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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5222解决问题分数乘法应用二教案M课题222解决问题分数乘法应用题（二）课时第2节共4节授课时间月日教学目标1会画线段图分析分数乘法两步应用题的数量关系。2掌握分数两步连乘应用题的解答方法并能正确解答。3进一步培养学生初步的逻辑思维能力。重点分析分数乘法两步应用题的数量关系。难点如何准确找出对应关系。教具投影仪或小黑板板书设计习题课自主预习提纲教学意图复备栏1怎样画线段图分析分数乘法两步应用题的数量关系2怎样正确解答分数两步连乘应用题1会画线段图分析分数乘法两步应用题的数量关系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/52掌握分数两步连乘应用题的解答方法并能正确解答。课堂导学过程学生合作探究复备栏一、复习准备1、教师出示（投影响仪或小黑板）。2/95/127/153/72、指出下面含有分数的句子中，把谁看作单位“1”。（1）乙数是甲数的1/3。（2）乙数的1/3相当于甲数。（3）大鸡只数的4/5等于小鸡的只数。（4）大鸡的只数相当于小鸡的4/5。教师组织指导学生在小组中完成这项活动。3、给上面各小题补充一个已知条件和一个问题，用乘法解答出来。二、探究新知出示教材练习四第5题。1、审题。师生边讨论边画出线段图。先画一条线段表示谁的人数，为什么再画一条线段表示谁的人数。画多长根据什么然后画一条线段表示谁的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5人数，画多长根据什么2、分析数量关系。引导。从已知条件分析先求出谁的人数再求出谁的人数从问题分析要求想成为科学家的人数，就要知道谁的人数这个数量题目中告诉我们了吗所以要先求出谁的人数再求出谁的人数3、确定每一步的算法，列式计算。教师组织指。4、比较，归纳。分数乘法两步应用题与一步应用题有什么相同点和不同点解题的关键是什么教师归纳小结解答这类题的关键是弄清第一步把谁看作单位“1”，第二步把谁看作单位“1”。三、应用反馈1、学校买回一批书，共360本，其中科技书占1/4，文艺书占2/3，剩下的全部是连环画。连环画有多少本想连环画本数一批书总本数科技书的本数1/4文艺书的本数2/3列算式2、教材练习四第10题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5教师组织引导。四、课堂小结通过这节课的学习，你又有什么收获五、布置作业1先说说各式的意义，再口算出得数。2学生在小组中相互说一说，议一议，然后代表汇报。3小组合作完成，然后小组代表汇报。1全体默读，学生代表读，获取信息，跟着老师一起讨论画线段。2学生先独立分析，再同桌交流，最后小组代表汇报。3学生先分步解答，再列综合算式解答，小组讨论，全班交流。4学生小组讨论，交流讨论结果。1学生相互讨论，议一议，然后小组代表汇报。2学生读题，获取
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