教学案例设计稿.doc

德育课教学案例设计稿格式作者姓名所在学校工作部门职称/职务手 机电子邮箱地 址邮 编教学案例标题选用教材章/节第四课/第一节授课班级授课人数设计思路一、教材、章节、教学要点1、教材：预防违法犯罪是全国中等职业技术学校通用教材德育（第二版第一册）2、授课章节：道德法律与人生第四课“增强法治观念”第二节的内容。3、教学要点：1）违法及其行为表现2）犯罪及其行为表现3）违法与犯罪的界定（区别）二、案例的作用情境 形象 具体 解释 界定 行为描述 后果认定 责任界定三、案例的使用情境再现 视频 图片 PPT 讨论 辩论四、预期效果1、通过案例对知识点表现处理的接受能力与程度2、预计教学方法的合理性、科学性与有效性3、预期学生对教学内容的掌握程度上一节课学习了“提高法律意识”，这节课起着承上启下的作用。处于身心成长发展期的青少年，特别是通过层层选拔淘汰之后进入中职院校的学生，辨别是非的能力较差，法律意识较模糊，经不起诱惑，很容易被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，不计后果，从而走上违法犯罪的道路。当个人权益和利益受到侵犯时，又不懂得用法律武器来保护自己。因此, 加强对学生的法律意识培养、预防违法犯罪已迫在眉睫。本次授课班级的学生好动且表演欲强，喜怒皆形于色，从不遮掩自己的感情，同学之间特别讲“义气”。情窦初开的年龄，和校园里的许多同龄人一样，班里的一双双一对对也已成了公开的秘密。感情的困扰、行为的不当使得一些同学经常会碰触“高压线”，有的同学为此退学，有的为此受到了学校的处分。本课选取了两个案例。一个是当时受到热点关注的“花季少女毁容”案，一起荒唐而残暴的案件让一个原本清秀靓丽的花季少女惨遭毁容之祸，让一个本有着美好前途的少年身陷囹圄。“这一切是谁造成的”？还有一个是通过课前指导，邀请相关同学进行角色扮演，在课堂上演绎情景剧“当好哥们受了委屈以后”，这种为朋友两肋插刀的“义气”真的很重要吗？案例再现后，引导学生把自己置身于案例角色，从案例角色的角度进行分析，参与讨论，说出观点：1、作为案例角色的感受；2、案例中反映了什么问题？3、如果你是案例角色，你如何来处理案例中的行为；4、如何来解决案例中的问题；5、是否还有其他的解决的方法。在分析讨论活动中，教师应做到：1、让不同学生代表不同利益主体表达自己观点；2、把有价值的观点板书在黑板上；3、讨论结束后引导归题，再进行总结。在以案例为载体的教学过程中，教师应做好参谋和引导作用。主体角色扮演和讨论过程由学生来完成，教师只起穿针引线的衔接和疏导作用。学生听到的不如看到的，看到的不如自己做到的，把扮演的角色引入到案例场景中，形成“生生互动”，“师生互动”的教学氛围。这两个案例一个通过画面造成视觉的冲击，一个通过学生对身边事的倾情演绎，容易引起共鸣。再引导学生运用学习的法律知识，从法律的角度剖析违法犯罪的原因，来解决案例中的问题，让学生真正感到学法、懂法、知法、守法、用法的重要性，从而达到预防违法犯罪的目的。案例正文案例一案例二附件一、案例点评1、对案例的代表性表述二、活动设计1、作为案例角色的感受；2、案例中反映了什么问题？3、如果你是案例角色，你如何来处理案例中的行为；4、如何来解