多元评价课题实施方案.doc

小学生综合素质发展多元化评价途径与方法研究个人课题研究具体实施方案一、本阶段的研究思路上学期我们课题组实验教师主要以学生星级评价制度来对学生进行评价。由于评价的项目较多，在准备阶段教师欠缺对学生的指导，大部分学生申报项目后并没有很好的为展示做准备。因此，学生在展示时表现一般，没有发挥出水平。结合上学期的经验，为了激发学生的兴趣，减少学生的负担，本学期的评价内容主要以语文科的学习为主，以学生自我评价为重点，通过自评、同学评、家长评、教师评等多渠道评价，让学生认识到自己的优点和不足。同时通过对学生优点的肯定性评价，促进学生弱势的发展。使其学会学习。 二、研究目标：一、评价内容以语文学科的学习为评价的内容对学生的语文知识的积累、作业的书写情况、课文的阅读背诵能力等来对学生的学习过程进行评价。二、具体工作安排1、结合本班实际制定出本学期的评价方案。2、开学初召开家长座谈会，争取家校的沟通与合作。让家长明白教师的评价体系，怎样对学生进行评价，让家长在家注重对孩子学习兴趣的培养。3、方案制定好后，组织学生学习评价方案，帮助学生了解本学期的学习应该从那些方面开展。4、由于方案以学科学习过程的评价为主，因此，学生必须参与所有评价项目的学习。5、评价的主阵地是课堂，在实际教学中，教师将根据学生的实际表现及时对学生进行评价。评价的方式可以是口头表扬，行为激励等。评价主要以激励性表扬为主，促进学生的学习兴趣。6、期末最后一个月对学生的展示进行终极评价。三、具体项目和评价标准1、书写之星：以学生的抄写本和语文家庭作业做为评价的依据。具体的操作方法是：教师通过批阅作业本检查学生的书写情况。对于认真书写的学生，教师将在每次作业后画一颗小星给予鼓励，累计获得10颗小星的学生将到老师处换取一个星级，最高星级为五星级。评价标准：能把握汉字的间架结构，能正确美观地书写汉字，作业时做到工整、规范且按时。一星级：达到书写标准且获得10颗小星。二星级：达到书写标准且获得20颗小星。三星级：达到书写标准且获得30颗小星。四星级：达到书写标准且获得40颗小星。五星级：达到书写标准且获得50颗小星。2、背诵之星：（所背诵内容由学生抽背）以即时评价与终级评价相结合对学生的背诵能力进行评价。即时评价主要以学生的课文背诵为主。具体操作方法是：将学生分为八个小组，选取一名小组长来监督学生完成课文的背诵内容。小组长以表格的方式记录组员的背诵情况，背诵记录表就是即时评价的依据。终极评价以期末的展示为主，所背诵内容由学生在老师处抽取，标准如下：一星级：展示时做到声音响亮、自然大方。二星级：能正确流利地使用普通话背诵老师要求背诵的内容。三星级：能正确流利地使用普通话背诵老师要求背诵的内容和自己课外学习的3首古诗词。四星级：能正确流利地使用普通话背诵老师要求背诵的内容和自己课外学习的5首古诗词。五星级：能正确流利地使用普通话背诵老师要求背诵的内容和自己课外学习的8首古诗词。（每次展示时所背诵的内容不能相同）3、积累之星：以语文书中的好词好句做为积累的内容。具体的操作方法是：每篇课文结束后，学生能将文中的好词好句认真、工整地抄写在积累本上，教师检查合格后画一颗小星给予鼓励，累计获得8颗小星的学生即可到老师处换取一个星级，最高星级为五星级。评价标准：抄写认真、书写规范、能进行归类、格式正确。一星级：达到积累之星的标准并获得了8颗小星。二星级：达到积累之星的标准并获得了16颗小星。三星级：达到积累之星的标准并获得了24颗小星。四星级：达到积累之星的标准并获得了32颗小星。五星级：达到积累之星的标准并获得了40颗小星。4、听写之星:以学生的听写本做为评价依据。具体操作方法：教师通过批阅听写本来检查学生的听写情况，对于认真书写、听写又完全正确的学生，教师将在每次作业后画一颗小星给予鼓励，累计获得5颗小星的学生到老师处换取一个星级，最高星级为五星级。评价标准：书写认真、字迹工整、本子干净、所听写的内容完全正确。一星级：达到评价标准并获得5颗小星。二星级：达到评价标准并获得10星。三星级：达到评价标准并获得15颗。四星级：达到评价标准并获得20颗小星。五星级：达到评价