第四章-如何建设班集体

2020 4 14 请分析导致教师 教育失败 的原因 生物课刚开始 一个男生用笔记本上的镜子把投射到课桌上的阳光反照到黑板上 反照到讲台上 反照到女老师的脸上 女老师一再暗示 但男生不理不睬 老师愤怒了 走下讲台 来到学生跟前 拿起笔记本一撕两半 扔到窗外 学生被激怒了 趁老师板书 走上讲台 拿起老师的备课本 一撕两半 扔到窗外 老师气得说不出话 差点哭出来 走出教室 找到校长 要求处分学生 第二天校会上 校长宣布给男生警告处分 学生哭着找班主任 班主任安慰到 我也不同意处分你 不过现在已经处分了 你就忍着吧 等你表现好点 过段时间 我帮你撤销处分就是了 一周后的作文课上 受处分的学生以 记一件事 为题 批评女教师上课 老讲些干巴巴的句子 都是从书本上抠下来的 重来重去 一点味道没有 语文老师表扬他 敢说真话 语言朴实 不落俗套 在全班宣读 85分 女教师知道后 拿着作文本又找校长 在又一次校会上 校长说 有同学受了处分不服气 反而污蔑老师 责令他写检查 否则 加重处分 从此 学生不来上学了 2020 4 14 2020 4 14 教育失败 是教师集体共同作用的结果 案例中暴露出很多问题 直接原因 学生违反课堂纪律间接原因 教师的水平问题 师生关系工作作风等 校长 工作作风 调查公平惩戒后细致的思想工作 生物教师 主要责任者 情绪尊重事态扩大化反思 班主任 非主要责任者 没起到积极协调作用 被动得过且过 我也不同意处分你 学生与学校的矛盾对学生违纪同情袒护 学生与生物教师的矛盾语文教师 似乎没错 火上浇油 使矛盾加剧 职业的敏感性全局观念 当代著名教育家 我国首批特级教师 北京第二实验小学原副校长 曾被周恩来总理称为 国宝 没有爱就没有教育 没有教不好的学生 只有不会教的老师 霍懋征的座右铭 我一生从教的体会 那就是六个字 光荣 艰巨 幸福 2020 4 14 霍懋征 霍懋征从教60年 有 四个从没有 从没有和学生发过一次火从没有请过一个学生家长从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生从没有让一个学生掉过队 2020 4 14 2020 4 14 第四章如何建设班集体 2020 4 14 本章主要内容 第一节组建班集体的过程 一 班集体的涵义二 制定班级目标三 制定班级工作计划四 正确选拔和使用班干部五 培养优良班风 2020 4 14 一 班集体的涵义 1 定义 班集体是指有一个坚强领导核心的 已经形成自觉纪律的 有了公正舆论的 团结友爱 勤奋好学 能以集体主义价值观为导向的 为着班级整体目标的实现而共同活动着的集合体 是班级群体发展到高级阶段的表现形式 班集体是学校教育的基本单位 是学生学校 生活 发展的直接环境 班集体不是学生的简单集合 班集体不是自发形成的 班集体是全班学生 教师共同努力建设形成的 2020 4 14 2 班集体形成的条件 目标特征 制度特征 组织特征 价值特征 2020 4 14 3 建设班集体的重要意义 推动学生社会化的进程完成教学任务的保证学生自我教育的强大力量为学生个性的发展提供机会和条件 2020 4 14 良好的班集体是完成教学任务的保证 班级的出现是由于教育教学的需要班集体良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的重要因素 2020 4 14 良好的班集体是学生自我教育的强大力量 马卡连柯 平行影响 理论 全部教育应该遵循 通过集体 在集体中 和 为了集体 原则 教育了集体 团结了集体 加强了集体 以后集体自身就成为很大的教育力量 马卡连柯自我教育能力提高 2020 4 14 民主的班集体为学生个性的发展提供机会和条件 活动中发展个性 每个学生都可以凭自己的特长找到适合自己活动和工作的角色 在集体的要求和鼓励下使自己的志趣和爱好不断地得到发展 2020 4 14 4 班集体的形成过程 初级阶段有明确的奋斗目标 领导核心 完善的规章由班主任或教师担任组织者中级阶段班级自我管理机构担当组织者行使职权为班级活动创造条件高级阶段每个成员都能以班级奋斗目标为导向 向自我实现的目标奋斗 5 构建班集体的主要要素 1 目标要素 2 组织机构要素 3 活动要素 4 人际关系要素 5 规范 舆论 班风要素 2020 4 14 二 确立班集体建设目标 激励效应 2020 4 14 1 班集体建设目标的分类 长期目标三学年中期目标一学年或一学期 包含在学年或学期工作计划中近期目标每阶段每个具体目标的实现 都会使班级在前进的道路上发生小的质变 集若干小的质变就会引起班级发生根本性的变化 以实现班集体的总目标 概括性全局性根本性 具体性可操作性 2020 4 14 2 制订班集体建设目标的方法 制订班集体建设目标的依据 党的教育方针 国家的培养目标 教育行政部门的政策法规 计划要求根据学生特点根据班级特点及时调整班集体建设目标以学生为本 以学生的健康成长为最高目标 顺序性阶段性差异性 个体集体P70 3 确定班级目标的原则 方向性 班级目标是全班统一认识和行动的纲领 班级目标应反映国家教育目标和学校教育目标 激励性 班级目标应有激励性 目标制定不宜太低或太高 在书面表达上应鲜明具体 生动感人 催人奋进 中心性 班级目标是班级工作的出发点和归宿 班级一切工作应以班级目标为中心 渐进性 近期目标依据中 长期目标而设计 