12、看雪（第一课时）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1412、看雪（第一课时）12、看雪（第一课时）教学目标1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2认识“橱、盼”这2个生字。3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点1指导学生学会难字湾商堆仗银2熟读课文，初步了解课文内容。教学过程一、复习导入1大家还记得“识字3”里有关讲台湾岛的三字经吗谁愿意背给大家听一听2课件出示识字三中台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。集体齐读两遍。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/143教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。4谈话是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。今天，我们学的看雪这篇课文，就与台湾人民有关。【教学意图把以前对台湾的了解运用到本课的学习中了解台湾的地理位置，既是复习巩固旧知识，更是想告诉学生，台湾岛的孩子也是祖国母亲十三亿孩子中的一员，这样，会有助于学生们较好地理解课文内容。】5板书课题看雪，全班齐读。二、初读课文，学习生字新词。1听录音范读课文或教师范读课文。2自读课文，边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。3四人小组自查1）注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。2）说一说新词意思，相互补充。【设计意图此设计在于培养学生自主识字的能力及团结协作的精神，合作识字的能力。】4检查自学小组交流学习生字词情况。课件出示“我会读”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/14台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗1）学生自由读。强调读准翘舌音、前后鼻音。2）指名读，并说说词义。3）全班齐读。5借助游戏，巩固识字。过渡大家读词语可真认真，老师想考考大家，怎么样1）用生字卡片开火车读。2）比一比，再组词。比较讲进铺扑毯淡银很店站3）看老师做动作读出生字指、接、铺4）“小猫钓鱼”把写有生字的鱼形卡贴在黑板上，请两位学生到讲台，一个戴小白猫头饰，一个戴小黑帽头饰，老师读字，两个学生比赛找字，谁找到的多谁就胜利。5）“找朋友”把拼音卡片和生字卡片分散给学生，拼音与生字一样的成朋友。如，拿拼音的同学说“我是CH，我的朋友在哪里”拿生字的同学说“我是橱，你的朋友在这里。”6）谜语认记。毯一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/14店站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。【教学意图识字教学是这节课的重点，巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。】三、巩固生字，指导书写1课件出示田字格中的本课生字讲、打、指、接、惊、故、候、奇自己把生字读一读，小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、重点笔画的位置，你认为应该注意的地方。3强调容易写错的字。（重点提醒学生“商”的“冂”里面是“八”下面一个“口”，而不是“古”；“洁”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包围结构，左边的“毛”的最后一笔要向；故右边是反文旁，不是折文旁“文”；候不要忘了中间的一小竖。）4师生交流，交流过程中边板书，边指导学生练写。有三个提手旁的字打、指、接，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”字，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/145学生书写，教师巡视指导。四、看雪景，读课文。1自由读课文，要求想象课文描写的情景，难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。看看谁是读书能手2全班齐读课文，纠正读不好的地方。3同学们，你们读书一天比一天有进步，老师这里有关于北国雪景风光音乐片，想看看吗请你专心看，感受北国的美丽风景，等一下说说自己的感受，行吗4看完了，你有什么感受请你谈一谈。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）5你们现在能带着自己的快乐心情，有感情地朗读自己喜欢的段落吗【教学意图利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。】五、布置作业。1抄写生字词各三遍。2搜集台湾的有关资料或图片，与同学交流。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/14【教学意图课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。】六、板书设计12看雪会写字讲打指接惊故候奇会认字省店橱指接讲铺毯银仗12、看雪（第二课时）东凤镇中心小学语文教研组教学目标1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。3、整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。教学重点1、理解课文内容。2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/141、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入1、同学们，今天我们继续学习12课看雪，把课题齐读一次。这节课，我们来个比赛，男同学跟女同学比，看看一节课下来谁先抢到红旗，好吗【教学意图二年级的孩子们喜欢游戏比赛，抢红旗比赛导入，激发他们的学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。】2、出示词语，复习词语。课件中的词语台湾省商店橱窗指着接着讲起惊奇时候故乡铺着雪毯银装打雪仗看比赛准备开始了。屏幕上的词语宝宝还记得吗（记得）首先请男同学来读一读；（男同学读词语）女同学敢挑战吗（女同学读词语）一起再一次大声朗读同学们的记忆力真好可是，不知道接下来的学习，也能表现得这么好呢【教学意图这一环节以生字复现的方式检查巩固了第一课时的知识。】