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文档简介

学校社会工作计划书范文 一、背景资料 学生资料：ABC 机构：北京市XX学校 小组名称：成长天地 二、设计理念 每个人都需要先认识自己，在了解自己的前提下成长，学校社会工作计划书。刚刚走入中学校园的学生们处于中小衔接的过度时期，生理、心理、人格的发展逐步完善，对自我的认知往往过于片面，过多的顾虑老师和家长、同学的意见和看法，对自己有些不确定和怀疑。 处于这一时期的他们不太愿意与家长、老师去分享自己心里的想法，而从同辈群体中也得不到有力的支持和帮助，在成长过程中不会很接纳自己，有时放大自己的缺点，而看不到自己的优点，使自己不能很自信的成长起来。 他们需要有人以平等的身份与他们进行真诚的交流和沟通，给他们支持和鼓励，帮助他们认清自己，认清现状，在一定的程度上对他们起到引导作用，使他们以一种稳定的、积极的心态面对这一过度时期。 针对这一现状和形势，我们希望通过开展自我认知与成长小组来帮助他们澄清其自我概念，增强自信心，习得一些应对和适应的能力，工作计划，学校社会工作计划书。 三、小组性质及活动简介 （一）、小组名称：成长天地 （二）、小组形式：在心理咨询室坐成小圆圈分享、交流、讨论，中间穿插一些小游戏 （三）、举行日期：20XX年10月19日20XX年11月30日 （四）、小组活动时间： 成长天地（2）： 20XX年10月19日（周二）下午15：2016：10 20XX年10月26日（周二）下午15：2016：10 20XX年11月2日（周二）下午15：2016：10 20XX年11月9日（周二）下午15：2016：10 20XX年11月16日（周二）下午15：2016：10 20XX年11月23日（周二）下午15：2016：10 （五）、小组地点：XX学校心理咨询室 （六）、小组对象：初一年级学生 四、小组目标 通过成长小组，使组员能客观的认识自己，接纳自己的优缺点，增强其自信心，能很好的应对现状，提高适应能力，顺利的度过中小衔接这一过度时期。 五、具体目标和评估指标 1、使组员认可小组，建立小组内的交往和支持网络； 2、增强组员的自信心，
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