走一步再走一步修改.doc

课时导学方案课题走一步，再走一步课型新知时间一课时教学目标1、 通过速读浏览全文，初步感知课文内容。2、 通过自由泛读，小组抢答回答问题，复述课文内容。3、 结合生活实际存在的困难谈谈走一步，再走一步中所蕴含的生活哲理。核心问题掌握作者在遇险到脱险的整个心理变化纲要信号 走一步，再走一步 我遇险父救险我脱险 心惊肉跳 安慰毫无信心软弱哀求 能办到 萌发信心啜泣 好 信心大增全身麻木 很好 成就感鼓励信心重点关注学生根据文本的分析，感悟走一步，再走一步所蕴含的生活哲理教后反思教学流程估时导 学 过 程学生学习活动指导要点（学法、知识点）课初定 向先学尝 试展示点 拨巩固拓 展自评归 纳1、谈话导入在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！2、初读课文（1）默读课文默读课文，就是快速浏览，（2）在读的时候注意读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。（3）根据自由泛读课文，复述课文内容，根据课文内容完成下列问题。（出示PPT） 小组抢答环节 A、故事发生在什么地方？（费城）B、什么地方的什么时候？ C、是什么时候的事？ D、他们为什么要去跑悬崖？ E、爬悬崖的时候，我遇到了什么情况或者是危险？ F、我被困在哪里？ G、为什么其他孩子都继续爬上去了而我却被困呢？H、最后作者又是怎样得救脱险的呢？ 1、复述课文 （1）小组内复述课文 （2）个人展示复述课文，或小组合作复述 2、小结：同学们说的很好，刚才老师教你们的就是“走一步，再走一步”的具体运用。如果，老师一开始说，要大家复述课文，很多同学可能不会这样说出。现在，老师利用文中父亲教儿子的方法，一步步分解，最后完成，多么容易啊！再复述课文时，我们就要这样，先抓住事件与人物，再配上时间地点等具体要素。大家完成的很好，可见我们要感谢作者给我们提供这样一个“化整为零”的好的方法。1、根据课文内容，给课文重写题目2、小组讨论，推荐一个最好的3、交流：为什么4、作者为什么用这个名字，（与文章内容贴切，作者一步一步的不断战胜困难）1、课文从哪一个自然段开始写我遇险，哪一个自然段写我脱险？ 2、那这个部分又可以分为几层呢？板书3、请同学们在课文中找出描写我遇险时神态及心理的句子。4、我遇险了伙伴们是怎样的态度？5、父亲是怎样救我的？请同学们在文中找出描写父亲语言的句子。（1）、父亲为什么会知道？杰利为什么会告诉我父亲前文有没有写到？（2）、我是怎样小心翼翼的迈出第一步的，文中有几个动词描写？ （3）、请两名同学上台为大家表演父亲救我下石架的过程。6、请同学们在文中找出父亲救我时描写我的句子和词语。（1）、这里的“啜泣”和前面的“啜泣”有什么不同呢?1、说一说走一步再走一步中蕴含的生活哲理。2、在你的生活经历中，有没有遇到过你认为无法克服的困难？你认为你目前最大的困难是什么？现在有没有解决的办法？你有没有需要大家帮你想办法解决的困难？ 3、回忆自己曾经经历过的困难并且战胜困难，用上读一读，写写的词语。写一篇短文。我们初中生阅读课文要有个要求，就是每分钟不少于500字，这篇课文我们要在4分钟之内读完，读完后要能说出课文的主要内容。字音 ：闷热（mn） 玩弹子游戏(dn) 不能动弹(tn) 全身颤抖(chn) 着眼(zhu) 啜泣(chu) 瘦骨嶙峋(ln xn)（费城的七月里闷热的日子）（五十七年前）（玩弹子游戏玩厌了，想找些新的花样儿来玩）（我被困在一悬崖的石架上面，不能进退）（离崖顶三分之二的狭小岩石架）请同学在黑板上画出来。（八年来我一直都病、牢记母亲叫我不要冒险的训诫）（我的朋友杰利通知我的父亲，我父亲鼓励我，引导我一步一步的走下来的）根据所回答问题复述复述要点：人物、时间、地点、事件小组合作复述喝吧复述要点划分一下（五十七年前在费城七月一个闷热的日子里，和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，便决定去爬悬崖，因为我体弱胆小被困在了石架上，不能动弹，后来我父亲通过鼓励我，引导我，让我一步一步的从石架上走下来，我从这件事中学到了一些生活哲理的故事。）把握文章内容你能给文章重写一个更好的题目吗？先独立思考，再小组合作评价一鼓励性语言为主，对学生的题目加以肯定，再引出课题。（9、22）（我遇险父救险我脱险）（心惊肉跳、几乎晕倒；软弱哀求；头昏目眩、啜泣；不能动弹）板书（安慰、能办到、好、不要担心、很好）请划出动词（伸