中长期目标又通过近期目标的不断达成而逐渐实现 可行性 确定班级奋斗目标必须符合学生的生理 心理发展特点 思想觉悟 生活经验及班集体发展水平等实际状况 怎样制定班集体建设的目标 班集体建设目标就是育人的目标 它必须与党和国家的教育方针相一致 唯有如此 才可能保证其正确的方向 同时 班集体建设目标作为班级成员集体意志 动机 理想的反映 只有在全体成员参与制定并一致认可的情况下 才可能成为每个成员的行动指南 进而才会在班集体建设中发挥激励和导向的作用 4 班集体建设目标的制定的过程 1 目标的酝酿这一阶段 班主任不仅要充分了解班情 研究学生 并在此基础上 对将来的班集体建设目标水平的高低做出大致的定位 更重要的是 班主任要积极引导学生对目标形成感性的认识 产生向往目标的动机 在这方面 很多优秀的班主任为我们创造了非常有效的方法 比如 全国著名优秀班主任孙维刚老师 接了新班之后 他首先做的 就是系统地向学生宣传前苏联的奥斯基托洛夫斯基以及他的著作 钢铁是怎样炼成的 还让学生读 普通一兵 这本书 那些英雄人物的形象和思想 成了孙老师班集体建设目标的形象化呈现 有的班主任则在接班之后 组织全体学生走访先进班集体 走访优秀少先队员 优秀团员等 这些方法 都可以帮同学们在感性上建立起一个目标形象 进而产生向往的愿望和动机 2 目标的提出 这是引导学生将感性的目标理性化的过程 在这一过程中 班主任老师要努力为学生营造民主的气氛 创造参与的条件 激发表达的热情 介于学生的知识水平和认识程度 为了避免学生思考的盲目性 班主任一定要先把目标分解为德 智 体 美 劳这几个大的方面 然后 针对每个方面 通过班会 小组讨论 问卷调查等多种多样的活动 让学生了解目前班级的状况 自己的状况 提出希望达到的目标 在中学阶段和小学高年级 班主任应该要求学生用书面表达的形式提出自己的目标 并进行整理归类 这样 一方面让学生感受到班集体对他们所提出的目标的重视程度 另一方面也为下一步确认目标做好了充分的准备 3 目标的确认 确认目标的过程 就是将学生提出的目标 经过分类整理 运用讨论表决的方式 消除分歧 统一思想 达成一致的过程 在这个过程中 一方面 班主任要充分发挥主导作用 使目标符合党和国家的教育方针 符合教育的规律和学生的身心特点 另一方面 要充分发扬民主 使每一项目标的确认都通过民主的程序 以体现集体的意志 在具体的细节上 不仅要确认集体目标 而且要确认小组目标 个人目标 并使学生明确三者之间的联系 自觉地意识到自己在集体中不可代替的地位和作用 还要确认目标实现的时间 表述的文字等 使目标具体实在 5 确定班级目标的方法 1 处理好求同与存异的关系 即把集体目标与个体目标结合一致 集体目标是班级组织在一定的社会背景下 在预测基础上所期望达到的活动结果 个体目标是按照每个学生各自的需要 兴趣 性格 意志 情感 品德 学习等特点 为发展特长与才能潜力 培养创造精神 精心设计的最佳发展路线和具体目标 2 把近期目标 中期目标与长期目标结合一致近期目标 每阶段教育要达到的目的 一般指在半个月或三个星期的目标任务 中期目标 一个学年度或一学期的奋斗目标 一般包含在班级学年或学期工作计划的目标任务部分 长期目标 三个学年度的奋斗目标 三 制定班级工作计划 1 班级工作计划的内涵 是为实现班集体的教育目的 完成教育教学任务而制定的预期目标和实施措施 2 制定班级工作计划的意义 1 是班主任有的放矢进行工作的重要环节 2 对班主任工作具有指导作用 3 有利于师生统一行动方向 4 是学校管理的重要手段 3 班级工作计划的形式 学期 或学年 工作计划 阶段工作计划 即月或周工作计划 单项或具体工作计划 4 班级工作计划的构成要素及形式 1 班级工作计划的构成要素班级基本情况分析班级工作的指导思想和目标主要教育内容与措施时间安排检查措施 学期工作计划的构成要素 基本情况分析人数状况家庭状况学习状况班风状况干部状况健康状况指导思想与目标总目标分目标 德 智 体 美 劳等 班集体的是班级教育工作的出发点 评价标尺和归宿 是班集体形成和发展的动力 是调动师生积极性的手段 具有很强的教育功能 因而确定班集体建设目标是制定班级工作计划的关键 建设目标 制定班集体建设目标要注意 一致性与灵活性统一全面性与重点性统一激励性与可行性统一 3 主要教育内容与措施 重点 要具体 可行 4 时间安排 5 自我检查措施 干什么 怎么干 自检措施 1 每项工作和活动开展后及时总结 评比 找出差距 再接再厉 并在以后的工作中不断完善 积极改进班主任工作方法 密切与班委和同学联系 及时了解不足与其他班级差距 以此来提高班级的整体水平和班主任工作技能 2 各项活动结束的较长阶段内 注意收集反馈信息 检查教育成果的巩固与否 使今后各项教育工作更有实效 计划制定人 邢冰清2010年9月2日 5 制定班级工作计划的基本要求 遵循国家的教育方针 上级教育行政部门和学校的具体教育要求确定班级工作目标 要有明确的工作计划目标 要有具体的实施措施 目标表述要准确 要体现群众性 6 班级工作计划的写作方法 1 学期或学年工作计划写法标题正文制定人姓名及制定日期 2 具体工作计划写法标题内容制定人姓名及制定日期 7 制定班级工作计划应注意的问题要认真收集有关资料信息要发扬民主 发动师生广泛参与目标要恰当 内容要具体 具有可操作性 8 案例分析 初一 3 班第一学期工作计划 基本情况分析 全面 深入 具体 