第9章课外课外教育工作.doc

第九章 课外校外教育工作教学目的：1.掌握课外校外教育的概念、特点、内容。2.理解并把握课外校外教育的基本要求和组织形式。教学重点：理解并把握课外校外教育的基本要求和组织形式。教学难点：理解并把握课外校外教育的基本要求和组织形式。教学时数：3时数教学方法：小组讨论法、讲授法教学过程：第一节 课外校外教育概述一、课外校外教育的概念和意义（一）课外校外教育的概念课外教育是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。校外教育工作是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。课外教育工作与校外教育是两个既有区别又有联系的两个概念。（二）课外校外教育的特点1.组织的自愿性课外校外教育是学生自己自愿选择、自愿参加的教育活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。课外校外活动基本上是个别化、个性化的，这同课堂教学的标准化、同步化相比，是一个显著的不同。教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予指导，但参加与否，不具有强制性。没有自愿性，也就不能体现其优越性。2.内容的广泛性现代科学技术发展日新月异，自上世纪60年代以后，科学技术发明、发现的总和，超过了过去几千年的总和。每年世界各地的新发现和新发明，都有三四百万项之多。由于课外校外教育活动内容可以不受教学计划、教学大纲的限制，只要符合教育要求，又有条件开展活动，均可增设新的学科和项目，或在原有的学科和项目中加进现代科学技术新成果的内容，让学生及时了解当代科学的新动态、新发现和新记录。从而使学生从小就有机会接触人类最新创造的知识与技能，为他们的成长提供了有利的文化环境。3.活动的自主性课外校外教育一般是在教师或辅导员的启发指导下，由学生独立自主地进行。学生自己组织，自己设计，自己动手。如学生自己读书，汲取信息，找资料，做实验，搞活动，遇到困难问题，学生自己动脑筋思考分析。因此，课外校外教育充分体现了学生的主体作用，体现了学生的自主性，教师处于指导、辅助的地位，使学生的主观能动性得到了充分发挥的机会。4.形式的多样性课外活动的形式应是多种多样的，只要是适应内容的需要，有助于达到活动的目的。参加某一活动的人数可多可少；活动的时间可长可短；活动者可动可静；活动场地可以在室内，也可以在室外，可以在校内，也可以在校外。总之，可以根据活动的内容、学生的年龄特征、知识水平和设备等具体条件，灵活确定。（三）课外校外教育的意义思考：有人说：“现在提出减负，所以课外校外教育也应减少、甚至删除。”这句话对么？为什么？二、课外校外教育的内容（一）社会政治活动社会政治活动要结合国内外大事、民族传统节日和纪念日、古今中外名人事迹、新时期各行各业的英雄模范先进人物的动人事迹进行培养广大少年儿童爱祖国、爱人民等良好的思想品德和意志性格。例如：江汉石油管理局教育处结合学生和社区实际，组织青少年志愿者假日上门服务5000多次，参加打扫卫生、植树造林等社会公益活动；组织学校和学生与四川、西藏、南京、黑龙江等省(市)和巴东县及油田周边地区农村、油田内部的少年儿童建立了“手拉手”互助关系，先后有6000多人参加，结成“手拉手”对子3200多对，联谊学校20所，涌现出一批优秀青少年，产生了良好的社会效益。北京市东城区少年宫以北京取得抗击非典的阶段性重大胜利和迎接北京2008年奥运会为活动背景，以东城区委、区政府提出的“在首都率先基本实现现代化的进程中走在前列”精神为指导，以采访、慰问等社会实践活动形式，组织开展了“东城，我为你骄傲！”暑期社会实践系列活动。以青少年的视角，通过活动再现各行各业中涌现出的感人事迹，加强全区青少年思想教育。（二）科学技术活动科学技术知识普及教育要把易于为少年儿童所接受的我国和世界的新科学技术和创造发明的信息传播给少年儿童，让他们开阔视野，增长见识。组织他们动手动脑，开展科技小制作、小实验、小发明、小饲养、小种植、小采集、撰写小论文等活动。通过科技活动培养少年儿童爱科学、学科学、用科学。