龙山县2011年秋季七年级(上)期数学期末抽考.doc

龙山县2011年秋季七年级(上)期数学期末抽考 试卷分析龙山一中 田 华一、试卷结构2011年七年级(上)期数学期末试卷，考试时量为120分钟，试卷满分值为100分。本试卷共三道大题(选择题、填空题、解答题)：其中选择题10道，每道3分；填空题10道，每道3分；解答题有5道，其分值分别为21题有理数计算6分；22题解一元一次方程6分；23题求线段的长8分；24题化简求值8分；25题工程问题的运用题12分。选择题、填空题与解答题的分值比为30%：30%：40%；本次试卷的试题针对了七年级数学的四基（数学基础知识、基本技能、基本的思想方法和基本的数学活动经验）的考查：试卷几乎涵盖了七年级学段所有的重要内容，进一步考查学生一定的数学理性思维与耐心细致的学习品质。整卷也较好地体现了新课标、新课程、新理念。二、答卷分析（学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等）本试卷为全县抽考试卷，由局统一安排监考，统一阅卷，下为本人所任344班、346班的得分分析情况。（一）、填空题（110）题号12345678910得分率99%90%85%87%79%80%90%93%81%85%（二）、选择题（1120）题号11121314151617181920得分率85%90%92%78%90%85%90%18%94%89%（三）、解答题（1724）题号2122232425得分率80%85%79%84%67%从表中可以看出，选择题、填空题，得分率较高，得分率在80%以上共有17道题。得分率99%的有一道题，得分率较少的是第18题。从答卷情况来看，大部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如：第18题主要是学生对于股市不清楚，没有认真的阅读题目或读不懂题，说明学生语言理解能力及解决实际问题的能力差，也说明学生逻辑思维能力差，学生得分相当低；第20题，说明学生没有看清题目的意思，第21、22、24题，学生在格式上写得都不规范。第23题得分率低，说明学生考虑问题不是很全面，大多数同学只考虑一种情况。第25题，学生对于这一方面的问题还是弄不明白，不能提取题目中的主要信息，审题能力差，不会建立数模解决实际问题。题目的得分率不太高，所以对于数学知识的应用还必须加强。究其原因，这是因为（1）学生中存在厌学情绪；（2）学生的荣辱观、是非观也存在问题，急需加强教育。学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题，它反映出家庭教育的明显。三、改进教学设想（客观、注重实效的教学建议）(1)在进行学科教学的同时，加强对学生进行人生观、世界观等方面的教育。耐心细致地做好学生的思想教育工作，稳定学生情绪。(2)尽量提高课堂的趣味性，使学生能融于课堂。(3)夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。不能脱离课本、教材大搞“题海战术”。(4)加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。(5)面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。3、试卷评价（科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等）本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。（1）题型保持稳定分为选择、填空、解答三大块。以课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。（一）重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练，使搞题海战的老师沾不到光。（二）体现了对学生实践能力的考查。第7、6、18、25题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情。（三）重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。（2）以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题，有许多试题直接从教材中和练习册中直接选取。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大都是深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育（3）应重视学生解题的规范性。严密的逻辑性是数学的一大特点，尽管新课标有所弱化，然而推论步步有依据，解题步骤规范等是学生必须具备的，因此在每节课的教学中，教师都应该要有例题规范解题的示范，要求学生模拟、熟悉，写出解题要点与步骤，并且贯穿到作业之中。（4）其它意见与