指导思想与目标 指导思想较宏观 可作修改 建设目标为总目标 较为恰当 具有激励性和可行性 教育内容 措施与时间安排 以时间为线索 按月进行安排 内容具有较强针对性 措施具体可行 自我检查措施 较粗略 可进一步细化 制定班级工作计划 训练 一 学期工作计划时间 初一下期班级概况 有班规 大部分适应中学生活 尊敬师长 爱护公物 成绩中等 干部较负责 但未形成核心 部分男生爱体育活动 但时间控制不恰当 部分学生骄娇二气严重 二 专项工作计划 学会尊重人 专项教育计划 初二上期 背景 独生子女多 青春期逆反 唯我独尊 不尊重父母 师长 同学间缺乏合作 四 正确选拔和使用班干部 有人将班主任 班干部和同学比喻为伞柄 伞骨和伞布 说再好的伞柄若没有伞骨的支撑 也撑不起一片天空 也有人说班干部是班主任的左膀右臂 是班集体的火车头 在一些同学眼里 班干部则代表着支使同学的特权 避之不及的责任 升学的砝码 班主任 班干部 同学的关系 班主任 班级 班干部 同学 你的孩子想当班干部吗 最近 微博上发起一场大讨论 小学里应不应该设班干部 选拔班干部 对孩子来说 是锻炼还是伤害 还有人提出 发达国家小学没有班干部制度 建议取消该制度 让所有孩子平等成长 不少网友赞成取消小学班干部制度 也有老师希望小学班干部不要 摆架子操官腔 应该弱化 官 和 管 的色彩 虽然众说纷纭 但这终究是以成人的眼光去看孩子的世界 至于孩子们自己 是怎样看待这一项制度的呢 近日 记者对杭州一所小学的两个班的59名小学生做了一个小型问卷调查 最受欢迎的同学都当过班干部问卷共设置7个问题 第一个问题是 列出班上最受欢迎的同学 五 5 班的问卷中 得票最高的有两位同学 都是27票 票数位居前5位的同学中 有两名是班干部 另外3名曾经做过班干部 六 3 班同学选出的最受欢迎的5名同学均为现任的班干部 说到这些同学受欢迎的原因 理由五花八门 幽默 善良 肚量大 长得漂亮 长得帅 长得壮 跑步快 长得可爱 满天真的 很有实力 不过 大多数答案中 都写有一个共同的特点学习好 做事认真 乐意帮助同学 近一半学生不想当班干部调查显示 有33人想当班干部 占55 9 25人不想当 比例为42 4 另外有一人很纠结 说不清楚想做还是不想做 为什么想当班干部呢 大部分同学回答 可以帮老师分担重任 为班级作贡献 锻炼自己的能力 也有同学说 因为有权力管别人 可以优先参加一些活动 让老师喜欢自己 一位陈同学说 他很想当中队长 中队长可以安排班级活动 锻炼自己的管理能力 另外一名同学则表示 当班干部没什么好处 太烦 太闹 太吵 还会影响学习 还有一位同学的顾虑是 当上班干部了 反而容易引起同学的误会 比如 会被怀疑向老师告密 张同学也有同感 觉得当上班干部了 容易和同学疏远 6成家长想让孩子当班干部39名学生表示 父母希望自己当班干部 比例是66 1 11名学生称 父母不想让自己当班干部 比例为18 6 另外 有5名学生不知道父母的意思 还有4名学生称 父母的态度无所谓 为什么有这么多的父母希望孩子做班干部 大部分同学表示 父母觉得当班干部是优秀的表现 还可以锻炼能力 跟老师搞好关系 被老师重视等 一位林同学说 爸爸妈妈说 当上班干部对以后小升初有帮助 有更多的机会去好的中学就读 他们也是为了满足自己的虚荣心 一名男同学告诉记者 父母经常在亲友面前炫耀自己的考试成绩 如果自己当了班干部 父母会觉得更有面子 大家轮做值日班长在日本 不论是小学还是大学 人人都是班干部 班干部会按照座次轮流担当 比如班长 其职责是在上课前和下课前负责叫起立 向老师敬礼 杭州一些小学的班级 也有类似的做法 胡胜英是杭州长寿桥小学五 5 班的班主任 这个班没有班长 由全班同学轮着做值日班长 组织大家早读 维持自习秩序 协助老师分饭等 采荷一小的单老师说 在小学的低年级段 通常采用轮流的方式 让每个孩子有一天或者一周的时候 轮到当班干部 当班干部是孩子适应以后社会生存的一种锻炼需要 可以培养他们的协调能力 管理能力 就算选上了 还有一个月的 试用期 如果得到大家的认可 就可以升级为正式的班干部 胡胜英老师说 强调责任感奉献意识长寿桥小学六 3 班的班主任汪鹰介绍 他们班每个同学都有一个小岗位 每个人都有一份责任 在为他人服务的同时 感受别人带来的服务 班干部应该起带头表率作用 班干部的权力应该弱化 强调奉献意识更重要 采荷一小的单老师也认为 有些人觉得班干部不好 是因为老师没有引导好 不应该让班干部高高在上 命令同学 而是要强调服务意识 真正让孩子们信服 胡胜英在管理中也发现了一个现象 越往高年级 不想做班干部的孩子就越多 可能是因为孩子低年级时受家长影响比较大 觉得做班干部很光荣 而随着年龄的增长 自我意识渐渐形成 对班干部的理解也更深刻 明白班干部在享受荣誉的同时 也要承担责任和压力 所以有些同学开始不想当班干部了 班干部 是服务不是特权著名教育学者熊丙奇表示 中国的教育管理制度没有定位好学生的角色 滋长了学生的权力意识 与平等原则相违背 异化了教育的本质 应该强调学生自治 成立兴趣小组或者小型的俱乐部 提出孩子自己的主张 通过民主选举产生负责人 回归到培养公民的教育本质来 培养孩子的服务意识和责任意识 熊丙奇建议 当然 也有一些老师认为班干部一定不能取消 在他们看来 班干部最重要的职责是服务 现在所有的学校都在实行的班干部轮换制很好 班干部不是 官 和成人世界的 官 不一样 是很单纯地为别人服务的岗位 