2.1.春江花月夜[刘金龙]【市一等奖】优质课教案

教学目标 三维目标 1.知识与能力 了解和把握古代诗人借助意象表情述志的方法,以提升诗歌鉴赏能力; 培养学生感受诗歌意趣的能力,进一步提升学生品读经典审美能力。 2.过程与方法 培养学生于诵读中品味声韵的能力; 引导学生抓住主要意象,借助联想和想象,体味诗歌的意境美; 通过置身诗境的方法,赏析本诗含蓄、隽永、情景理浑然天成的诗情画意。 3.情感态度与价值观 启发学生通过诗歌体会作者表达的情感、领悟人生哲理; 引导学生感受中华民族传统文化的魅力。2学情分析 高二学生已有了一定诗歌鉴赏知识的积累,大部分学生能积极参与课堂讨论,思维比较活跃。能初步感知到诗歌的内容,却讷于对其语言、情感、意境、手法等的理性分析和深度表达。通过教学充分预设,让他们的思维拓展开来,进入情境,有“思”,有“悟”,有“表达”,真正地“动”起来,成为课堂的主人,以期完美生成。3重点难点 教学重点 1、本诗的内容多重思想情感 2、本诗结构梳理教学重点突破,思悟夯实教学难点 1、本诗主要的艺术手法 2、唯美的感知与审美的提升教学难点突破视频导入,探究讨论,适时点拨。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境导入 情境导入 播放春江花月夜背景音乐,辅以导语“高一,我们学习了朱自清的荷塘月色,鉴赏了“月下荷塘,塘上月色”,精美秀雅。今天,再来涵泳一篇月下之作,春江花月夜。盛唐是我国古典诗歌的顶峰。有一首诗被人称作是“顶峰中的顶峰”,号称“孤篇压倒全唐”。诗意、情理、节奏和谐浑然,一气贯畅。诗人把盏邀月,酒舞花前。洒脱一处子,飘然人世间!”(将学生带入诗境)活动2【讲授】梳理文脉 2、带着问题,听诵读音频。春江花月夜是乐府旧题,作者笔下的春、江、花、月、夜是如何写起的呢?又是如何笔走龙蛇,气脉中贯的呢?请涵泳课文,试赏析。活动3【讲授】生成点拨 板书(一)春第一部分(一、二节)春江月夜景起江花第二部分(三、四节)月下哲思理承月张夜若第三部分(五九节)思妇游子情转合 虚小结:“诗人入手擒题,创设了一种神话般的唯美意境;独人孤月两相望,抒发旷古遐思之问,明月永恒,人何以?回顾人世烟火,结以游子思妇别离相思之情,哀而不伤,纯净悠长”活动4【活动】陶冶审美 1、过渡性设问,引导学生鉴赏本诗艺术美。 本诗人称“孤篇盖全唐”,那么,其“美”何在?试赏析。2、播放视频,中央九纪录频道录制的文学大家赏评春江花月夜视频片段激发学生的审美情趣。3、板书(二) 诗 语 言 音律和谐 清新淡雅 词 鉴 意 境 缠绵阔远 空明宁静 赏 基 表现手法 借景抒情 虚实结合 对面落笔 本 角 其 他 绘画美 结构美 度课堂小结 ,“本诗252字,共九节,诗人触景生情,以清新明丽的语言,依乐府旧体,重重写月。以月升起,以月落结,空明远阔,因情转韵,章法结构紧凑有致,声情并茂、情文辉映,意蕴绵渺,令人意驰神往。”学生齐读,强化融入感。活动5【讲授】德育升华 1、老师有一个疑问,久久萦怀,张若虚笔下的春江花月夜为什么这么美?明确:“言为心声,春、江、花、月、夜的美,不但是自然景物的美,究其根本是诗人对美的灵魂的体悟与抒发,是诗人内心的美,更深层次的蕴藉着人性中对真、善、美的挚爱与向往。每个人心中都有首春江花月夜。”2、学生在春江花月夜背景音乐下,齐读春江花月夜,走向情感、审美的高潮。后结束本课的学习。活动6【活动】课后反思 教学反思1、能够充分熟练运用白板,为高效、诗意课堂所用,有