语言文字档案材料目录.doc

档 案 材 料 目 录一、制度建设1-1（工作机构）考核内容及评分点1、有成立语言文字工作机构的文件。2分2、有校领导主管，专人负责日常工作，校内部门分工负责机制。3分序号目 录1 2 34 5 档 案 材 料 目 录一、制度建设1-2（长效机制）考核内容及评分点1、有本年度语言文字工作计划、总结。1分2、校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加座谈并发言。2分3、学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。1分4、学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。2分5、职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能力、应用情况方面的明确要求。2分6、有奖惩机制，奖励先进。2分序号目 录1 2 3 4 5 6 7 8 9 10档 案 材 料 目 录一、制度建设1-3（校园环境）考核内容及评分点1、普通话成为工作语言、基本的交际语言。1分2、校内用语用字全部规范。2分3、有宣传牌两处以上。2分4、主页有宣传栏。1分序号目 录1 23 4 5 6 7 8 9 10档 案 材 料 目 录一、制度建设1-4（经费保障）考核内容及评分点1、有专项经费，有保障机制。2分2、经费管理使用规范，效果显著。2分序号目 录1 2345678 9 10档 案 材 料 目 录二、能力建设2-1（规范意识）考核内容及评分点1、教师板书、教案、教育教学及其他工作用语等有自觉使用规范语言文字意识。2分2、学生课堂发言、日常交流、作业书写、试卷书写、板报、手抄报等有自觉使用规范语言文字意识。2分3、五、六年级以上学生了解中华文化的内涵、种类等，有喜欢并擅长的特长。1分序号目 录123 45678 9 10档 案 材 料 目 录二、能力建设2-2（教师能力）考核内容及评分点1、有语言文字应用能力纳入教师培训方案。2分。有总结。2分2、定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。6分3、普通话证书合格人数占教师总人数比例达标。2分序号目 录1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 档 案 材 料 目 录二、能力建设2-3（学生能力）考核内容及评分点1、培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的具体要求、有效果。3分2、学生的作业、试卷、谈话获随机考核等表明能熟练规范地使用汉语拼音、普通话。6分3、学生的作业、试卷、书法作品、板书、手抄报等表明学生汉字书写规范，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字。6分序号目 录1234567891011档 案 材 料 目 录三、能力建设3-1（教学活动）考核内容及评分点1、做到以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在教案、讲义、课件、授课、板书、试卷、作业批改等教育教学活动中用语用字、书写规范。6分2、语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。2分3、建立学生语言文字应用能力培养方案。2分4、考查各学科教学中是否都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。2分5、语文课有学生口语交际能力的培养和训练。1分6、有日常和定期的口语考核。2分序号目 录12345678910档 案 材 料 目 录三、能力建设3-2（文化传承）考核内容及评分点1、课堂教学融入中华优秀传统文化教育内容，并贯穿教育教学各个环节之中。3分2、学校开展了中华经典诵读、写、讲等活动。2分3、教师有学习中华优秀传统文化的摘抄、读书笔记、心得体会等记录；在教案、讲义、授课、板书中有传承弘扬中华优秀传统文化的内容。2分4、学校组建了有学生参与的相关兴趣小组或社团。2分5、学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。1分序号目 录12 3 4 5 6 7 8910档 案 材 料 目 录四、宣传普及4-1（法制宣传）考核内容及评分点将语言文字法律法规列入普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有语言文字法律法规、方针政策的宣传内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策；高年级学生基本了解国家语言文字法律、法规、方针政策。序号目 录123 456 7 8910档 案 材 料 目 录四、宣传普及4-2（推广普及）考核内容及评分点每年推广普通话宣传周，组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。序号目 录12 3 4 5 67 8910档 案 材 料 目 录五、科学发展5-1（科学研究）考核内容及评分点重视学生语言学习方法研究，有可以知道教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究，及与学生养成教育间的关系研究。序号目 录12 3 4 5 67 8910档 案 材 料 目 录五、科学发展5-2（创新实践）考核内容及评分点结合本地和本校实际