每个孩子都应该争取机会 表现自己 推荐自己 成年人也不要用自己的世俗眼光看纯净的孩子的世界 大成实验学校校长傅立克认为 班干部是有必要设置的 班干部的定位是为大家服务的 而不是 特权阶层 傅立克说 从形式上 班干部的选择应该是民主的 有些班主任把班干部作为 福利 发给一些特殊的孩子是不对的 文 今早 1 班干部在班级组织中的作用 一 榜样作用 二 组织作用 三 桥梁作用 四 检查监督作用 五 宣传作用 班干部的角色定位1 学习者2 服务者3 沟通者4 管理者 2 班干部评选的标准 1 起榜样示范作用 具有一定的感召力和凝聚力 2 有较强的组织能力 而且热衷班级工作 热心为大家服务 3 学习成绩好 有较高的智力素质 4 身体素质好 有较充分的精力 5 有某方面的爱好与特长 6 善于团结同学 有良好的人际关系 注 不求全责备 要扬长避短 班干部应具备的素质1 责任心2 学习力3 心理力4 领导力 协调力 5 沟通力思考 你认为什么样的班干部具有威信 责任感 几年前 美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中杰出人士做了问卷调查 结果让他十分惊讶 其中61名杰出人士承认 他们所从事的职业 并不是他们内心最喜欢做的 至少不是他们心目中最理想的 这些杰出人士竟然在自己并非喜欢的领域里取得了那样辉煌的业绩 除了聪颖和勤奋之外 究竟靠的是什么呢 带着这样的疑问 艾尔森博士又走访了多位商界英才 其中纽约证券公司的金领丽人苏珊的经历 为他寻找满意的答案提供了有益的启示 苏珊出身于中国台北的一个音乐世家 她从小就受到了很好的音乐启蒙教育 非常喜欢音乐 期望自己的一生能够驰骋在音乐的广阔天地 但她阴差阳错地考进了大学的工商管理系 一向认真的她 尽管不喜欢这一专业 可还是学得格外刻苦 每学期各科成绩均是优异 毕业时被保送到美国麻省理工学院 攻读当时许多学生可望而不可及的MBA 后来 她又以优异的成绩拿到了经济管理专业的博士学位 如今她已是美国证券业界风云人物 在被调查时依然心存遗憾地说 老实说 至今为止 我仍不喜欢自己所从事的工作 如果能够让我重新选择 我会毫不犹豫地选择音乐 但我知道那只能是一个美好的 假如 了 我只能把手头的工作做好 艾尔森博士直截了当地问她 既然你不喜欢你的专业 为何你学得那么棒 既然不喜欢眼下的工作 为何你又做得那么优秀 苏珊的眼里闪着自信 十分明确地回答 因为我在那个位置上 那里有我应尽的职责 我必须认真对待 不管喜欢不喜欢 那都是我自己必须面对的 都没有理由草草应付 都必须尽心尽力 尽职尽责 那不仅是对工作负责 也是对自己负责 有责任感可以创造奇迹 艾尔森在以后的继续的走访中 许多的成功人士之所以能出类拔萃的反思 与苏珊的思考大致相同 因为种种原因 我们常常被安排到自己并不十分喜欢的领域 从事了并不十分理想的工作 一时又无法更改 这时 任何的抱怨 消极 懈怠 都是不足取的 唯有把那份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头 全身心地投入其中 才是正确与明智的选择 正是这种 在其位 谋其政 尽其责 成其事 的高度责任感的驱使下 他们才赢得了令人瞩目的成功 从艾尔森博士的调查结论 使人想到了我国的著名词作家乔羽 最近 他在中央电视台艺术人生节目里坦言 自己年轻时最喜欢做的工作不是文学 也不是写歌词 而是研究哲学或经济学 他甚至开玩笑地说 自己很可能成为科学院的一名院士 不用多说 他在并非最喜欢和最理想的工作岗位上兢兢业业 为人民做出了家喻户晓 人人皆知的贡献 热爱是最好的教师 做自己想做的事 这些话已经是句耳熟能详的名言 但是 责任感可以创造奇迹 却容易被人忽视 对许多杰出人士的调查说明 只要有高度的责任感 即使在自己并非最喜欢和最理想的工作岗位上 也可以创造出非凡的奇迹 3 选拔班干部的基本方法与过程 方法 1 个人自荐与群众推荐相结合 2 从下到上与从上到下相结合 3 临时指派和正式选举相结合 4 干部轮换制与相对稳定制相结合 1 新班 2 优班 3 后进班根据具体情况灵活选用 过程 1 实践考核 2 民主评议 3 实行 短期改选制 或 轮流执政制 主要岗位轮换比例不低1 3 不超过2 3 保留2 5 3 5之间较为合适 轮换的时间间隔不要过于频繁 每学期1次 每人可连任1次 下岗干部课参与别的岗位的工作 每小组推选一人 组成班干部选举筹备小组 要求 1 坚持干部标准 2 注意班委结构和男女生比例 3 须填满所要选出的班干部人数 4 如不同意小组推出的候选人 可填上自认为合适的人选 5 无记名投票 6 当场宣布选举结果 美国的 班干部 怎样产生 在美国土生土长的女儿上小学二年级了 女儿所在的学校 从来没有班干部 不过 人是权力的动物 从小就希望当头头 支配别人 学校每天上午有二个20分钟的课间休息时间 一个年级的孩子在游乐场自由活动 小小的权力角逐就从这里开始了 女儿班上的一位叫阿利克斯的男孩 组织起一个虫子俱乐部 新成员要考试 即抓一个小虫子 要好好照顾 不能有任何伤害等等 阿利克斯把自己封为老板 另一个女孩子是副老板 还有一个是老板助理 女儿则是普通雇员 时间久了 女儿觉得自己总听人指挥 有些不耐烦 就决定退出 发起了一个自然俱乐部 马上招来三个小朋友加人 这次她可神气了 她当老板 她的好朋友尼克当副老板 另外一个叫奥莉维娅的女孩当老板助理 奥莉维娅非常聪明 