《上天的蚂蚁》第二课时教学设计.doc

上天的蚂蚁第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解巨人遇到困难就退缩的心理；3、在阅读中体会小蚂蚁的自信和勇气，以及坚持不懈的精神；4、练习照样子说句子。教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、在阅读中体会小蚂蚁的自信和勇气，以及坚持不懈的精神。教学过程：一、复习导入、整体感知课文。1、昨天，我们和上天的蚂蚁这篇课文见了面，还记得故事里有谁吗？讲的是什么事？2、我们还和字宝宝见了面，你还记得它们吗？（抽生读、齐读）3、这些字宝宝回到了书上，你会读吗？（齐读课文：把字读准、注意语气。）设计意图：让学生整体感知课文，并复习生字词。二、学习课文。（一）学习默读，理解树高。1、孩子们越来越会读书了，今天，老师要教给你们一种新的读书方法：默读。你知道什么是默读吗？（不用手指、嘴不出声）2、用这种方法来默读17自然段，想想课文中提到了一棵树，这是一棵什么样的树？3、汇报。这是一棵什么树？从哪里知道？（根据学生回答，出示课文中的句子，并通过读理解树高）设计意图：让学生知道什么是默读，并用这种方法默读17自然段，找出树高的句子，通过反复朗读理解树高。（二）体会巨人遇难退缩的心理。1、这棵树是通天树，能从它爬到天上，你们想爬上去看看吗？巨人和小蚂蚁也想爬上去看看，我们先来看看巨人的表现吧。请孩子们自读27自然段，想想巨人站在通天树前说了什么？做了什么？2、这是一个什么样的巨人？（身材魁伟、身强力壮）3、巨人想爬上天去吗？哪句话说他想？读一读：巨人多么想爬到天上去看看啊！（指导朗读）用 多么 啊！说句子。4、巨人多么想爬到天上去看看，那他去了吗？他做了什么？（摇摇头）说了什么？抽读：“好高哟”你听出了什么？（胆小、没有勇气、害怕）他的心情怎么样？（失望）带着这种感受读一读这句话。5、你想对他说点什么？白胡子爷爷看到他这样，说了什么？（抽生读句子，指导读出老爷爷低沉、慈祥的语气）如果你是白胡子爷爷，你会怎么鼓励他？生活中你能这样鼓励别人吗？试着说一说。 鼓励 ：“试一试吧！ 。”6、我们都这样鼓励他了，可巨人的表现是什么？怎么说？怎么做？理解巨人试都不试就跑掉的心理。设计意图：通过让学生理解巨人想上天却不敢爬通天树，白胡子爷爷鼓励他，他却跑掉了，来体会巨人遇难退缩的心理，并通过朗读体现出来。（三）体会小蚂蚁的自信、勇敢。1、身材这么魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这只小小的蚂蚁又做了什么？说了什么？请孩子们小声读813自然段。2、这只蚂蚁是什么样子的？(很小很小)它说了什么？出示句子：我能爬到天上去。指导朗读。从小蚂蚁的话中，你听出了什么？（小蚂蚁很自信、勇敢）谁来做这只充满自信的小蚂蚁。（抽生读句子）师：小蚂蚁，你的个头那么小，能行吗？（师反复问，引导学生充满自信地回答：我能行。）3、小蚂蚁还说了什么？出示句子：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”读着小蚂蚁的话，你听出什么来了？（自信、坚强）指导朗读。用只要 ，就 ！说句子。再读句子，小蚂蚁是怎么爬的？（一步一步不停地爬）这是一只怎样的蚂蚁？（坚强、自信、勇敢、努力）4、同样是爬通天树上天，你觉得巨人和小蚂蚁相比，谁更容易上天呢？巨人为什么爬不上去？（遇难而退失败）小蚂蚁为什么能爬上去？（不懈努力成功）师：巨人虽有目标，但遇到困难没有信心，没有勇气，不去行动不去努力，永远都实现不了目标；而小蚂蚁有了目标就能充满自信地去努力、坚持，最终将取得成功。5、练习有感情地分角色朗读课文813自然段。设计意图：通过读小蚂蚁的话，让学生从小蚂蚁的话中感受小蚂蚁的自信和勇敢；并把学生带入情境中，让学生在体会小蚂蚁的自信、勇敢、努力的情况下再读句子，训练学生语感，提升感情。（四）小结、拓展延伸。1、这节课，我们读了一个美丽的通话，认识了一位自信、坚强、努力的小蚂蚁，希望孩子们也能像小蚂蚁一样，遇到困难不退缩，勇敢地面对，努力去克服困难，就一定能取得成功。2、小蚂蚁爬