓝色等等 3 让学生说说他们的想法 五 作业设计 五 作业设计 给学生布置一个作业 如给学生布置一个作业 如 金鸡独立金鸡独立 或其他 或其他 课 题1 1 我们知道的植物课 时第 2 课时 教 学 目 标 科学概念目标科学概念目标 识别植物 能简单描述植物的特征 科学探究目标科学探究目标 1 通过植物和塑料花的对比观察 学习用证据支持自己的看法 2 尝试种植一棵植物 观察 记录植物的生长过程 科学态度目标科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征 产生认识植物的浓厚兴趣 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 知道植物可以美化环境 能给我们带来美的感受 教 学 重 难 点 教学重点 识别植物 能简单描述植物的特征 教学难点 种植一棵植物 观察并记录 教 学 准 备 为学生准备 塑料花 植物 种子 花盆 泥土 小铲子 小葱 大蒜 胡萝 卜 学生活动手册等 教师准备 植物 课件等 教 学 教学设计备注 第 6 页 共 94页 过 程 一 说说我们知道的植物一 说说我们知道的植物 1 让学生看教科书第 1 页的大图 向学生提问 图中哪 些是植物 学生会说树 草等 2 让学生 说说你知道的植物 学生可能会说出一些 花和树的名称 并提问 这棵植物会不会开花 叶子是什 么样子的 生长在哪里 等 3 出示事先准备好的植物 让学生描述一下它的样子 以 使学生认识更多的植物 根据学生的回答 及时记录 形成班 级记录表 张贴在班级中 二 找找大图中哪些是植物二 找找大图中哪些是植物 1 出示教科书第 2 页的图片 让学生找找大图中哪些是植 物 同时发现陆地上有植物 水中也有植物 也可以问 图 上有多少种植物 2 组织学生交流 这些植物有什么共同点 以利于学生 形成 植物 的概念 如 都有叶子 都是绿的 会开花 会长 大 等 教师将交流结果记录在班级记录表中 3 教师提问 蝴蝶是植物吗 让学生来说说判断的理 由 学生可能会说 植物不会动 蝴蝶会飞 蝴蝶是动物 等 这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同 三 塑料花是植物吗 三 塑料花是植物吗 1 提问 蝴蝶不是植物 那塑料花是植物吗 2 塑料花不是植物的理由是什么 3 提供植物与塑料花的实物 让学生进行对比 在小组观 察 交流 4 学生可能会说塑料花不是 活 的 从结果来说 植物 有根 茎 叶 会生长 能繁殖后代 会死亡 同时它的生长需 要水 空气 阳光 一定的温度条件 生长需要环境的支持 的 这与塑料花不会生长 不会死亡 长期保持一种形态是完 全不同的 要关注到学生的学习能力与基础 允许多种不 同的表述和看法 四 种一棵植物四 种一棵植物 1 出示自己带来的一些植物 例如胡萝卜 小葱 绿萝枝 条 大蒜 多肉植物的叶片 小苗 种子等 并出示植物的两 种种植方式 土培和水培 分别介绍这些植物适合种在土里 还是种在水里 教师适当演示 2 给学生提供相应的种植材料 包括花盆 土 小铲子等 园艺工具 让学生自主选择植物 回家种植 3 选择的植物可以让学生在学生活动手册的 第 1 周 中 画好 这样便于指导 学生对种植后如何照顾植物可能并不熟 悉 需要教师进行指导 如土培植物不干不浇 浇则浇透 水 培植物需要换水 放在家里的哪个位置更合适等 都要做详细 的说明 种养活动也需要家长的配合 教师可以打印 致家 长的一封信 附上要求和种养方法 发给学生家长 希望家 长提供帮助 使学生能更好地照顾植物 教师要提醒学生注意 第 7 页 共 94页 观察植物的生长变化 并记录在学生活动手册上 作业设 计或典 型错题 记录分 析 塑料花是植物吗 说说理由 板书 设计 课 题1 2 观察一棵植物课 时第 3 课时 第 8 页 共 94页 教 学 目 标 科学概念目标科学概念目标 植物具有根 茎 叶等结构 科学探究目标科学探究目标 1 在教师指导下 能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征 2 在教师引导下 尝试用科学词汇描述观察到的信息 3 能画一棵植物的简图 科学态度目标科学态度目标 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣 能认真观察 认真记录 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 体会植物是有生命的 要爱护植物 教 学 重 难 点 教学重点 植物具有根 茎 叶等结构 教学难点 