是个典型的孩子王 她怎么可能安心当老板助理呢 几天后 俱乐部的主要工作就是捡树叶 奥莉维娅特别机灵 马上捡了许多 比尼克的成绩好 女儿找到尼克 问是否应该让奥莉维娅当副老板 他当老板助理 尼克无话可说 只好同意了 可想而知 成为 领袖 要有几个条件 第一 你自己要比较有人气 人家愿意和你玩儿 第二 你发起的俱乐部要比较有意思 能够吸引人 第三 你要比较能干 会管理 能服人 班干部的选用方式 1 任命制2 选举制3 竞选制4 轮换制 1 任命制 前提 班主任对全体学生充分了解优点 班主任意图得到充分体现缺点 容易造成干部 终身制 班主任对自我意识过于体现班干部与同学易产生隔阂建议 少用 加强管理 结合其他班干部选用方式 1 班干部任命制 班干部任命制即由班主任推荐和任命班干部 班干部任命制的前提是班主任对于学生的充分了解 班干部任命制是一种比较普遍推广的传统形式 优点 班主任意图得到充分体现 有利于树立班主任在班集体中的权威 有利于班集体活动计划的落实 在班级刚刚组建时 比较多见 缺点 容易造成干部 终身制 班主任指挥意识过强 班干部容易产生 凝固化 导致自我管理机构工作能力低下 容易形成班干部与学生之间的情感隔阂 班主任如把选拔班干部与私人关系挂钩的话 那么 班干部任命制 就完全扭曲了 为了完善班干部任命制 班主任必须建立客观有效地选择标准 考察模式和培养模式 同时建立干部轮换机制 2 班干部选举制 有人认为民主选拔班级干部不是每个年级都适应的 如各学段的起始年级就不宜采用这种方法 这些担心也不是没有道理 但是 只要教师把工作做在前 民主选举班级干部也不是做不到的 首先 教师在组织班级干部选举之前 可以安排临时班委会或让学生轮流担任值日生 协助班主任完成班级的日常管理工作 其二 还可以组织一些活动 促进同学之间的相互了解 例如让学生在班会上各作自我介绍 介绍自己的性格特长以及优缺点 这样在短期内 大家就有了基本的了解 为选举打好了基础 其三 教师要掌握好选举的标准 这是民主选举成功的关键 例如 作为班长应具备以下三个条件 其他班干部最少也应具备其中的一个条件 第一 要有热心为班集体服务的思想 谁愿意为大家服务 就有可能成为一个合格的班干部 第二 要具备管理班级某方面工作的能力及专长 有一定专长的学生在集体中较受欢迎 大多数学生都愿意与他交往 接受他的领导 第三 责任心强 敢于创新 这样的学生独立性强 对班级工作敢抓敢管 在学生中有一定的威信 教师在选举时把标准交给学生 由学生掌握选举尺度 这比教师硬性指派班干部 或私下授意选举某某同学担任班干部的效果要好得多 通过民主选举产生的班干部 在学生中会有一定的威信 学生也心甘情愿地服从他们的领导 这有利于班级各项制度的制订和实施 有利于班级活动的开展 也有利于培养学生的主体意识 反之 学生则会产生逆反心理 与教师 班干部产生隔阂 不利于班级的建设和发展 2 班干部选举制 选举步骤 1 氛围营造 发动 2 征集候选人 民主 3 推举候选人 集中 4 投票选举 差额选举 5 当选宣言 就职演说 6 正式当选 组阁 案例 思考 案例1 3 班干部竞选制 程序与选举制基本相同思考 选举制与竞选制有什么不同的地方 班干部竞选制 在建设社会主义市场经济的今天 人人都要参加社会竞争 一个人的价值只有被社会承认 才能变为现实 因此 每个人都得有勇气向社会推荐自己 有勇气向别人介绍自己 你的价值才能被别人发现 被社会承认 并及时服务于社会 学校 班级是促进学生社会化的重要场所 面对激烈竞争的社会 班级教育管理者应把培养学生竞争能力放在重要的位置上 鼓励学生勇敢地向别人 向集体介绍自己 推荐自己 韩国为了培养世界竞争人才 从中小学就开始进行竞争教育 要当上班长 就要进行竞争 首先 做两个宣传牌 一个是展现施政思想 一个是展现个人才能 需要15万韩元 约960元人民币 其二 商店配有专门竞争工具包 分A B两种 分别为5万韩元和10万韩元 约330元或660元人民币 其三 社会出现代写竞争发言稿的专门结构 同时 开办 竞争班长培训班 门庭若市 非常火热 资料来源 环球报2008年9月 通过这种竞争教育 为国家培养具有竞争意识的现代社会需要的新人 1 转变观念 运用新的方式选拔和培养班干部过去 我国干部实行的是终生制 选拔干部没有竞争机制 没有淘汰制度 即便是发现了有更合适担任某项工作的人才 大家也不好意思让原来占着位置的人下来 一旦有人要自荐 要跟他竞争 为国为民多负些责任 便被视为异端 招到指责 于是 台上坐着的明明是一匹劣等马 下面站着的千里马也只得唯唯诺诺 自称不如 这种陈旧的观念 不知埋没了多少人才 社会上这种旧的用人观念一样会渗透到学校 影响班级干部的选拔和培养 例如 过去班干部一般是由班主任任命 有的被任命后 一任就是几年 直至毕业 深深打下了社会上用人的陈旧观念的烙印 然而 如今的社会是一个开放 竞争的社会 我们的学生毕业以后 面对的是一个全新的现代社会 优胜劣汰是现代社会一个最基本的原则 这要求学校教育也应与现代社会的发展相适应 班级教育管理者要彻底转变观念 运用新的方式选拔和培养班干部 引导学生自荐 培养学生的竞争意识 接受优胜劣汰的现实 锻炼学生适应现代社会的能力 2 鼓励学生自荐 不怕失败自荐要有勇气 竞争要有胆量 在社会竞争日益激烈的面前 这一勇气尤为重要 如今学生毕业分配实行的是 供需见面 双向选择 制度 如果某人选择了某个用人单位 