《大风车》说课稿.doc

第八单元 旋转红黄蓝第一课时教学内容 唱大风车 动 创编音乐活动教材分析 大风车是苏教版第六册音乐教材第八课的教学内容，大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌，这一课的安排，让学生通过自己喜爱的电视节目、熟悉的歌曲，培养他们健康的审美情趣，激发他们爱知识、学知识的热情。大风车这首歌曲情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，歌词又通俗易懂富有童趣。 本课中“大风车”三个字不光是一首歌，更是让学生进行各种音乐实践活动、创造活动的载体。学生在节奏创编、声势伴奏、唱歌跳舞等活动中体验、感受音乐，张扬个性，拓宽知识面。教学目标 1. 能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱出歌曲大风车天真、欢快的感情，抒发孩子们爱知识、爱学习、爱科学的情怀。 2. 能以舞蹈、声势、器乐等多种方式参与歌曲的表演。 3. 在按照一定的节奏创作短句和“奇思妙想”等创造性音乐实践活动中，有积极参与的热情，有自己的创意，能和同伴很好合作。教学重点 在师生共同参与设计的这档“大风车”节目中，通过多种音乐实践活动，体会节目带来的快乐，享受创造的乐趣。教学难点1. 学生对八分休止符和切分节奏，附点二分音符时值的掌握。2. 学生自主创编各种形式表现歌曲。教法与学法 教法：直观演示法、讲解示范法、提示引导法、激励评价法学法：观察法、模仿练习法、自主学练法、小组合作法等学情分析1. 小学三年级学生模仿能力强，学习新知识的速度快，敢于发表自己的想法。2. 学生具有丰富的想像力，能随老师的提示进行各种各样的创新练习。3. 学生注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。4. 学生在做肢体动作的时候容易过于兴奋从而忽视了学习重点。教学构思 中央电视台的“大风车”节目深受小学生的喜爱，所以，我把这堂课设计成“大风车”节目现场，老师扮演主持人“月亮姐姐”和学生们共同参与各个栏目。这些栏目也就是我设计的各个教学环节，如：“挑战800”其实就是节奏练习，“玩偶1牵1”就是学生学习歌曲、表现歌曲的教学环节。让学生在这些耳熟能祥的节目中学习知识，感受音乐，体验创作乐趣。课前准备 教师：制作多媒体课件，小风车，钢琴 学生：制作小风车的用具、打击乐器教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入“大风车” 播放 “大风车”电视节目的片花。 师：知道这是什么节目吗？师：“今天老师来扮一回大风车里面的主持人月亮姐姐，和同学们一起参加大风车节目，好不好？” 学生肯定大声叫好，兴致勃勃。利用学生熟悉的电视节目导入新课，激发了学生的兴趣。然后模拟“大风车”的节目现场，把各个栏目作为一个个教学环节。 “动画城” 师：让我们先一起去动画城吧！（课件显示） （课件显示风车）师：小朋友们，你们知道这是什么吗？ 师：那你们知道风车有什么作用吗？ 师：我们国家很早很早的时候就已经用风力工作了，大家运用风力水车灌溉农田，加工农副产品。荷兰常被人们称为“风车王国”，他们用风车抽水灌溉、碾米磨面、粉碎饲料，或用它驱动小型发动机来照明等等。因为风车利用的是自然风力，没有污染，又不会用完，虽然现在有很多高科技的发明，但是风车还是今后很有发展前途的能源之一。 回答：风车 回答：发电、灌水等等了解有关风车的知识。通过观看动画片增长知识，拓宽视野。“七巧板” 师：有的小朋友要想了，风车这么好，我要是有一个就好了，是不是？那你自己可以做一个嘛！