二、整体感知课文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/141、下面老师读课文，你们就边听边思考课文中哪些地方不太明白的，等老师读完课文后提出来，能做到吗【教学意图小学二年级学生最无顾忌，留个空间给他们，他们的神必定无拘无束驰骋纵横，此时的职责不是强迫“千条江河归大海”，而是用智慧、用爱心去“润物细无声”；他们的视界不是盯住预设的教学程序完成与否，而是用发展的眼光去度量课堂上的有所为和有所不为。】2、同学们，你们有不懂的问题吗学生提问。容易的问题现由学生帮助回答，全班学生都不能回答的问题就由老师帮助解决。当学生问道，台湾为什么很少见到雪的呢老师就出示课件（地图），让学生在地图上找北京和台湾的位置。因为地理环境和气候的不同，我国北方的城市，包括我们祖国的的首都北京都能看到非常漂亮的雪景，南方城市因为气候温暖，一般都见不到雪，台湾的小朋友和我们中山的小朋友一样见不到下雪。三、学习第二段。1、过渡你们想知道（课件出示）过春节的时候，台湾孩子们在哪里看到怎样的雪他们想去哪里看怎样的雪请同学们带着问题自由读课文。2、汇报学习情况A、学生回答第一个问题。他说的答案对吗你们是在哪里找到答案的（课文第二段）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/14B、出示第二段（文字配图）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。齐读第二段。小朋友们读得真响亮，又有感情，老师表扬你们。【教学意图二年级的学生抽象思维能力比较弱，出示橱窗里用棉花做成的雪景图，让他们很形象地知道了用棉花做成的雪是不能动的，也没有真的雪那样好玩，为后面的教学做好铺垫。】板书台湾孩子们橱窗棉花雪C、他们想去哪里看怎样的雪四、学习孩子们与老师的对话。1、过渡他们跟老师说了些什么话（课件出示）请同学们自由读311段，把孩子们说的话用“”画下来，然后同桌之间读读这些话。【教学意图老师放手让学生自己找句子，读句子，发挥了学生的能动性，体现出学生是学习的主人，同时培养了学生的自学能力。】2、学生汇报情况3、课件出示四个问句“您看见过真的雪吗”“您是在哪儿见过的”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/14“北京离这儿很远吧”“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢”提问请同学们认真观察这四句话，看看它们有什么相同的地方（都是问句）怎样读好呢（读出疑问语气）【教学意图让学生认真观察句子的特点，锻炼了思维能力，为读好问句打下基础。】抽读指导读、范读齐读4、情境演读我们把这些句子放回课文中去，现在你们就是台湾的小朋友，我就是台湾的老师，谁先来问问老师呀学生“您看见过真的雪吗”老师微笑着点点头。学生“您是在哪儿见过的”老师“小时候，在我的故乡。”指着地图。学生“北京离这儿很远吧”老师“不算太远，冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。”（随机出示这段话配飘雪的图冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。）【教学意图创设课文的情境演读，激发学生的读书兴趣，使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。出示飘雪的图，让学生直观地感受到雪花飞舞，大地一片洁白的美丽景象，让学生陶醉于美景之中，也为读好文段做好铺垫。】5、提问想亲自感受一下雪的美景吗自己读读这段话，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/14看谁读得最美（抽读齐读男、女比赛读）边读边结合图帮助解释雪毯、银装等（指着雪景图引导学生说“同学们，看,天空中的雪花怎样拉雪花飘落在地上，地上好像树上一根一根的树枝又像到处一片洁白，多美呀）【教学意图解释词语意思的时候让学生从画面中去体会，学生很容易理解。】6、经过你们一读，台湾孩子们仿佛来到了白雪世界，如果你们也来到这儿，你最想干什么（打雪仗、堆雪人、玩雪橇）【教学意图学生从课件的动画和朗读中感受到下雪时的美景，接着提问“如果你们也来到这儿，你想干什么”马上就打开孩子们的话腔，让孩子们畅所欲言，对雪的喜爱之情便情不自禁地流露出来。】7、你们说得这么兴奋，老师也想玩一玩。提问能不能把你的感情用朗读表现出来。8、出示句子小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了男、女赛读。9、提问橱窗里的雪景与这里的雪景有什么不同呢都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力板书北京小朋友北京飘雪花好玩不能玩精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/1410、看着课文，把第九段连起来读一读。11、多美的雪景啊台湾孩子们，读到这里，你最想对老师说什么引导学生说出自己的真实感受再提问看看文中的孩子是怎么问老师的出示句子什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢（1）这句话很长，有信心读好吗（指一名学生读）（2）我们读这么长的句子时要注意什么呢（自己先练读再指导读好停顿）（3）创设情景引导学生理解争着问。（小朋友，你们现在就是台湾的小朋友，你们试着来问问老师吧刚才，小朋友们你一言，我一语，这就是争着问。）【教学意图创设情境理解词语，学生记得更牢固。】12、现在，你们把自己当成台湾小朋友在问老师，你的心情是怎样的13、孩子们真会读书呀，从这一句话里，你读懂了孩子们的心声。14、当老师给孩子们讲童年在故乡北京玩雪时的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。老师是怎样对他们说的呢老师“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢”（随机出示句子）12、谁能像老师一样深情地说说这句话看看后面是什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/14标点符号，应该怎样读呢（指导读好感叹句）（抽读齐读、评价）五、体会情感1、台湾孩子们和北京小朋友们盼着什么（台湾孩子们盼着跟北京小朋友们玩北京小朋友们也盼着跟台湾孩子们玩）2，从这句话中，你知道老师心里在想什么吗此时，你心里又在想什么呢【教学意图思考领悟北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，老师心里的想法，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶。】3、总结我们的祖国就像一个大家庭，