（三）职业技术学习活动职业技术学习活动是目前课外校外教育的新兴领域。学生通过职业学习，了解各行各业情况，一来增加见识、开拓眼界；二来锻炼自己的动手操作能力；三是对自己的职业定向起引导作用。例如：北京市通州区青少年活动中心开展了“小手拉大手，共行文明路”系列教育活动，通过整合该区交通系统、各中小学及家庭与社会等多方资源，以“我和交警同上岗”、“交通安全知识及小品比赛”、“交警指挥韵律操比赛”等实践活动为载体，营造文明、有序、安全的交通环境，同时也加深了青少年对交警职业的了解。（四）文化艺术活动文学艺术活动要通过文学读物、美术、书法、工艺制作、音乐、舞蹈、戏剧等活动培养学生正确的审美观点，增进他们表现美的能力以及对美的理解力。通过文艺活动培养他们乐观的情绪、开朗的性格和高尚的情操。例如：杭州青少年活动中心用两天一晚时间组织文学社学生到淳朴的山村，感受包年粽、祭祖先、拜天公、吃年夜饭、舞狮舞龙、贴春联等一些传统节日的文化内涵。希望通过在春节这个传统节日中寻找“年”和“年”的载体，感受民族的民俗文化和情感，在真实的情感体验中创作作品，培养他们对中国文化的尊重，对自己民族的尊重。（五）体育活动体育活动要开展棋艺、体操、武术、球类、田径等活动，使学生得到多方面的体育锻炼，学习各项运动的初步技能技巧，培养他们勇敢、坚强、活泼的性格和健康的体魄。例如：北京市为了加强学生身体素质，适应其成长的需要，举行了“红领巾DISCO欢乐健身活动”。（六）社会公益活动社会公益活动要组织学生参加力所能及的劳动和其他实践活动，使学生在活动中树立正确的劳动观念、养成正确的劳动习惯，使学生体验到自觉奉献等高尚情操。例如：梅陇中学组织学生以一对一的方式帮助社区独居老人来参加社区服务，希望学生在活动过程中，体验人与人之间互相信赖、互相尊重的美好情感，实践志愿者服务的奉献、友爱、互助、进步的宗旨，提升学生个人素质和思想境界。三、课外校外教育的基本要求（一）要有明确目的性和周密计划性课外校外教育是学生自愿参加的教育活动，但并不是他想干什么就干什么，自发性会形成懒散，懈怠的习惯。因此，课外校外教育必须在学校领导和教师的指导下进行。为了保证教育效果的实现，预防突发事故的危害，课外校外教育的计划安排显得尤其重要。案例：寻访北山街的今世前生活动方案活动类型：文学类，少年儿童文化活动。活动理念：北山街很长，晨钟暮鼓里，六朝的烟雨绵延至民国的小巷；北山街又很短，倏忽间，秦汉的月光就辗转成了今晨的秋阳。北山街很厚，宝石山的题刻，文澜阁的藏书，我们读也读不完；北山街又很薄，玛瑙寺的馨香，保俶塔的沧桑，是北山书页中怎么也遮掩不住的光芒。蹑过十月的天光云影，总有一些什么在召唤着我们。虽然，我们的话语尚且稚嫩，游走的笔尖也显生涩，但在北山路的浩瀚中，即使是走马观花地读一读，也足够让我们濡染她的墨香了罢。那青藤缠绕的院墙，浓荫苍郁的古树，不正是北山意韵悠长的书卷篇章吗？活动目的：（一）通过对北山历史文化街区的考察，解读北山街的人文历史风貌，用文字或摄影的形式表达自己的独特感受。（二）培养收集资料、运用已有信息的能力，丰富、拓展学生对杭州地域文化的理解和认识，提升文化内涵。（三）了解北山街景区的生态环境和北山街的保护整治工程，加强对历史文化遗产的保护和传承意识。活动环境：东起断桥口，西至曙光路的北山街历史街区全长2600米，是西湖的核心区块，杭州最早见诸文献地街区，也是杭州城市地发祥地。这里既有错落有致的经典近代建筑，也是西湖的核心景区。从吴越到近现代，这里留下了许多文人墨客、爱国志士的足迹。苏东坡、岳飞、武松、李叔同、黄宾虹、蔡元培对联、题刻、造像、路牌、墙界、石阶这里，被人们称为“没有围墙的博物馆”。 参加人群：杭州青少年活动中心西子少儿文学社、西子少儿记者团92名学员（自愿报名）。活动内容：文学社、记者团学员从昭庆寺出发，过北山街，穿石函路、宝石前山路、葛岭路，在镜湖厅小憩后沿湖边行经武松墓、风雨亭、曲院风荷碑，转岳庙，至竹素园，回程上白堤回中心广场。小组成员互相合作，凭一张地图以定向活动的形式边走边看，摄影、题诗、品联，踏访北山街的古旧家底，寻找北山街的历史文化故事。（一）定向活动由老师带领，以小队为单位游戏、比赛。在每一站寻找规定的五个地点，完成通关任务，并在规定时间内到达集合地点。