能画一棵植物的简图 教 学 准 备 凤仙花 记录单 植物拼图 课件 教学设计备注 教 学 过 程 一 一 聚焦聚焦 1 教师导语 星期天 维尼熊去植物园游玩 植物园 里的植物真多啊 板书 植物 小朋友 我们跟维 尼熊一起去看看 他看到了哪些植物 2 在游玩中 维尼发现了一种不认识的植物 怎么办 呢 小熊维尼决定好好观察这棵植物 回去问问见多 识广的跳跳虎 二 观察一棵植物二 观察一棵植物 1 整体观察植物 拿出教师准备的一盆大的凤仙花 学生观察说说看到 的情况 在学生的交流中呈现植物的结构 根 茎 叶 2 观察植物的茎和叶 1 为了观察得更仔细 小熊维尼决定走近这棵植 物的茎和叶 走近了我们除了可以用眼睛观察 还可 以用什么来观察 在交流中板书 鼻子 手 同时 强调要轻轻摸 2 学生观察茎和叶 3 交流观察到的信息 在交流中强调说的习惯和听的习惯 二 二 画一棵植物画一棵植物 过渡 维尼听了大家的观察交流 觉得我们 XX 班的 小朋友很厉害 他想 如果把这棵植物画下来 再去 问跳跳虎 跳跳虎肯定能认出这是什么植物 怎么画 呢 我们先来看看科学记录单吧 第 9 页 共 94页 1 教师示范科学记录单的使用 1 请学生拿出科学记录单 教师在展台显示科学记 录单 2 老师指导学生填写姓名 日期 2 指导画一棵植物 1 教师示范画植物的顺序 方法 在示范的过程中 强调边观察边画 顺序是 茎 叶 根 2 观察植物的根 指导画根 3 交流评价画的植物 引导学生相互评价 围绕科学记录的真实性进行研讨 和评价 三 三 小结小结 过渡 跳跳虎听了你的介绍 看了你们画得画 认出 了这课植物 原来它是凤仙花 PPT 出示 跳跳虎发现大家这么厉害 让老师带来了一样东西考 考大家 你们能接受挑战吗 投影逐块展示拼图 1 请两位学生分别来拼两种植物的拼图 并找出根 茎 叶 2 这是两棵大树 如果我们要去观察拼图中这样的大 树 我们可以怎样去观察呢 PPT 播放其中一棵树 的远景 近景 茎叶的特写 3 结束 今天小朋友们在课堂上表现得很棒 我们一 起认识了植物上有根 茎 叶 我们还学习了科学的 观察 课后大家去校园里找找植物 用今天的方法去 观察它 作业设 计或典 型错题 记录分 析 画一株植物 要具有根茎叶结构 课 题1 4 这是谁的叶课 时第 5 课时 第 10 页 共 94页 教 学 目 标 科学概念目标科学概念目标 1 叶是多种多样的 同一种植物的叶具有共同的特征 2 能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征 科学探究目标科学探究目标 1 在教师的指导下 能观察和描述一片叶的特征 2 能用简单的图画描述叶的外部特征 3 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶 科学态度目标科学态度目标 1 对常见植物的特征表现出探究的兴趣 2 产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣 3 提高到室外开展活动的能力 并养成良好的习惯 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 利用提供的材料和工具 通过口述 图示等方式完成任务并表达 教 学 重 难 点 教学重点 叶是多种多样的 同一种植物的叶具有共同的特征 教学难点 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶 教 学 准 备 为学生准备 冬青叶 牵牛叶 法国梧桐 悬铃木 叶 松树叶 月季叶等 或 者校园中其他具有明显特征的植物的叶 学生活动手册 教师准备 课件 教学设计备注 教 学 过 程 一 它们是哪些植物的叶一 它们是哪些植物的叶 猜叶 的游戏 教师把课前收集的叶分类 选出有特点 的展示在实物投影仪下 请同学们猜 还可以由学生出题 说 出某一片叶的特征 邀请其他同学来猜 二 到校园里去找一找二 到校园里去找一找 1 在寻找前 组织学生适当交流并引导全班达成共识 即 要到哪里去找 怎样才算是找到了 活动时要注意什么问题 2 到教室附近的树木旁寻找 只有手中的叶和教科书上 的叶颜色 形状 边缘等特征匹配的时候才算是找到了 寻找是哪种植物的叶 是本节课的主要探究活动 建议用 15 分钟及以上的时间 在活动的过程中教师要不断地提醒学生 我们是根据叶的什么特征找到植物的 引导学生对手中的 叶反复观察 比对 同一片叶 往往能够找到不止一棵或者一 处的树木 这边找到了 可以追问其他地方还有吗 给学生在 后面的交流环节提供更丰富的信息 三 研讨三 研讨 围绕 