而且非常渴望被录用 但是 他缺乏勇气 不敢向用人单位推荐自己 那他只能是 望洋兴叹 这样一来 他就无法向社会展现自己的才华 也得不到别人的承认 班级教育管理者在选拔和培养班干部活动中 应鼓励学生自荐 让学生面对教师 面对同学大胆地介绍自己的特征 推荐自己的长处 也让大家了解他 接受他 给他一方施展才能的天地 班级教育管理者不仅要鼓励学生自荐 还要他们在竞争中树立不怕失败的精神 因为有竞争 就有淘汰 有胜利 就有失败 接受一个比自己更有能力的人 让位于一个比自己更有能力的人 是现代人应该具有的气概 它可以培养学生的竞争意识 增强学生承受挫折的能力 3 正确引导学生自荐 做好落选学生的思想工作 首先 自荐要端正思想 也就是让学生明白 班干部是为集体服务 为同学服务的公仆 不是某种荣誉的代名词 自荐前对自己要有充分的认识 自己有没有热爱集体 关心集体 乐于为集体办事的精神 自己有什么特长 具备什么能力 能承担什么工作 其二 自荐前 还要作好演说的准备 说明自己为什么要当班干部 以及任职计划等 其三 评判要公平 大家对参加自荐的同学要一视同仁 从集体利益出发 从发挥个人特长出发 选出最合适的人选 在评判中要以班级学生的意见为主 教师只能作为其中一员发表自己的看法 谁当上班干部 最后还得由全班同学举手或投票决定 其四 在竞争中 班级教育管理者要做好落选学生的思想工作 让他们明白 参加自荐竞争不仅仅是向别人展示自己的才华 也是向别人学习的好机会 从别人身上可以看到自己的不足 激励他们将失败变为前进的动力 努力奋斗 不断进取 下决心超过别人 这样就把不利因素变为有利因素 使双方在竞争中 得到锻炼和提高 4 班干部轮换制 当班干部再不是几个 好学生 的专利 应该实行 轮换制 这种方法为每个学生当班干部提供了机会 让每个学生都得到锻炼 学生的可塑性很强 都有潜在的管理能力 只要班级教育管理者引导得法 每个学生潜在的管理能力 就会显示出来 如何轮换 方法很多 有日换 值日班长 有周换 值周班长 还有年换 常务班长 但 轮换制 既要照顾到每个学生都有当上班干部的机会 也要照顾到班干部的相对稳定性 例如 初中三年 共有六个学期 每个学期换一次 就有六任班委会干部以及团队干部 每任十来个 全班就有五 六十人有担任班干部的机会 这就照顾到了全体学生 每任班干部要负责一学期工作 这样相对稳定 也容易体现出他们工作的成绩 1 轮换方式 全体干部定期轮换部分干部轮换值日班长考察制2 优点 增强学生集体荣誉感和责任感 完善学生独立人格 增强管理能力培养学生良好的竞争意识 3 又要把好五个关键点 班级教育管理者在班干部轮换过程中 既要充分发扬民主 又要把好五个关键点 1 把好第一任班干部的选拔关 第一任班干部做得好坏 不仅影响后来几任班干部的工作 而且还关系到班集体形成的进程 因此 要引导学生选出班级中最优秀 最有能力的同学担任第一学期的班干部 2 把好最后一学期的选拔关 最后一学期是学生毕业的紧要关头 班级管理工作尤其重要 这一学期的班干部最好是从前几任中 挑选出工作最出色的学生作为人选 3 轮换班干部最好是呈梯队式 也就是说新任班委会干部及团队干部从小组长 课代表中产生 小组长 课代表又从一般学生中产生 这样呈梯队式上升 使新任班干部在没有上任之前就得到了锻炼 上任后 对班级工作就不会感到陌生 4 要做好新 老班干部交接工作 原任班干部要认真总结一学期来的工作成绩和经验教训 为新任班干部提出合理化建议 新任班干部要虚心向原任班干部学习 发扬他们的成绩并提出任期目标和实施计划 5 及时做好学生的思想工作 既要消除学生对原任班干部的偏见和压力 又要继续发挥原任班干部的作用 使他们明白 轮换制 是为了发挥每个学生的特长和积极性 促进班集体的发展 只要大家对班集体有责任感和义务感 无论是上还是下都可以发挥自己的聪明才智 实现自己的人生价值 同时 轮换制 也能培养大家能上能下的心理承受能力 为将来适应社会作好思想准备 轮换制 有多种形式 不少教师在这方面作了积极的探索 如湖南安乡五中的熊云刚老师的 A B两套干部轮换制 值得大家借鉴 首先是根据人数设置岗位 如设团支部书记 班长 学习委员 宣传委员 组织委员 治保委员 纪检委员 体育委员 劳卫委员 生活委员 文艺委员 每个寝室两名寝室长 各科两名课代表 经济管理员 席长6名 组长8名 评论员4名 其二 将班里学生分为A B两套班子 就可让人人都有机会当班干部 参与班级管理 两套班子每两周轮换一次 A套干部单周值班 B套干部双周值班 这样一来 班上的所有学生都有了展示自己才能的机会 真正实现了人人有岗位 人人当家作主人 第三 为让两套干部队伍正常运转 就要有一套管理方法 我尝试做了以下工作 其一是激励两套班子以班长为龙头 进行竞争 值班两个星期后 根据学校 创文明班级 各项评比记分情况评定两套班子的总体和个人工作实绩 两星期一小评 一学期一大评 鼓励每套班子都努力工作 争创优胜 其二是实行周总结制度 每周固定时间值班的主要班干部开会 小结上周班子的工作情况 肯定成绩 指出缺点和不足 然后确定下周班级工作重点 以及工作计划 开会的有关情况由班主任或班长在班上公布 其三 班主任要当好总指挥 实行轮换制必然给班级管理带来一些新问题 诸如班干部的培养和工作方法的指导 两套干部队伍竞争胜利和竞争失败后的教育等等都需要班主任有针对性地予以解决 2020 4 14 班干部定期轮换制 给学生提供自我表现的机会当干部 