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三三六自主学习模式的内涵剖析杜郎口中学的课堂教学总结为“三三六”自主学习模式，即课堂自主学习的三个特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习的三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。三三六自主学习模式的前三为该模式的三个特点:立体式,大容量,快节奏.所谓立体式就是:教学目标,任务是新课程要求的三维立体式,将学习任务分配给每个同学.每个小组来完成,充分调动每个学生的主体性,发挥每个小组的集体智慧,展示模块就会有不同层次,不同角度的思考与交流;所谓大容量就是:以教材为基础,拓展,演绎,提升,通过各种课堂活动形式展现,辩论,小品,课本剧,诗歌.快板.歌曲,绘画等等;所谓快节奏就是:在单位时间内,紧扣学习目标和任务,通过周密安排和师生互动,生生互动,达到预期的效果.后三为自主学习预习展示反馈三大模块.预习模块主要任务是:明确学习目标,生成本课题的重点,难点并初步达成学习目标.其基本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标.然后,学生再通过自学,生生互动,师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点.难点问题进行深人的探究,并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备.有了这样充分的预习课,展示课上学生的表现就不足为奇了.展示模块的主要任务是:展示,交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升.本阶段的基本形式一般为:以个人或小组为单位回顾预习情况,进行组内,全班的展示和交流.通过形式多种多样的师生,生生的互动学习,感受交流,根据学习进程,不断生成新的学习目标.反馈模块的主要任务是:对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,本环节尤其突出弱势群体,让他们说,谈,演,写,进一步检查三维目标的落实情况.这一环节主要利用好兵教兵,兵练兵,兵强兵战略,促进全体学生的发展.六,即展示模块六大环节,分别是:预习交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评.预习交流,明确目标的环节,可以通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标;分组合作,即教师口述将本节学习任务平均分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可;展现提升,各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲解,分析等;穿插巩固,各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务的掌握情况.预习,展示,反馈三大模块贯穿在一起,就构成了杜郎口中学的处方学习模式的主体.与我们通常的理解不同的是,其课堂教学预习,展示,反馈模块都是占用正式课时的,有时是一节课,有时是两节,也可能是十几分钟,具体时间根据学生的学习进展情况而定,但这些环节是必不可少的.而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主,都是以学生为主体的课堂.正是这个自主学习模式的运行,使得老师与学生之间
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