初中信息技术信息的特征说课稿.doc

各位评委，大家好。今天我说的课题是 一、 说教材1信息技术课标要求：初中信息技术要强调在信息技术应用基础上提高学生的信息素养。信息的特征作为教材的第一节教学内容，教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。如何引导学生理解信息这个比较抽象的概念，引领学生较好的把握信息的的特征，体验到信息对我们生活、生产的重要性，激发学生对信息技术强烈的求知欲.2教学目标1、知识目标：认识信息在人类社会发展中的作用，理解信息的基本特征2技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息3情感态度与价值观的教学目标：成积极主动健康向上的信息意识、养成善于甄别信息的习情（四）本课教学的重点和难点重点：信息的特征难点：正确识别信息合法地利用和发布信息（五）课时安排：一课时。（六）课前准备硬件准备：计算机网络教室软件准备：多媒体网络教室二、 说学生通过问卷调查，学生的信息技术水平是中等偏下。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队协作精神。 三、 说教法关于信息的特征教学内容，基本上是知识与概念介绍，以生活中的案例来养成积极主动健康向上的信息意识、养成善于甄别信息的习情感态度与价值观的教学目标。因此我根据信息的特征教学内容，参考了其他老师的教学设计，适当增加学生感兴趣的案例，采取了列举法、问答法等多种教学手段与方法进行课堂教学。 四、 说教学过程第一环节：信息的重要意义。时间约10分钟。教师展示“生存实验”。用屏幕投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？”组织全体学生分组讨论，得出结论：物质、能量、信息是三个基本的要素。教师分析：案例中，物质和能量得到保证，由于缺乏信息，人类无法继续生存。因此，引出最终结论：信息是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。第二环节：感受信息。时间约5分钟。阅读课文第二页，组织学生列举生活中信息的实例，加强学生对信息的认识。第三环节：信息的一般特征。时间约20分钟。通过课本上实例引导学生总结例一、内容略，问题是：这说明信息具有什么特征呢？组织学生回答，老师总结：信息被人们认知，需要通过某种介质，而无论哪一种方式，都离不开载体。例子中的老板通过计算机收款系统获得了“感恩节前后啤酒与尿布的销售量要比平日多”的信息，并且对该信息做了分析，做出“把啤酒与尿布摆在一起买”的决定，大大促进了销售。说明信息具有载体依附性。板书：信息具有载体依附性。例二、电视上某些商品的广告：某品牌视力矫正仪。问题是：这说明信息具有什么特征呢？组织学生回答，老师总结：对于视力需要矫正的人，想去了解它，进而会去购买，而对于视力很好的的人，则没有价值，说明信息具有价值相对性，同时又具有价值相对性。板书：信息的价值例三、内容略，问题是：这说明信息具有什么特征呢？组织学生回答，老师总结：具体时间不同，其价值就不同。板书：信息的时效性例四、通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观赏到精彩纷呈的奥运会节目。问题：这说明信息具有什么特征呢？组织学生回答，老师总结：信息一般情况下可以无损使用，公平共享，说明信息具有共享性 ，正如萧伯纳所说:你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多“板书：信息的共享性。第四环节：信息识别，应用以手机中奖为例，让学生判断信息真伪性。养成善于甄别信息的习情课堂小结