我们是根据叶的什么特征找到植物的 在哪里 找到的 两个问题进行 教师还可以补充 除了这个地方 找的过程中还在哪里也发现了这种植物 请学生面向全体同 学说 其他学生补充 第 11 页 共 94页 课 题1 5 植物是 活 的吗课 时第 6 课时 教 学 目 标 科学概念目标科学概念目标 1 能说出植物需要水分 阳光以维持生存和生长 2 知道植物是有生命的 具有区别于非生物的特征 科学探究目标科学探究目标 1 在教师指导下 能利用多种感官观察 比较植物的特征及其变化 2 通过搜集证据证明植物是 活 的 科学态度目标科学态度目标 1 愿意倾听 分享他人有关植物的信息 乐于表达 讲述自己的观点 2 培养学生认识和研究植物的兴趣 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 珍爱生命 爱护身边的植物 教 学 重 难 点 教学重点 植物是有生命的 需要水分 阳光以维持生存和生长 教学难点 证明植物是 活 的 教 学 准 备 为学生准备 学生自己种养的植物 学生活动手册 以及有关植物是 活 的的 照 片 图画等相关资料 教师准备 塑料花 植物 课件等 教学设计备注 教 学 过 程 一 一 聚焦聚焦 1 用课件出示兔和蝴蝶的视频 据此提问 兔和蝴蝶是 活 的吗 请学生说说理由 学生会从兔和蝴蝶会动 会吃 等动物具有的活动能力方面进行解释 此时教师可以呈现一盆植 物 提问 这盆植物不会动 它是活的吗 2 在这个环节中 教师要及时将学生的回答记录在教科书第 15 页所示的 班级记录表 中 学生提出的理由可能会有 有叶 有根 有茎 会开花 会结果 会长大 会生病 会枯萎 会死 亡 长在土里 需要阳光 水 要施肥等 二 收集植物是二 收集植物是 活活 的的证据的的证据 1 活动一 学生把自己在第 1 课种养的植物带到课堂上 结合自己 1 个月左右的观察记录找一找它是 活 的的证据 先让学生再次 观察植物 回顾 1 个月中植物发生了哪些变化 自己是怎么照顾它的 然后让学生组内交流哪些现象说明植物是 活 的 接下来让各小 组展示自己的植物并交流 最后 教师小结 把 绿色 有茎 等 不能作为证据的理由划掉 2 为了帮助学生认识 教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物 问学生 这棵植物是 活 的吗 它有叶吗 它是绿色的吗 通过 这样有针对性的活动 把 绿色 长在泥土里 有叶 等划去 帮助学生认识到 会长大 要喝水 等说明植物是 活 的 3 活动二 出示春 夏 秋 冬四季樱花的变化的图片 指导 第 12 页 共 94页 学生按顺序依次观察图中的樱花 说说同一棵樱花在不同的季节分 别是什么样的 然后让学生把四张图片联系在一起 认识这棵樱花一 年中经历了怎样的变化过程 让学生说一说 下一年中这棵樱花又 会发生怎样的变化 这又说明了什么 帮助学生认识到植物会生长变 化 这说明它是 活 的 三 研讨三 研讨 1 塑料花不是 活 的 让学生说说理由 2 我们为自己种的植物做了什么 第 13 页 共 94页 第 14 页 共 94页 2017 2018 学年度第一学期教学计划 一 班级情况分析一 班级情况分析 本学期一年级学生 32 人 这些学生全部都上过学前班 他们天真可爱 活泼调皮 开学初 经过和学生初步接触了解 这些学生由于常规训练少 一 些起码的常规知识都不懂 他们还像学前班一样没有任何约束 想来就来 要 走就走 上课时乱走乱动 本学期施行的实验教材 主要是开拓学生的思维 发挥学生的想象 因此 针对学生的不同特点在教学过程中 在传授知识的同 时 注重对学生进行思维的开拓 创新能力的培养 使他们每一个人都成为一 名优秀的学生 二 教材分析二 教材分析 本册教材包括下面一些内容 准备课 位置 10 以内数的认识和加减法 认识图形 11 20 各数的认识 认识钟表 20 以内的进位加法 用数学 数学 实践活动 三 教学重 难点三 教学重 难点 这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法 这两部 分内容和 20 以内的退位减法 一般总称一位数的加法和相应的减法 是学生学 习认数和计算的开始 在日常生活中有广泛的应用 同时它们又是多位数计算 的基础 是小学数学中最基础的内容 是学生终身学习与发展必备的基础知识 和基本技能 必须让学生切实掌握 四 教学目标四 教学目标 1 熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数 会区分几个和第几个 掌握 数的顺序和大小 掌握 10 以内各数的组成 会读 会写 0 