12、小马过河

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/612、小马过河12、小马过河教材简析这则童话讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，牛伯伯说水很浅，小松鼠说很深，妈妈则告诉小马自己去试一试，最后小马安全过河的故事。设计理念课文情节美、语言美、构图美。教学中拟利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣；通过创设情境，扮演角色和“三说小马”的教学环节扎扎实实地进行语言训练。教学中注重挖掘文章的内涵，注意将学习和现实生活结合，以引起学生的共鸣，达到教育的目的。教学目标1、通过本课学习初步懂得“实践第一”这个道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文中识字，认识本课13个生字，会写10个生字。教学重、难点1、理解课文中老马对小马说的话。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/61、多媒体课件。2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。3、生字、词语卡片。教学时间二课时。教学过程第一课时一、板书课题，师讲故事说小马。1、师讲故事的开头（即课文第1、2自然段），然后提问同学们，故事讲到这儿，说说这是一匹怎样的小马课件（）的小马。2、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。（学生可能说听话、懂事、爱劳动等词语）（利用故事激起学生的学习兴趣，面对懂事的小马，学生很想知道小马到磨坊的情况，自然激起了读课文的兴趣。）二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求借助拼音读准字音。2、同桌互读课文，并标出自然段，纠正字音。3、小组合作读课文，互相帮助把课文读正确，读流利。4、小组汇报，指名分段接读课文，讨论课文主要写了什么事。（通过多种形式的读达到熟悉课文、初步了解内容的目的，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6为下一步的精读课文奠定基础。）三、精读课文，读出感情二说小马。1、小马来到了河边想要过河，它和老牛、松鼠有一段对话。它们说话时的神情、动作以及语调生动极了，这真是一场有趣的对话。你们能按角色读一读吗（1）学生自由扮演角色，有感情地朗读有关语句。（2）按学习小组分角色朗读。（3）请学生代表上台表演自己喜欢的角色。教师指导学生朗读时注意体会文中人物的神态动作，体会文中标点符号的作用。2、生命只有一次，谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么，听老牛说是浅，松鼠说是深，面对如此为难的问题，小马怎样做从小马的行动中可以看出这是一匹怎样的小马课件出示（）的小马。3、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。（学生可能填不爱动脑筋、胆小、依赖父母、做事小心。）4、如果是你，你会怎样来知道河水的深浅呢（扮演角色让学生进入推理情境，进而引导学生理解老马的话。）四、交流评议，理解寓意三说小马。1、默读最后一个自然段，思考你现在又觉得这是一匹怎精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6样的小马课件出示（）的小马。2、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。（学生可能说听话、学会了思考、勇于尝试。）3、（出示课件）说说为什么河水既不像老牛说得那样浅，也不能像松鼠说得那样深4、你从老马的话中想到了什么（遇到问题时，不能光听别人说，要亲自去试试。）5、在生活中，你遇到过困难吗你是怎样做的（联系生活，理解课文的主题遇事要学会思考和判断。）五、课外延伸，续编故事。1、师讲故事的开头过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说“孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。这次小马会怎么做呢请同学们续编这个故事吧（读写结合，培养学生的想象能力。）板书设计12、小马过河为难老牛河水浅、能趟过（第一次）松鼠河水深、不能趟过精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6实践妈妈水深浅、试一试（第二次）下了河、水不深不浅第二课时一、有感情地朗读课文。二、句式训练，照样子写一写。牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗，请您告诉我，三、识记生字。1、学生自己巩固在读文中已初步认识了的生字，认不准的可请教老师或同学。2、出示字卡，学生认读。3、小组内互相认读。4、抽生读，检测识字情况，同时交流识字方法。5、出示本课含生字的词语卡片，要求学生多读几遍，巩固识字。6、在课文中找出自己喜欢的和新学会的词语填在“自选词语”的空白处。7、组织学生用自己喜欢的生字或词语说句子，灵活运用生字。（采用出示卡片的形式，学生会有一种探究的感觉，从而提高识字的积极性，再用组词、说句子的形式拓宽学生的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6思维，以达到巩固生字、灵活运用的目的。）四、指导写字。1、教师根据结构分类有重点地进行指导。匹注意笔顺。试右侧有点，无撇。愿半包围结构，心在厂内。2、比一比谁写得棒。学