今天的“七巧板”节目就是让小朋友们学做一个小风车，把你们带的制作小风车的材料拿出来，开始做吧。 师：你们的小风车做得真漂亮，如果它会跳舞肯定更漂亮，会让你的小风车跳舞吗？让我们和小风车一起跳起来吧！ 师：把你们美丽的小风车插起来，把我们的教室打扮打扮。 制作小风车。通过做美术手工更形象直观地接触到风车。 做韵律模仿操“风车舞”。 把小风车插在老师指定的地方。新课标提倡学科综合，把音乐与包括美术在内的其它艺术形式结合起来进行教学。三年级的学生还是处于上课好动、好玩的阶段，安排这段模仿操，一是让学生动一动，二来也是为后面学生自己用各种形式表现歌曲作一个示范提示的作用。“挑战800” 师：好了，下面要到让小朋友们动脑筋的栏目了。（课件显示）今天的“挑战800”月亮姐姐会出一个什么难题呢？（课件显示）请你按“ ”这个节奏说一说你最喜欢的大风车节目的主持人或者是最喜欢的小栏目。 （教师要对学生的回答作出表扬和赞赏。） 师：你们说得真好，看来月亮姐姐的这个难题没有难倒大家。学生们会各自发表观点并有节奏地说出来，如：漂亮的月亮姐，可爱的金龟子，玩偶呀1牵1等等。学生特别喜欢这种按节奏说话的形式，他觉得很有趣，其实在玩中已经慢慢掌握了节奏特点。“玩偶1牵1”1，小朋友们，你们猜猜看，今天的“玩偶1牵1”里面，月亮姐姐会和大家一起学唱一首什么歌曲呢？ （师表扬：哇！你们怎么这么聪明！）2，播放大风车录音范唱。师问：“歌曲的两段结尾一样吗？”师：你们能在歌谱上找出不一样的原因吗？（课件显示后半个反复记号）师：还有半个反复记号在哪？（课件显示前半个反复记号）师：从这开始再反复演唱，唱到第一个结尾这还要不要唱了？（课件显示第一个结尾）师：对，不用再唱了，跳过第一个结尾唱第二个结尾。（课件显示第二个结尾）3，再次播放大风车录音范唱。师：请小朋友们跟着录音学唱这首歌曲，然后告诉月亮姐姐你觉得哪一句还唱得不太好或是还不会唱。（1）八分休止符的这一句用两种方法演唱让学生作比较。（2）切分节奏的这一句就采用直接教唱法（3）师：附点二分音符要唱足三拍，你可以设计一个动作帮助自己数三拍。（在这里教师要对每一位站起来做动作的学生作出评价和鼓励。）（4）让学生跟着伴奏音乐唱一遍，在附点二分音符的地方加上动作。（5）师：唱到“嘿”这个字时你觉得你是什么样的情绪？那你平时会做一个动作来表现你的快乐、兴奋？那我们在唱到“嘿”时做一个动作来表现出你的高兴和兴奋。好不好？（6）下面月亮姐姐和你们接龙对唱好不好？我唱一句，你们唱下一句，最后一句我们一起唱，好吗？4，师：你们觉得除了演唱之外还可以用什么样的方式来表现歌曲？师：那大家就分成小组，用你喜欢的方式去表现歌曲。（可以因为时间的关系作一个机动的安排，如果时间还多的话可以让各小组展示一下自己的创编表演。） 会猜出“大风车”。回答：不一样。回答：有反复记号。回答：在歌谱最前面。回答：不用唱了。再次跟着录音听唱。估计学生会觉得有八分休止、切分节奏、附点二分音符的几个乐句有困难。学生比较后肯定会觉得有八分休止符的唱法好听。跟着老师唱。估计有的学生会拍三下手，有的学生会跺三次脚，有的学生会点三次手心，有的学生可能就直接伸出手指头数三下。估计这时候有的学生是开心的拍手，有的是高兴地蹦起来，有的是兴奋地高举双手等等。师生接龙唱。回答：歌伴舞，打击乐器伴奏，声势伴奏等。分成三组进行音乐活动。这样让学生在自主学习中发现问题，继而提出问题，解决问题。让学生用自然的、生活中常会做的动作表现歌曲是他们最乐意最感兴趣的事。每组的表现都非常有新意，他们在音乐声中尽情地唱啊、跳啊、奏啊，无拘无束地展示自己的才能，陶醉在歌曲欢快的旋律中，享受着音乐的美。“奇思妙想”师：很多小朋友都想长大了做一个了不起的科学家、发明家，今天呢月亮姐姐就让你们在“奇