20 各数 2 初步知道加 减法的含义和加 减法算式中各部分名称 初步知道加法 和减法的关系 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法 3 初步学会根据加 减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 4 认识符号 会使用这些符号表示数的大小 5 直观认识长方体 正方体 圆柱 球 长方形 正方形 三角形和圆 6 通过直观演示和动手操作 认识 上 下 前 后 左 右 的基本含义 会用 上 下 前 后 左 右 描述物体的相对位置 7 初步认识钟表 会认识整时和半时 8 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 9 认真作业 书写整洁的良好习惯 10 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 第 15 页 共 94页 五 教学措施五 教学措施 1 重视学生的经验和体验 根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学 习素材 1 注意注意以学生的已有经验为基础 提供学生熟悉的活动情境以帮助学 生理解数学概念 构建有关的数学知识 2 尽量选择 设计现实的 开放式的学习活动 让学生通过活动 积极思 考 相互交流 体会数学知识的含义 3 让学生了解现实生活中的数学 初步感受数学与日常生活的密切联系 体验用数学的乐趣 4 设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境 激发学生学习的兴趣与动 机 5 联系儿童实际 根据学生特点渗透思想品德教育 2 重视对数概念的理解 让学生体会数可以用来表示和交流 建立数感 3 计算教学应体现算法多样化 允许学生采用合适的方法进行计算 4 根据儿童生活特点 从感必经验出发直观认识立体和平面图形 发展学 生的空间观念 5 通过 用数学 的教学 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的 能力 注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力 6 设计安排符合学生年龄特点的实践活动 注意应用意识和实践能力的培 养 使学生体验数学与日常生活的密切关系 7 充分利用教材资源 教学方法应体现开放性和创造性 组织学生自主探 索 合作交流的学习方式 尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的 素材或信息 8 教学中充分利用直观教具和学具 六 教学进度安排 见附表 六 教学进度安排 见附表 第 16 页 共 94页 教教 学学 进进 度度 安安 排排 周次单元教学内容页码落实情况 1 一准备课 2 8 2 二位置 9 13 3 1 5 的认识 14 23 4 加减法的初步认识 24 29 5 三 0 的认识和有关 0 的加减法 30 33 6 四认识物体和图形 34 38 7 国庆放假 8 6 7 的认识和加减法 37 49 9 五 8 9 的认识和加减法 50 58 10 期中测试 11 10 的认识和有关 10 的加减法及连加 连减 59 66 12 五 加减混合 整理和复习及实践活动 数学乐园 67 72 13 六11 20 各数读数和写数及相应的减法 73 83 14 七数学乐园和认识钟表 82 87 15 9 8 7 6 加几 88 94 16 八 5 4 3 2 加几 95 103 17 九总复习 104 110 18 19 综合复习 20 期末水平测试 第 17 页 共 94页 第一周第一周 第一单元 准备课第一单元 准备课 单元教学内容 第一单元 第 1 4 页 单元教材分析 本单元的教学内容是第 2 5 页的内容 第 2 3 页是一 幅美丽的画面 图中有教师 学生 鲜花 树木 楼房 人和物的数目注意用 到 10 以内的各数 新教材丰富的教学资源 不仅将数扩展到 20 而且画面中 每个数量出现了多种角度数的话 还会数出很多 这就给予学生创设了充分观 察 探究的空间 在教学中 注意采用多种形式 让学生数画中的事物 初步 了解学生的数数的能力 并不要求都数到 只要教师心中有数 在学生数出以 后能给及时正确的评价即可 单元教学目标 1 在和谐愉悦的探讨氛围中 了解学生的数数和认数情况 2 初步培养学生的观察能力 体验与人合作交流的快乐 3 帮助学生了解学校生活 