是工作的需要 也是成才的途径 学生都有成才的愿望 而学生干部总是少数 实行班干部定期选举轮换 可使更多的学生自我表现 得到锻炼和发展 也可使多数学生有为同学和班集体服务的机会 增强管理能力 组织能力和竞争意识 从而使班集体充满生机与活力 形成生动活泼的局面 思考 四种班干部的选用方式各有什么优缺点 案例2 小学生叹班干部选举 水太深 自称已无心恋战眼下 不少小学正在举行新一轮的班干部选举 与往年学生跃跃欲试的踊跃相比 今年一些孩子竟主动退出了竞选 原因是班干部选举 水太深 他们已 无心恋战 教工子女在竞选中永不倒 同学之间为拉票请客送礼 家长私下 结盟 互选互提名 班干部选举的种种 怪象 令孩子萌生退意 来源 中国新闻网2010年10月29日 2020 4 14 培养班干部 1 摸清班干部的思想脉搏2 培养学生当干部的热情3 处理好学习与工作的关系4 支持 鼓励并发挥班干部的特长 基本方法 信任 交任务 指导 教方法热情鼓励 严格要求团结协作 批评与自我批评培养中使用 使用中培养 2020 4 14 发展培养班干部一例 2001年9月我担任初二 6 班的班主任工作 这个班是从其他各班中抽取出来重新组成的一个新班 由于各种原因 一些学习成绩优异 行为规范较好的学生转到外校 剩下的学生无论在学习成绩 学习态度和行为规范等方面都相对比较差 作为班主任 我首先想到的是要树立班风 弘扬正气 培养得力的班干部队伍 让学生管理班级 让学生帮助学生 因此一定要选好班干部 用好班干部 充分发挥学生干部的带头作用 调动学生的学习兴趣 增强自我约束能力 形成班级凝聚力 班长是个重要角色 选得好 能帮助我管理班级 改变班风 我反复思忖着 最后把人选锁定在马菲菲身上 她虽然成绩不是很突出 但是为人正直 在初一就加入共青团了 从同学中得知她做事认真 对老师和同学有礼貌 能与同学和睦相处 这样我就开始有意识地注意她的学习和行为 一天放学后 我把马菲菲叫到办公室谈话 把我的想法对她讲了以后 她默默无语 直到最后走时 也没回答我 2020 4 14 两天后的中午 我又找她谈话 这次谈话又成了无言的结局 当天晚上 我接到马菲菲妈妈的电话 意思是怕影响学习 做班长事情很多 而且要得罪人 吃力不讨好 我女儿特别胆小 根本不会做事 她什么也不会干 在家连件衣服都不洗 你对她的关心 我们表示感谢 我们作家长的只希望她把学习搞上去 明年能考个好学校 她的学习成绩还不理想 所以让她当班长不会有人听她的 这些话深深地触动了我 这不能怪家长 是考试制度给学生造成的心理压力 于是我决定到马菲菲家作一次家访 当我知道该生的学习成绩和家庭情况后 我讲了四点想法 第一 如果班风不好 对每个学生来说都是损失 你也不能安心学习 第二 至于你女儿的学习 数学上我会尽我的最大能力 在其他课上我会对其他老师讲 一定帮助她 你们只管放心 我可以保证她的学习成绩比以前更好 第三 做班干部可以增强她的上进心 从而可以促进学习成绩的提高 给孩子锻炼的机会对她以后独立生活是有好处的 第四 在工作中 老师会全力支持你 帮助你 有什么困难随时可以找我 2020 4 14 听了我的想法后 她妈妈说 你这么说 我们很感动 那就让她先试试吧 在后来的工作中 我发现马菲菲同学的工作能力确实很强 她对班级工作认真负责 把学校布置的各项工作有条不紊地开展下去 平时我要求班干部定期开会 主要是汇报工作中遇到的困难或者阻力及采取的措施 并通过他们知道班级中出现的各种现象 让班干部积极配合并支持马菲菲同学的工作 在第二学期中 由于班干部队伍比较得力 在班级中能形成一种良好的氛围 我想这跟班长马菲菲同学的努力也是分不开的 从上例中我们得到的启示是 首先培养班干部老师要对学生付出真心 关爱 支持 其次 老师是学生的领路人 要正确引导 真正做学生的知心朋友 再次 当班干部并不像有人担心的那样浪费时间 影响学习 而是对学生提出了更高的要求和目标 老师要积极鼓励班干部 对他们的学习 工作和生活更关心 更爱护 才能调动他们的工作积极性和学习兴趣 五 培养优良班风 一 班风的概念 指一个班级稳定的 具有自身特色的集体作风 又称之为 组织人格 是班集体形成的综合标志 班风是一个班级特有的风貌 又称班级的风气 是班级中形成的在情绪 言论 行为 道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向 它通过班级成员的言行 风格 习惯 态度等表现出来 班风一经形成 便会成为一种约束力 反过来影响班级中的每一个成员 班风对外的班级的形象 对内它是一种氛围 一种无形的力量 二 班风的意义 1 促进良好校风的形成 2 是巩固和发展班集体的必要条件 3 是一种巨大的教育力量 班风是一种无形的力量 可以潜移默化地影响全班的思想和行为 三 班风的内容 1 学风 绝大多数同学喜欢学习 有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣 具有批判和创造性的学习意识 2 文明守纪之风 班主任在与不在都能遵守纪律班主任与科任教师的课堂纪律一样班干部履行职责比较顺利绝大多数学生能自觉履行责任和义务 有较强的自制力 3 正确的舆论之风 4 团结友爱之风 和谐的人际关系 师生之间 同学之间互帮互助 5 集体主义思想和作风有主人翁责任感 个人荣辱与集体荣辱息息相关 集体和自己相互需要 6 良好的体育 卫生习惯 高雅的审美情趣 3 