初中语文快速阅读研究方案.doc

初中语文快速阅读研究方案一、课题的提出科技的高速发展，信息量的急剧膨胀，使得快速阅读法的研究已迫在眉睫。素质教育大背景下的初中语文新大纲强调：语文“对于弘扬民族优秀文化和人类先进文化，提高国民素质，都具有重要意义”。而快速阅读正是吸纳民族优秀文化和人类先进文化的主渠道。因之，在初中语文教学中，应加强对学生进行快速阅读的训练。为使快速阅读之研究能有条不紊的实施，以最终提高学生的快速阅读能力，故而提出本课题研究方案。二、课题研究的理论基础1.语文教学指导思想的要求。语文教学重在培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成自主学习语文的良好习惯；在研究实践中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格。2.马克思主义的认识论认为：一切真知来源于实践，实践是认识的基础，是检验和发展真理的标准。以开放、自主、探究为主要特征的活动，就是让学生在活动中参与，获得丰富的感性认识，这符合“实践认识再实践再认识”的基本规律。马克思主义的认识论，是本课题的理论基础。3.教育心理学认为：初中学生身心发展的最大特点是：好动、好奇、好问、好想。大量实践证明：自主探究活动最能满足这一基本心理需要。教育心理学研究表明：学生在活动中最易体验成功，因而产生愉快的情绪，调节情感，得到自我实现的心理需求。4.动态的发展观和科学观理论。科学不仅仅是静态的知识体系，而是一个动态的发展过程。随着社会的发展、知识的更新、科学的进步，需要培养能从事科学活动的人才。要了解科学过程，就必须参加科学活动，只有在科学活动中，才能养成科学工作者的品质和气质，才能形成科学的探究方法，具有探究能力和创新精神。三、课题的目标、内容、意义1.课题目标（1）通过主运作阶段的训练，各参研教师摸索出一套行之有效的快速阅读训练法，实验班学生的快速阅读能力有显著的进步，基本上能进行批判性与创造性阅读。（2）学生阅读自读课文能实现真正意义上的自读。2.基本内容（1）“快读”课堂教学模式的基本结构、特征。（2）“快读”课堂教学模式的设计（教学思路、教学目标、教学方式等）。（3）“快读”能力培养的要求及方法。（4）“快读”课堂教学模式对教师素质的要求。3.重点在研究过程中逐步归纳整理“快读”的课堂教学模式，引导学生掌握各类自读课文的快速阅读方法、技巧。4.难点学困生快速阅读所遇到的各种障碍；散文诗的快速自读。5.理论意义（1）“快读”课堂结构模式特别突出培养学生自由阅读、自主思考的能力，发展学生的创新能力，这对培养学生的语文能力有着现实和长远意义。（2）语文学习务求读、写、听、说并举，而“读”乃基础。快速阅读最能体现学科特点，又符合中学生的学习特点，更吻合信息膨胀的新世纪的阅读节奏。在课题研究中，能最大限度的为学生创造大量阅读、吸纳新知的机会。在培养学生阅读兴趣、掌握知识的同时，“润物细无声”的使学生在知识、情感等领域发生深层次的变化。（3）中学生的学习是在教师指导下的认知过程，主体是学生。采用快速阅读法可充分发挥教与学的积极性。教师应及时“充电”，利用自身优势参与到学生的阅读活动中，引导学生自由发表意见，开展讨论，从而培养学生的学习能力、阅读能力。6.实践意义（1）改变“一言堂”，“解放”老师，彻底改变自读课文变教读课文的现象。提高教学质量的关键在于提高课堂教学效果。快速阅读课堂结构模式是从课堂教学这个最基本、最活跃的教学环节出发，起点要求不高。，同时能为老师切实“减负”，老师自然乐于参加。（2）可以培养学生科学的阅读方法，为学生读懂“社会大书”奠定坚实的基础，提高未来公民适应现代生活的能力。四、研究方法1. 研究方法（1）以各实验班为实验点，采用观察法、文献资料法，对该课题全面展开研究。（2）内外结合，即课堂上的训练点（内）与课外阅读实践（外）相结合。根据本课题的性质特点，利用课余时间，学校图书室对学生开放，课题组成员精心地准备，科学地策划，系统地开展学生自主阅读活动。（3）组织学生参加文学社团，鼓励学生积极向本校文学社刊及其它各级各类报刊杂志投稿，以最终达到读写能力的共同提高。2. 研究的措施（1）加强“下水”阅读，提高自身业务能力。要求课题组成员提高认识，转变观念，经常性进行下水阅读活动，以使指导更具针对性。（2）记好教学随笔，为课堂结构模式的草拟和构建积累资料。（3）及时总结。定期召开专题研究会，研讨课题研究中存在的问题，及时修订方案，以有效地推动研究工作的开展。同时，邀请有关专家现场指导。（4）注意学科交叉现象，加强与其它学科教师的联系。（5）保证经费的投入和使用。五、组织管理1. 组织分工周连珍：负责整个课题实施，负责结题报告。余小健：负责课堂模式研究及初期阶段总结。吴迪华：负责记叙文“快读”研究及中期阶段总结。林祖云：负责说明文“快读”研究及中期阶段总结。谢永昌：负责议论文“快读”研究及末期阶段总结。杨进：负责查找相关资料，并制作课件。2.常规管理。研究工作按职责分工纳入目标考核，在实施研究过程中，各相关人员应以方案制定的原则创造性地开展工作，做好资料的采集和整理、各阶段的分析总结工作。3.指导