第一站 第二站 第三站昭庆寺 镜湖厅 华严经塔望湖楼 武松墓 风雨亭石函路题刻 竹素园 文澜阁智果寺 黄宾虹故居 俞曲园故居菩提精舍 岳王庙 西泠印社（二）摄影采风每一站的行程中，用镜头记录下能体现北山风情的画面（至少3张）。然后选择其中的一张写一首诗或者一句充满诗意的话。活动时间：2004年11月27日8：30-15：00（风雨无阻）活动重点：通过对北山历史文化街区的考察，了解北山街的人文历史，用文字或摄影的形式表达自己的独特感受活动难点：凭着地图，走访20多个经典文物古迹，了解北山街的历史，视角独特，有深度和广度。活动实施过程：寒流刚过，日暖，云轻，又是一个明媚的周六。一张地图、一份“通关文牒”外加慧眼一双，文学社、记者团的92名社员梧桐、紫藤、银杏、红枫、沙朴、香樟队的“小树苗”们，轻衣便履，细语漫步，踏上了寻访北山街古旧家底的旅程。活动结果与启示：杭州有许多的历史文化遗产，深厚的历史积淀是我们的源泉所在。如何挖掘并解读它内涵的潜力是我们在考虑活动策划时的重点。毕竟，历史已经远去，北山街也曾一度陷入沉寂，一位承载了千年沧桑的“老人”，它的深刻、它的宽阔，它的博大对于一群十来岁的孩子来说，更显得遥远和朦胧了。因此，我们把孩子所喜闻乐见的竞赛、定向活动的形式引入活动内容，通过、摄影、读对联、辩论等各种形式的活动，激发学生参与的热情。同时我们还精心设计了一张北山街的活动地图和一份通关文碟，帮助学生有重点地走访了北山历史文化景点。活动过后，许多同学感触良多，无论是在摄影还是文字作品内容，都融入了自己对历史文化独特的理解和思考，语言富有张力和感染力。其中，西子少儿文学社肖竹韵和孙艺芸的作品还刊登于2004年12月18日及12月25日的每日商报新生代栏目，得到了编辑们的好评。当然，如果在活动之前能够安排相关的讲座、活动过程更注重互动形式的多样性，会收到更好的效果。附录：学生作品。小组作业：撰写一次校外活动方案。（二）要有知识性和趣味性好的课外校外教育活动，必须同时兼有知识性和趣味性。如果一味突出知识性，学生会感到没兴趣，就调动不了他们的好奇心和求知欲，知识性也就难以转化为学生的自身需求。但是，如果只顾及活动的趣味性，就容易走进方向不明的迷宫。（三）要发挥学生的自主性和创造性在课外校外教育过程中，教育成效的大小，往往取决于学生主观能动性的发挥。为了充分调动学生的自主性，课外校外教育应该尊重学生的兴趣、爱好，让他们自主选择自己所喜爱的专业和活动项目。在开展活动时，要给学生提供各种设计、组织、主持、管理活动的机会，为学生创设相互讨论、协商、合作的氛围。同时，在活动过程中要兼顾多数人，避免让大多数学生的主体作用流于形式或只体现在少数人身上。为了达到这一效果，就要求教师扮演好活动参谋、顾问、咨询者的角色，具有高超的指导能力和水平，对学生的指导要“到位不越位”。同时在课外校外教育的许多活动中，应放手让学生自己定选题，找资料，设计方案，独立地进行探索，研究，实验和制作。活动过程遇到的问题先自己去分析，判断，活动的结果要自己进行检查和总结，这样才能更利于发挥学生的创造性。（四）要面向全体学生，贯彻因材施教世界上没有两片相同的树叶，也不会有两个相同个性的学生。课外校外活动是为全体学生服务的，是为了促进全体学生的素质提高而开设的。所以在设计课外校外活动时，应该具有普及性，不应设置太多条件而限制学生发展。（五）要充分利用当地条件不同地区地理环境的差异，民族习惯的不同，使课外校外教育场所建筑，设施风格不同，活动内容也有区别，在我国东北部可以组织学生冰雪节，组织冬令营，鼓励学生参加滑雪比赛，让学生尽情领略千里冰封，万里雪飘的壮美景观。在南方，可组织学生进行丛林探险，了解植被分布的情况，为进行环保教育和可持续发展教育寻找一个开放的大课堂；在西部，可以组织学生进行国土资源调查，从中了解西部独特的地理环境，以及国家开发西部的战略意义，并为开发西部献计献策。而不同地区的文化传统，也使课外校外教育形成了许多地方特点。比如在一些经济，文化发达的地区，高科技力量雄厚，课外校外教育机构可以和所在地的科研院所以及高等学校建立联合机构，利用这些部门的人力资源和环境优势，对学生进行高科技教育。第二节 课外活动课外活动是课外校外教育活动的一个方面，是学校教育工作的有机组成部分。