强化作业规范.doc

强化作业规范，培养学生良好的学习习惯沂河实验学校 张彦明布置作业是教学过程中的重要组成部分，它对于使学生进一步消化和巩固课堂上所学的知识和技能，培养学生独立运用所学知识和技能去分析和解决实际问题具有重要的意义。学生完成作业情况的好坏与能否养成良好的学习习惯和取得好的学习成绩有很大关系。在日常教学过程中，令我感到较头疼的一件事就是检查作业。在检查作业时，总有一少部分学生不能按时完成作业，要么说没带，要么说忘了记布置的是什么作业、忘了写之类的话进行搪塞，更有甚者，如果把学生要急了，他就干脆以“我不想做”来对付。作业不能做到规范化，表现出来的问题主要有以下几种情况。有的学生做作业不够工整，字迹潦草；有的学生在作业时就去抄别人的作业；有的学生在老师检查作业时，就敷衍一下，不检查了就干脆不做了。平时做作业不规范，它的直接后果在考试时就显现了出来，考试时要么看错了数，要么抄错了数，本来上面是3，到下一步就写成了5，前面的加号到了后面就成了乘号，粗心大意，丢三落四，许多会的题目却因为一点小小的失误做错了，以至于在拿到试卷后有的学生就在那里喊看错了数，后悔不已。这就是“冰冻三尺非一日之寒”，平时养成的一些习惯在考试时就会自觉不自觉的表现出来。既然做作业不规范有那么多的坏处，作业做到规范化能养成良好的学习习惯，又能提高学习成绩，有的学生为什么就是不能够做到按时保质保量地去完成作业呢？在和其他老师交流时，有的老师反映班上也有这样的学生，想检查他的作业可不是件容易的事。当然，这样的学生只是少数，学生做作业主流还是好的，但为了防止这少部分学生起了“害群之马”的作用，借鉴了其他老师的经验，我在班里也做了一些尝试。首先，对一少部分经常不完成作业的所谓的“钉子户”进行重点照顾。逐个经常进行谈心，采用诸葛亮“七擒孟获”的攻心方法做学生的思想工作，使其认识到学习做作业不仅是一项任务，更是一种责任。在这之前，先摸清学生的底子，包括家庭情况、学习基础以及和同学间的关系等等。谈心时以鼓励为主，还可以与学生进行一些约定，以燃起学生心中的希望之火。起初要求这些学生的作业必须按时教给老师进行检查。其次，发挥小组长的作用。老师在教室的时间毕竟有限，在进行分组时，就有意识的把这些学生分配到各个小组中，在老师监督缺位的情况下，发挥小组长的作用。让组长代替老师进行检查作业。同时，在布置作业时，根据学生的学习基础和实际能力进行分层练习，使后进生能够学习到最基本的知识和技能，优秀生和待优生能够有更好的上升空间。第三，及时与家长取得联系，实现家校教育的共振。与家长进行交流时，做到不告状、不责备，就事论事，及时了解学生在家的学习行为，同时，把学生的在校表现及时反馈给家长，找出学生在学习时表现出来的问题和不足，双方共同努力，根据问题找对策，更为重要的是在以后的教学和学生学习过程中要落实到位。当然，当堂完成作业，或者分层布置作业，都是对作业布置的有益尝试。强化作业规范化，有助于培养学生良好的学习习惯，不过还有很多需要改进和提高的地方，比如，如何使组长的作用最大化，调动学生学习的积极性和