使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴 趣 4 充分利用材料资源 渗透思品教育 单元教学重 难点 1 学生数数的过程中 初步培养学生的的数感 2 用多种形式 激发学生爱数学的情感 3 引导组织好学生小组学习 使学生初步感知合作学习的快乐及要求 单元课时安排 2 课时 第一课时第一课时 数一数数一数 教学内容 第 2 5 页 数一数 教学目标 1 在非常和谐愉悦的氛围中 初步了解儿童认数 数数情况 第 18 页 共 94页 2 通过观察等探求活动 使学生初步建立数感 初步培养学生的观察能力 和口头表达能力 3 合学生体验与人合作 交流物快乐 初步培养学生的合作参与意识 4 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感 初步培养学生会听 会 说 会补充的良好习惯 教学重 难点 初步建立数感 培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识 教学准备 实物投影仪一台 教学过程 a 创设情境 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物 金龟子的信 让学生随着美丽的画面和动 听的音乐听信 亲爱的小朋友们 你们好 从今天开始 你们将成为一名真正的小学生了 在学校里 你们将会在老师的带领下 学到许许多多有用的知识 学会许多的 本领 会面为一个对社会有着巨大贡献的人 你们高兴吗 数学书里都是一些 有趣的游戏和活动 充满了神奇 学好数学非常有用 它可以帮助你解决一些 你生活中的困难 你们想学习数学吗 那么 从现在开始 你们的数学陈老师 将会把你们带进数学的王国里 让你们学好数学 用好数学 到那时 你们一 定会成为一名出色的小学生的 你们有信心吗 b 认真观察 小组讨论 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第 2 3 页的画面 1 这是什么地方 你认为它美丽吗 2 请你说一说 这幅图是什么意思 图上的物体分别有多少 先小组讨 论 互相说 教师深入到小组里了解情况 并且在个别组里探讨数数规律 然 后再请小朋友说 3 评价 你认为你们组有什么优点 别的组呢 三 继续观察 小组交流 了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第 2 3 页的图画 活动形式同第二个环节一样 观察 交流 汇报 评价 不苛求学 第 19 页 共 94页 生按怎样的模式说 让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说 怎样说 适合自己就怎样说 四 操作感知 及时强化 1 数周围的实物 可带领学生走出教室 数一数学校里的事物各有多少 2 数字卡片 3 按方位数数 4 开放性练习 猜一猜 想一想 说一说 验一验 手里最多能拿几根粉笔 盘子里最多能放几个苹果 笔筒里最多能放几支笔 第二课时第二课时 比多少比多少 教学目标 1 使学生知道 同样多 的含义 2 让学生在数一数 比一比 摆一摆的活动中 体验一些比较的方法 3 使学生感受数学与生活的密切联系 培养学生数学学习兴趣和学习热情 教学重点 知道 同样多 的含义 会正确进行 多 少 的比较 掌握 比的较的方法 教学难点 会比较多个物体的多少 掌握自己认为适用的好的比较方法 教学准备 教学课件及图片 教学过程 一 创设情境 激发情趣 1 多媒体课件展示小猪 小兔盖盖房子的情境动画 学生观看动画 用所看到的动画内容讲小故事给同学们听 把学生的注意 力转移到课堂教学中 2 谈话导入 请小朋友看一看 在我们班中 是男同学多 还是女同学多 还是一样多 你是怎么知道的 今天 我们就来一起学习比较多少 板书课题 比多少 二 合作学习 自主探究 1 小组合作 观察动画处 组内交流 说一说动画片里的故事都讲了什么 小组交流 有 4 个萝卜 3 个苹果 4 只小兔 3 只小猪 4 根木头 4 只 小凳 第 20 页 共 94页 2 引导观察 初步感知 同样多 小朋友们 你们看到了什么 有多少呢 学生数一数 问 小免去搬砖 有几只小免 有几块砖 小免和砖谁多 你是怎么 知道的 有什么不同的想法吗 问 这样一个对着一个 都没有多余的 我们就说小免和砖的块数怎 么样 一样多 用一个算式表示是 板书 4 4 学生书空并齐读 老师介绍等号 学生动脑筋 看看 动画片里还有什么和什么 同样多 动手操作 学生用学具袋中的物品摆 同样多 的物品 比如说 圆片和三角形 3 理解新知 小免和小猪比 谁多 谁少呢 学生操作 用圆片代表小兔 