2011天津高考考试说明--语文解读.doc

高考状元最佳学习法： 高考资源网()来源：高考资源网版权所有：高考资源网(www.k s 5 )2011天津高考考试说明-语文解读2011年高考天津卷考试说明想必大家已经拿到手了，你会解读吗？你能从考纲中了解命题意图和命题方法吗？对于所考科目，考试内容与能力要求、考试形式与试卷结构与去年相比有没有大的变化？从今天开始，名师家教特邀全市活跃在教育教学一线的名师为你详细解读2011年高考天津卷考试说明，为你的复习找准方向。学科命题指导思想2011年普通高等学校全国统一考试（天津卷）命题仍将按照“三个依据”和“三个有利于”的原则命题。三个依据是：普通高中语文课程标准（实验）、2011年普通高等学校招生全国统一考试（语文科）考试大纲（课程标准实验版）和天津市普通高考综合改革方案。三个有利于是：有利于实施普通高中语文课程标准（实验）、有利于中学全面实施素质教育、有利于高校选拔人才。从命题指导思想方面看，与2010年的天津卷考试说明完全相同，仍将坚持“能力立意”的命题原则，重点考查语文学科主干知识，不考偏、难、怪题，因此考生在复习备考时要注重提纲挈领，忌题海战术。能力要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指探讨疑难的问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。从能力要求方面看，与2010年的天津卷考试说明完全相同。但是在“F探究”项全国考纲表述为“探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。”这一微妙的变化意味着天津卷在探究题的命制方面指向更明确疑难的问题；要求更简明有所发现和创新；测评也将更趋客观、可控删去“有见解”，意味着“向文本内探究”的导向。因此考生在复习备考时要注重培养如下能力：提出和发现问题的能力，获取信息的能力，综合运用知识解决问题的能力，以及分析评价能力。 考试内容按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中中国古代诗歌散文欣赏、中国现代诗歌散文欣赏、文章写作与修改、语言文字应用等模块组成考试内容。对各部分内容均可有难易不同的考查。2010年天津卷考试说明对此是这样表述的：“按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的语文1至语文5五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。对各部分内容均可有难易不同的考查。”2011年全国考纲对此则是这样表述的：“按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的语文1至语文5五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。”这就意味着2011年的高考语文天津卷在考试内容方面与2010年天津卷比较将发生很大的变化选修课程中由“诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列”【普通高中语文课程标准实验教科书（选修）涉及这五个系列】，共15个模块。其中，“诗歌与散文”、“语言文字应用”、“文化论著研读”系列各有3个模块，“小说与戏剧”系列4个模块，“新闻与传记”系列有2个模块，共15册选修教科书，变成“中国古代诗歌散文欣赏、中国现代诗歌散文欣赏、文章写作与修改、语言文字应用”四个模块，极大地缩小了范围。与全国考纲比较更是独具地方特色没有必考和选考之分！考试内容及相应的能力层级如下：一、现代文阅读（一）阅读一般论述类文本。1理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（二）阅读实用类文本阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价