它对于促进学生全面发展，培养创造性人才有着积极作用。一、课外活动的组织形式（一）群众性活动它是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的，参加活动的具体人数，则根据活动的目的、内容而定。具体的活动方式有报告会、讲座、演讲、社团、纪念日活动、文艺主题会、晚会、墙报和黑板报、收听收看广播电视、看电影、参观、访问、游览、表演、各项竞赛、公益劳动、文娱训练、体育锻炼等。（二）小组活动小组活动是课外活动的主要组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。它小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。它的种类有：学科小组（文学、数学、历史、地理等），科技小组（无线电、航模等），艺术小组（音乐、绘画、书法、舞蹈等），体育小组（体操、球类、武术等），劳动技术小组（电工、电器维修、刺绣、公益服务）等。小组活动在层次上有校级的和年级或班一级的。小组人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般1020人为宜，有的活动小组要求参加者众多，可分成若干小小组。小组在吸收成员时，应以对该项活动有比较稳定兴趣的学生为对象，愿意参加的学生不要以课内成绩为条件加以限制。在组建小组时，要动员每个学生都至少参加一个项目的活动，但不宜同时参加过多的小组活动，以免造成负担过重。小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。（三）个人活动个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据各个人的兴趣、才能，个别单独地进行。个人活动的主要内容是：阅读课外书刊，写读书心得，记日记，练习创作、书法、绘画、演奏、摄影、采集标本，发动各自进行小发明、小制作、小论文、小实验、小改革活动，以及进行各种体育锻炼等。其作用在于充分发挥每个学生的积极性和创造性，丰富学生的个人生活，培养他们独立工作的能力，扩大和加深他们的知识，养成读书的兴趣和习惯，提高独立从事艺术创作和体育锻炼的能力。此外，尤其是对学生了解社会和科学技术的新信息显得更为重要。小组作业：根据语文、数学、英语等教学学科的教学目标，分别设计一个群众性活动、小组活动和个人活动。二、课外活动的指导原则（一）自愿原则这条原则是说课外活动应让学生自愿参加、自由选择，教师要鼓励和引导学生参加课外活动，但具体参加哪种活动、哪个小组，应根据学生的意愿，不得强迫。（二）自主原则这条原则是指教师在指导课外活动时，应充分发挥学生的积极性和主动性，让学生动脑又动手，独立自主地进行活动，成为活动的主人。（三）符合学生年龄特征和个性差异原则这条原则是指课外活动的设计与实施要考虑学生的年龄特征、个性差异，让每个学生的才能均能得到充分的发展。第三节 社会教育与家庭教育一、社会教育社会教育是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。（一）开展社会教育的意义社会教育是对家庭教育和学校教育不可缺少的补充，并起着重要的辅助作用和制约作用。它与学校教育、家庭教育配合起来，不仅有利于促进儿童的全面发展和才能的培养，而且有利于整个社会的精神文明建设，如良好的社会风气的形成，劳动者素质的提高，劳动人民文化生活的丰富，甚至促进整个社会的进步和人类文明的发展。（二）社会教育活动的基本要求1.要有明确的目的和要求。2.要照顾学生的兴趣特长，符合学生年龄特征。3.要坚持学生自愿参加，注意加强教师的指导作用。4.要充分发挥学生的主动性、独立性和创造性。二、家庭教育家庭教育，通常是指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育，即是在家庭中，家长（父母或其他年长者）自觉地有意识地按照一定社会对人才的要求，通过家庭生活和言传身教，对子女实施一定教育影响的行为活动。（一）家庭教育的意义家庭教育是影响社会主义精神文明建设的重要因素。