用正方形代表小猪在桌子上摆一摆 学生汇报结果老师演示 小兔比小猪多 也就是几比几多 用一个算式表 示是 板书 4 3 大于号 3 4 小于号 小组读写大于号与小于号 同桌相互说一说 动画片中还有什么比什么多或什么比什么少 小结 三 巩固就用 深化拓展 1 找朋友 把同样多的连起来 2 同桌合作 摆学具卡片 边摆边说 一个同学摆 同桌摆的和他同样多 同桌合作 一个摆的多 一个摆的少 思考 想一想 怎样摆 我们才能一眼就看出谁多谁少呢 说说生活中同样多 多些 少些的例子 3 比一比 谁多谁少 谁最多 谁最少呢 3 动脑筋 谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢 考考你的眼力 4 填一填 A 7 3 4 9 3 3 5 8 10 1 B 2 6 6 8 9 5 试一试 四杯水的深浅不一样 模拟活动 把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中 让糖溶化 请你猜一猜 哪杯水最甜 你是怎么知道的 请你说给大家听 四 教师小结 今天我们学习了 比多少 知道在比较时 一定要一个 对着一个比 就会得到正确的结果 第二周第二周 第二单元 位置第二单元 位置 单元教材分析 位置 的教学内容具有丰富性 开放性和鲜明的时代特 第 21 页 共 94页 点 它是人们更好地认识和描述生活空间 并进行交流的重要工具 儿童在生 活中对上 下 前 后 左 右已有初步认识 在此基础上再学习从两个维度 来确定物体的位置 如某个同学在第几组第几个的情况 使学生能采用适当的 方式描述物体间的位置关系 本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验 和兴趣特点 依照儿童空间方位的认知顺序进行编排 也就是从学生最熟悉的 生活场景 如汽车站牌 左右手的作用教室的座位等引入教学 在各种操作 探索的活动中 观察 感知 猜测 感觉 上 下 前 后 左 右 的含义 及其相对性 在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后 引导学生把空间 方位的知识应用于生活 激发学生探索数学的兴趣 发展学生的创新意识 培 养学生初步的空间方位观念 单元教学要求 1 通过直观演示和动手操作 使学生认识 上 下 前 后 左 右 的基本含义 初步感受它们的相对性 2 使学生会用 上 下 前 后 左 右 描述物 体的相对位置 3 使学生能够在具体情景中 根据行 列确定物体的位置 单元教学重 难点 初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 单元课时安排 5 课时 第一课时第一课时 上下上下 教学内容 上下 位置 教学目标 1 在具体的活动中 让学生体验上下的位置关系 初步培养学生的空间观 念 2 确定物体上下的位置和顺序 并能用自己的语言表达 3 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识 使学生在活动中获得 积极的情感体验 教学准备 动物分房图若干 四只动物头像若干 课件 教学过程 一 从生活经验出发 初步体会上下的含义 培养想象能力 1 看看我们的教室 你发现了什么 2 再看 你的上面有什么 3 想像 如果再往上看 再往上 穿透屋顶 穿透这栋楼房 你的上面还 会有什么 4 再看 你的下面是什么 继续往下想 你的下面还会有什么呢 5 揭示课题 今天就让我们来一起感受 上 下 二 创设情境 理解上下 初步培养空间观念 1 创设情境 1 初步体会上下位置关系 A 深秋 大地丰收了 小兔子忙着收萝卜 准备回家过冬呢 可爱的小鸟 正忙着摘果子呢 B 看它们的位置 你发现了什么 谁能完整的说一说 谁在谁的上面 谁 在谁的下面 2 创设情境 2 初步体会上下位置关系的相对性 第 22 页 共 94页 A 大家说得好 小松鼠也想来听一听 B 观察 你还能用 上 或者 下 来说说它们现在的位置吗 先跟你的 同伴说说看 C 再观察小松鼠的位置 说 小松鼠在上面 对吗 小松鼠在下面 对吗 那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置 呢 小结 看来 比的参照物不同 小松鼠的上下位置也不同 3 创设情境 3 进一步体会上下位置关系的相对性 A 大家都说对了 小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下 松鼠和小鸟交 换了位置 B 现在 你又发现了什么 还想知道什么呢 跟小组的同学说一说 