第5单元古诗二首导学案1.doc

临水学区 年级语文下册导学案 劳动是一切知识的源泉 主备：高丽 审批 ：肖彩霞 第_五 单元:古诗二首第一课时教学基本建议：本课有两首古诗，每首古诗学习时间为1课时，建议学习课时2课时。教学目标及重难点：1、 知识与技能：（1） 认识“浦，赧”等3个生字。 （2）理解诗句的意思，体会秋浦歌诗所表达的思想感情。2、过程与方法：理解诗歌的意思，体会诗歌所表达的思想情感。3、情态态度价值观：读懂第一首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，背诵课文。 难点：体会诗歌描写的情境和情感。一、预习案：（一）、预习任务安排：1、学习本课生字、词.2、了解诗人，初读古诗，激发兴趣。（二）信息链接：1、时代背景： 池州秋浦县唐代出产银、铜，课文秋浦歌描写的是冶炼工人夜晚劳动的场面，黑 夜冶炼，火照天地，红星迸溅，紫烟腾空，场面壮观。冶炼工人边劳动边唱歌，使得寒川变得火热。 2、 作者简介：（1）李白：（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。存世诗文千余篇，有李太白集30卷 。 . 3、 关于课文：（1）秋浦歌写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。“炉火照天地，红星乱紫烟”，诗一开头，便呈现出一幅色调明亮、气氛热烈的冶炼场景：炉火熊熊燃烧，红星四溅，紫烟蒸腾，广袤的天地被红彤彤的炉火照得通明。诗人用了“照”、“乱”两个看似平常的字眼，但一经炼入诗句，便使冶炼的场面卓然生辉。透过这生动景象，不难感受到诗人那种新奇、兴奋、惊叹之情。接着两句“赧郎明月夜，歌曲动寒川”，转入对冶炼工人形象的描绘。诗人以粗犷的线条，略加勾勒，冶炼工人雄伟健壮的形象便跃然纸上。“赧郎”二字用词新颖，颇耐寻味。“赧”，原指因害羞而脸红；这里是指炉火映红人脸。从“赧郎”二字，可以联想到他们健美强壮的体魄和勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。结句“歌曲动寒川”，关合了上句对人物形象的塑造。冶炼工人一边劳动，一边歌唱，那嘹亮的歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。他们唱的什么歌，诗人未加明点，读者可以作出各式各样的补充和联想。歌声把寒川激荡了，当然不会，这只是诗人的独特感受，是夸张之笔，却极为传神。如果说，“赧郎”句只是描绘了明月、炉火交映下冶炼工人的面部肖像，那么，这一句则揭示出他们的内心世界，他们丰富的情感和优美的情操，字里行间饱含着诗人的赞美歌颂之情。 4、 其他资料：秋浦歌的第十四首诗的题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。5、 整体感知：（以习题形式呈现）（1） 学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。（2） 再读课文，把握文章的整体内容。（3）秋浦歌的作者是_, （4）给下列生字注音并组词。炉_( ) 郎_( ) 赧_( ) 隐_( ) 忧_( ) 浦_( ) （5）解释下列词语。赧郎：_寒川：_山尖：_（四）我的疑问：二、探究案：（一）导入新课：.同学们，我们曾学过一首古诗叫静夜思，你还能背下来吗？（指名背，再齐背），今天我们就来学习秋浦歌这首古诗。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1. 激情谈话，介绍背景，了解作者。2. 自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？3. 学生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？（三）质疑探究：我思考，我收获。 1、细读品味，感悟理解2、作者给我们描写了一幅怎样的画面？3. 作者的心情如何？（学习建议）1、思考议论，加深理解2、体会作者表达的思想感情。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：1.看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？本组发现：_ _探究点二：2.从这首诗中，你体会到什么？本组发现：_ _（四）拓展提升，总结升华（1）、通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。（2）、“郝”什么意思？你感受到什么？郝的本意是因为羞愧而脸红，（五）当堂达标：（达标练习题）1、小组合作，理解古诗意思。2、说一说古诗中作者表达的思想情感。3.按课文内容填空。（1）炉火（ ）天地，红星（ ）紫烟。（ ）明月夜，歌曲动（ ）。三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、给下列字注音。赧 （ ） 占（ ） 得（ ） 辛（ ）2、比一比，再组词。浦（ ） 刮（ ） 赧（ ） 朗（ ）铺（ ） 乱（ ） 赫（ ） 郎（ ）（二）综合训练题3、默写第一首古诗。4、把下列两句诗描写的画面用自己的话描写出来。炉火照天地，红星乱紫烟。_5.根据课文填空。（1）李白在秋浦歌中通过描写_,表达了_.6.对照注释自读下面这首诗，把它描绘的情景用一段话写出来。 采莲曲（唐王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。