家庭教育是青少年儿童健康成长的必要保证。家庭是青少年儿童的第一课堂，父母是他们的第一任教师，正确的家庭教育是青少年健康成长的必要条件。（二）家庭教育的任务和内容1.家庭教育的总任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。2.家庭教育的内容关心子女身体健康，重视体育卫生；关心子女的学习，配合学校搞好智育；关心孩子的成长，抓紧抓好德育；重视劳动技术教育和生活能力教育，培养孩子热爱劳动的习惯和独立生活的能力；重视家庭美育，培养孩子的高尚情操和审美情趣。（三） 家庭教育的基本要求1.更新家庭教育观念，树立正确的家庭指导思想。讨论：阅读下面一段话，并交流感受。“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱”2.了解青少年的心理特征，掌握科学的教养子女的规律和方法。思考：案例一与案例二中的青少年走上犯罪道理的原因是什么？案例一：管教粗暴型。柯某，16岁，父母为中学教师，对其从小寄予愿望，从上幼儿园、小学到初中，父母都不惜重金让他进重点园校。然而，柯某智商平平，学习虽十分卖力用功，成绩却不佳。父母由满腔希望到心灰失望，责骂、挖苦、殴打竟成了他的家常便饭。学校开家长会，父母互相推诿，谁都不愿去。他厌学了，经常旷课逃学。家长得到老师的告状后，轻则骂，重则打，结果使他与老师为仇，与父母对抗，开始流向社会，逐渐学会偷摸行为，并加入一个抢劫犯罪团伙，最后以抢劫罪被判7年有期徒刑。案例二：矫纵溺爱型。孙某13岁，父亲为某公司经理，家庭条件极为优越，父母时时处处由着他，贪玩好动的孙某经常打架斗殴，自恃富有，公开扬言：“老爸挣的钱，我一辈子也花不完，费那么多脑筋学习有什么用？打架不就是赔几个钱，罚几个钱？有什么了不起。”对于孙某的行为，父母开始不以为然，后来发现情况不妙也采取一些措施（如不给零花钱，说服教育、打骂等），可是效果不明显，最后眼不见为净，很少过问孙某的事情，孙某抓住这一时机，以学电脑为名经常在自己房间内看淫秽光盘，最后将邻居女儿（14岁）骗至自己家中强奸杀害。最常见的家庭教育失当就是“溺爱”和“粗暴”。“宠子必骄，骄子必败”。这种家庭教育的失当会对青少年使青少年从小养成骄纵霸道、唯我独尊的性格和自私自利、贪得无厌的不良心理，埋下走上犯罪道路的隐患。在对302名青少年犯的调查中发现，因家庭溺爱而犯 罪的占52.35%。据同一调查发现有20%的少年犯是与父母教育态度的简单粗暴有关。可见娇惯溺爱的另一个极端简单粗暴也是家庭教育方法失误的表现。3.改变错误的家教态度和方法，努力做到“三结合、一协调”。案例：孩子厌学谁之过？龙龙爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龙龙尽享祖辈和父母的宠爱。龙龙对学习从来不主动，无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。他对英语学习还是比较喜欢的，因为他2岁多的时候在北方就参加了英语兴趣班，接触过英语。今年夏天，龙龙报名上重点小学时要进行考试，妈妈懂得些教育知识，让他练习应考，他死活不愿做，着急的妈妈惟有求助于老师。但老师发现龙龙的注意力始终很差，常常讲不到3分钟就得停下来，等他开一下小差才能继续下去。龙龙还有个毛病，上课时，他会做些跟大家不同的事情。例如上画画课，他不等听完老师的讲解自己就动手画，画的内容并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。比如有段时间他特别喜欢深颜色，就会把整幅画涂成黑色、灰色等。讨论：从家庭教育角度分析一下龙龙的原因，并提出解决对策。4.家庭教育要与学校教育互相配合，协调一致。目前学校与家庭之间有效的沟通、协调方式有如下几种。（1）家长学校。家长学校是由学校主持、组织学生家长参加进修学习，向家长宣传教育科学的知识、方法和观念，旨在提高家长的素养，优化家庭环境，协调教师、家长、学生之间的关系，提高教育效果。目前我国幼儿、小学生家长学校发展较快，中学家长学校也不断发展。对于如何办好家长学校已积累了一定经验。如南京市鼓楼区开办了55所家长学校，做到了“