比一 比 谁问得好 谁答得好 小结 看来 位置变 上下关系也会发生一定的变化 三 创设活动 加深理解 促进情感体验 1 摆一摆 建立初步的空间观念 1 听口令摆一摆 先摆数学书 再把数学本放在数学书的下面 最后把笔盒放的数学书的上 面 并说说 谁在最上面 谁在最下面 2 同桌合作摆一摆 说一说 2 找一找 在生活中体会上下的位置关系 四 分层活动 巩固理解 增强应用意识 确定位置 培养简单的推理能力 小红住在小英楼上 小英住在小兰的楼上 谁在最上面 谁在最下面 第二课时第二课时 前后前后 教学内容 前后 教学目标 1 学生能在具体的生活实践或游戏情境中 体验前与后的位置与顺序 2 能准确地确定物体前后的位置与顺序 3 培养学生关于前后的空间观念 4 培养学生的爱国主义精神 教学重点 前与后的位置与顺序 教学难点 学生前后空间观念的培养 教学方法 尝试教学 情境教学 游戏 教学准备 纸制的方向盘 4 个 车站牌 5 个 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 老师请 5 名学生上讲台排成队列 2 在老师的口令下 学生按要求调换位置 把原来排在第二位的同学 依 次往后进行调换 换三次 最后一次换到了队伍的末尾 使学生初步体验到 前后的位置与顺序 具有一定的相对性 引导学生 同学在 同学前面 在 同学后面 在最 前面 等较规范的语言来描述 第 23 页 共 94页 二 观察讨论 学习新知 1 有了前面的情境设计做铺垫 学生已初步体验到了前后的位置与顺序 因此新课知识 应由学生自己通过观察 讨论来掌握 2 老师出示电脑 小动物赛跑 电脑演示 小鹿 小狐狸 小白兔 小蜗牛参加赛跑 起跑后不久 他们 的位置发生了改变 学生看电脑观察小动物的位置变化 暂停演示 问 你看到了什么 现在跑在最前面 它后面有哪些小动物 谁第二 小白兔跑第几 小蜗牛跑第几 问 如果比赛继续进行 可能会有什么情况发生 目的 启发学生的法 语异思维 充分发挥学生学习的自主能动性 培养学生的观察和语言表达能力 再次体验到前后顺序具有相对性 三 练习巩固 启发思维 1 说一说 1 你的座位前面是谁 后面是谁 2 你前面有几个同学 后面有几个同学 你是排在第几位 2 做一做的第二题 然后全班集体订正 3 游戏 找前后 第三课时第三课时 左左 右右 教学内容 左右 教学要求 1 在生活中看关于 左右 的真实情境激发学生的学习兴趣 2 能初步运用 左右 的数学知识解决实际问题 3 认识 左右 的位置关系 体会其相对性 教学重点 认识 左右 的位置关系 正确确定 左右 教学难点 左右 的相对性 教学准备 计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀 教学过程 一 通过左手 右手的活动 感知自身的左与右 师 小朋友们 今天谁有信心上好这节课 请举起你的小手 1 感知左手和右手 2 体验自身的 左与右 3 小游戏 听口令做动作 由慢到快 4 揭示课题 师 小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的 左 和 右 其实生活中的 左 和 右 还有许许多多 今天我们就来确定一下 左 和 右 板书课题 左 右 师 请小朋友们记住 左 字下边是个 工 字 右 字下边是个 口 字 二 玩学具 理解左边和右边 1 摆一摆 第 24 页 共 94页 师 同桌合作 像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品 计算机演示 按顺序摆好 铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师 大家先来确定一下 摆在最左边的是什么 摆在最右边的是什么 2 数一数 师 按左右的顺序来数一数 点着学具来数 数好后请学生回答 从而 完成电脑中的填空题 从右数橡皮是第 个 从左数橡皮是第 个 师 同样的东西 按不同的方向去数 顺序也不同 3 说一说 尺子的左边是什么 右边呢 1 启发 引导学生观察图说出左边有什么 右边有什么 2 说出尺子的左边或右边各有哪二样学具 计算机演示印证 5 相怎么摆就怎么摆 然后同桌互说 三 解决问题 增强应用意识 1 说一说 你相邻的同桌都有谁 问 相邻是什么意思 面对黑板说说你相邻的同学有谁 背对黑板说说你相邻的同学有谁 侧转身再说说你相邻的同学有谁 师 每转一次前 后 左 右的人都发生了变化 但相邻的同学总是这几 个 2 用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问 