正确的集体舆论的培养 集体舆论的概念 指在集体中占优势的为多数人所赞同 奉行的言论 意见和态度 它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行 成为控制个人或集体发展的一种力量 形成正确的集体舆论是培养良好班风的一个重要步骤 李镇西 高明的教育者总是把自己的教育意愿以集体舆论的形式表达出来 通过集体去影响每位学生 一次我上公开课 按平时惯例 我应该依学号顺序抽一名学生起来进行课前 一分钟讲演 直到上课铃响起时 我还在犹豫 今天的公开课是否取消这个 节目 因为这天的讲演正轮到魏霞 她是一个说话结结巴巴的胆小女生 如果她说不好 岂不是 煞 了我这堂公开课的 风景 但是 不容我多想 当师生互相问好以后我准备直接讲课时 魏霞同学竟然举起手并用发抖的声音说 李 老师 今天 该我 讲演 我只好让她走上讲台讲演 内容是报告当天的新闻 她说话照样结结巴巴 但声音比平时要大一些 而且看得出来 她事前是做了相当认真的准备的 仅凭这一点 我就应该鼓励她 而且我相信她也会从中受到鼓舞的 正当我准备热情洋溢地表扬她一番时 脑子突然转了一个弯 何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢 于是 我有意问全班同学 比起过去 魏霞同学的进步大不大啊 大 同学们异口同声地说 好 那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺 教室里响起了一片掌声 来自同学的鼓励无疑让魏霞深受鼓舞 因为这以后她课堂上主动发言的次数越来越多了 在这之后不久 因生病请了两个月假的李冲回到了我们的班集体中 本来 这不过是一件很普通的事 但李冲并不是一个普通同学 至少在我看来不是 因为李冲是个留级生 一向很自卑 所以 我准备发动全班同学对他表示慰问 让他切实感受到班级 而不仅仅是我一个人 对他的关心 他刚进入教室坐下 我就连忙对大家说 同学们一直惦记的李冲同学终于又回到了我们的集体中 这真是一件值得庆祝的事 大家听了我的话 立即对李冲报以热烈的掌声 就这么几秒钟的时间 李冲却获得了巨大的精神享受 回到班上的当天 他主动承担了打扫教室的任务 后来在一次家访中 他的母亲对我说 那天李冲回来特别兴奋 说他刚走进教室 同学们就用掌声欢迎他 他说一定要用行动报答同学们 四 培养正确的集体舆论的方法 列入班集体建设目标 有计划 有层次地进行 结合社会时尚 班级具体活动 教给学生分辨是非 善恶 美丑的标准 并引导学生在班级日常活动中践行这些标准 结合班级具体活动和日常管理 引导全班学生对不正确的舆论进行评论 建立集体舆论阵地 树立先进榜样 运用评价机制 李镇西 初一时 我班学生自愿捐款买了一个开水保温桶 学生捐钱与否 捐多捐少均出于自愿 教室里多了一个保温桶 表面上看只是解决了学生喝水的问题 而在我看来 它将时时刻刻发挥出对学生的集体主义教育作用 灌开水 擦保温桶 当水不多时先让别人喝 这些微不足道的小事无一不反映出学生对集体 对他人的爱 保温桶刚买回来的时候 考虑到学生年龄太小 我便每天为他们提开水往保温桶里灌 我整整提了一年 到了初二 我决定把这个任务交给学生自己做 本来我可以按学号排序让学生轮流服务 也可以安排班干部或者小组长来做这件事情 但我认为 班级中应该有一些事情由学生自愿去做 这有利于培养学生自觉为他人奉献 为集体尽责的精神 于是 我在班上强调 每天往保温桶里提开水的事完全由学生们自愿去做 我一点不担心没有学生提水而使保温桶空空如也 因为我相信 肯定有不少学生会把提开水当做为集体出力的机会 事实也证明了这一点 每天总有一些学生早早来到学校 到开水房去提开水来把保温桶灌满 有时为了争着去提开水 学生之间还吵着抢桶呢 于是 我常常借保温桶里的水教育大家 我们因为有了默默无闻为集体服务的同学而感到了幸福 学生们也从一杯杯的热开水中体会到了班级的温暖 由为保温桶提水而产生的 保温桶效应 时时刻刻在无声地感染着班里的每一个学生 那么 是不是每一个学生都曾为集体提过水呢 凭着对学生的了解 我估计不是 肯定会有学生 不劳而获 坐享其成 这样 一部分人无私奉献 客观上便纵容了另一部分人的自私懒惰 怎么解决这个问题呢 在一次班会课上 我对学生们说 请喝过保温桶里水的人举手 自然是全班同学都举起了手 然后我又接着说 请曾经为保温桶提过水的人举手 这次便只有大部分同学举手了 那么 这就说明还有一些同学从来没有为保温桶提过水 却在享受着别人提供的服务喽 我就这么淡淡地问了一句 却让少数学生低下了头 请同学们记住卢梭的一句话 任何一个不做事的公民都是贼 我没有更多的批评 但这两次举手和我引用的卢梭名言 却自然使那一部分没有提过水的同学惭愧 并受到了教育 以后 为保温桶提水的人越来越多了 有时学校没开水了 学生们还争着自己掏钱到街上茶馆去买开水 更有意思的是 还有一些同学常常从家里带来菊花晶 果珍之类的饮料冲在保温桶里让大伙儿喝 2020 4 14 五 班风建设中班主任的导向艺术 1 善于进行恰当的表扬与批评 2 善于在班里设置讨论题 3 善于发挥自身的表率作用 4 善于寓教于乐 5 善于把竞争机制引入班集体 1 善于进行恰当的表扬与批评 赏识教育 罗森塔尔效应 即 皮格马利翁效应 期望可以变成现实批评 孙云晓 马太效应 马太福音 第二十章有句名言 凡有的 还要加给他 叫他有余 没有的 连他所