他们都是靠右边走的吗 学生讨论 也可以让学生试着走一走 体 会一下 小结 方向不同 左右不同 判断时以走路的人为标准 平时我们上下楼 梯时 都要像这些小朋友一样靠右行 有秩序地走 不会相撞 保证安全 3 摆一摆 老师说 学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 五 总结 教学后记 第四课时第四课时 综合练习综合练习 教学内容 综合练习 教学目标 1 在生活中看关于 上下前后左右 的真实情境激发学生的学习兴趣 2 能初步运用 上下前后左右 的数学知识解决实际问题 3 认识 上下前后左右 的位置关系 体会其相对性 第 25 页 共 94页 教学过程 一 填一填 比 8 少 2 的数是 7 和 9 中间的数是 比 7 多 1 的数是 比 7 多 2 的数是 比 9 小的数有 6 与 7 相邻的两个数是 和 7 比 10 小而又比 7 大的数有 8 与 6 相邻的两个数是 和 比 9 小 3 的数是 9 我在 10 的前面 8 的后面 我是 10 我在 7 的前面 5 的后面 我是 11 在 2 9 3 0 8 5 7 4 6 中 左数第 6 个数是 第 8 个数是 第 2 个数是 最大的一个数是 最小的 一个数是 12 一个数前面是 7 后面是 9 这个数是 二 填一填 1 吃饭时 我们通常用 手端碗 手拿筷子 2 写字时 我们通常用 手拿笔 3 走路时 我们要靠 侧行走 三 解决生活问题 1 小明看一本书 昨天看了 9 页 今天看了 8 页 小明两天一共看了多少 页 2 一群人排队上车 从前往后数 乐乐排第六 从后往前数 乐乐排第 3 请你帮乐乐算一算 这一排共有多少人 第三单元 第三单元 1 1 5 5 的认识的认识 第一课时第一课时 1 51 5 的认识的认识 教学内容 1 5 的认识及书写 教学要求 第 26 页 共 94页 1 会读 会认 会写 1 5 以内的各数 并注意书写的工整 2 能用 1 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量 初步建立数 感 并能进行交流 3 会用 5 以内各数表示物体的个数 教学重 难点 会写 1 5 各数 初步建立数感 教学准备 师 各种动物的卡片 5 张以内 1 5 的数字卡片 5 根小棒 实物投影 仪 生 1 5 的数字卡片 5 根小棒 教学过程 一 导入 出示主题画 问 你认为这幅图是什么意思 画的是什么 你从这幅图中看到了什么 想到了什么 二 主动探索 认识 1 5 各数 一 认真观察 主动学习 1 认识 1 1 问 你看到图中有哪些物体是用 1 表示的 学生随意回答 师 凡是象这样 1 个人 1 个太阳等都可以用数字 1 表示 2 你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的 3 请你拿出 1 根小棒 2 认识 2 教学方法同上 3 认识 3 1 问 图中有哪些物体是用 3 表示的 请你说一说 师 象这样的 就可以用数字 3 表示 2 你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的 3 请你拿出 3 根小棒然后想一想 用 3 根小棒可以摆成一个什么图形 请你摆一摆 第 27 页 共 94页 4 认识 4 5 教学方法同上 二 出示计数器 先拔一颗珠 问 你认为可以用数字几表示 学生回答 教师板书 1 如果再增加一颗珠 又可以用数字几表示 板书 2 如果再增加一颗珠 又可以用数字几表示 板书 3 如果再增加一颗珠 又可以用数字几表示 板书 4 如果再增加一颗珠 又可以用数字几表示 板书 5 板书 1 2 3 4 5 全班齐读 正 反读 问 3 的前面是几 后面呢 与 2 相邻的两个数是几 与 4 相邻的两个数 是几 三 教师说 学生操作 1 请你伸出 4 个手指头 2 请你画出 3 个三角形 3 请你拿出 5 个圆片 三 教学写数字 1 5 1 教师教拿笔姿势 2 教写每个数字的起笔 运笔 落笔 先教师示范 紧接着 学生书空 然后学生在书中描红 四 练一练 第 21 页的第 1 4 题 学生做在书上 1 学生互评 2 集体评 3 教师评价 第 28 页 共 94页 第二课时第二课时 1 51 5 的认识书写巩固练习的认识书写巩固练习 教学内容 1 5 的认识及书写巩固练习 教学要求 1 熟练读 认 写 1 5 以内的各数 并注意书写的工整 规范 2 能用 1 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量 初步建立数 感 并能进行交流 3