综合实践活动基地实施方案.doc

第二小学综合实践活动基地课程实施方案 综合实践活动基地是按照教育规律和课程改革的要求，为便于学校有计划地组织学生参加社会实践活动而设立的学生实践场所，是全面实施素质教育的重要资源。为做好我校综合实践教育工作，丰富综合实践活动课内容，发挥校外实践基地的多功能作用，搞好社会实践和劳动技术教育教学工作，根据我校的特殊地理位置，通过与社会机构联系，把气象站、公交公司、烈士陵园做为我们的校外活动基地。1、 指导思想在我国实施课程改革的过程中，课程价值取向已由知识为中心转移以学生的全面发展为根本上，强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系，强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。 基于以上认识，再纵观我校学生的发展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念及扎实推进新课程改革的信念，本学期我校积极投入到综合实践课程校外基地的开发、探索与实践中去，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、科学实践，加强与现实社会的沟通与联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。2、 基地简介太岳烈士陵园 太岳烈士陵园是省重点烈士纪念建筑物保护单位，位于阳城县城中心，建于一九四六年，占地面积一万六千七百多平方米, 一九四五年十月太岳区党委、太岳区行署、太岳军区迁至阳城，为了纪念在抗日战争时期英勇献身的烈士们的英雄事迹，阳城县人民政府于一九四六年六月在原县城隍庙旧址修建了太岳烈士陵园。园内主要建筑有：八年抗战阳城死难烈士纪念塔、烈士纪念亭、烈士碑林、烈士墓、烈士纪念楼、太岳丰碑展览厅、军民庆胜利雕塑等。展览厅内记载了朱德、彭德怀、邓小平、刘伯承、薄一波等老一辈革命家在太岳区战斗、生活的史料和太岳人民可歌可泣的革命斗争事迹。大门上刻有原中顾委副主任薄一波亲笔题写的“太岳烈士陵园”；纪念建筑物上刻有原太岳区政治委员王鹤峰、太岳行署主任牛佩宗、太岳军区司令员王新亭、副司令员孙定国、太岳区武委会主任曹普等23位太岳区党、政、军领导人的题词26条和1400多名烈士的英名。1995年、2005年两次被省委、省政府命名为爱国主义教育基地。1996年、2007年两次被市委、市政府命名为爱国主义教育基地，2005年被县委、县政府命名为爱国主义教育基地。兴阳公交公司 兴阳公交有限公司是一家成立于2000年5月份的民营公交股份制企业，现在共有营运公交车23辆，资产140万元，从业人员40人，经营着县城1、2、3路公交线路，实行按时发车，无人售票，独立核算，自负盈亏。公司从成立至今就将“优质、价廉、安全、正点”作为公司的服务宗旨，始终坚持着上车一元制，向县城一千多人提供优惠月票乘车，同时还向县城七十周岁以上老年人和革命伤残军人提供免费乘车服务，得到了社会各界的充分肯定。阳城县气象站 阳城县气象站位于县城西部荣泽路，站内设有自动气象仪，用于对风向、风速、雨量、气温、相对湿度、气压、土壤温度、土壤湿度等气象要素进行全天候现场监测。现场自动气象站是自动气象站系统的一个重要组成部分，将气象数据传输到气象中心计算机气象数据库中，用于统计分析和处理。一般由传感器、变换器、数据 处理装置、资料发送装置、电源等部分组成。 3、 基地与课程的对接（课表安排） 时间 年级 活动基地9月3日-9月15日 四年级 气象站9月17日-9月28日 五年级 气象站10月9日-10月20日 六年级 公交公司10月22日-11月2日 四年级 公交公司11月5日-11月16日 五年级 公交公司11月19日-11月30日 六年级 气象站12月3日-12月14日 四年级 烈士陵园12月17日-12月28日 六年级 烈士陵园1月7日-1月18日 五年级 烈士陵园四、我校学校外综合实践活动基地建设原则 基地以开展综合实践活动为主体，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，坚持综合性、自主性、开放性原则，体现活动的科技性、趣味性、创造性、实践性特点，教学坚持自主实践、合作探究、综合提高、全面发展原则，重在培养学生的创新精神和实践能力。五、校外综合实践活动基地建设内容及特点 我校确立以太岳烈士陵园代表作为校外综合实践活动基地，以研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动技术教育作为主要内容。（1） 持久性的常规教育。该基地具备综合实践、科普教育、爱国思想教育等功能，场所和设施齐全、配套。基地建设围绕素质教育，统筹规划，合理布局，充分利用其独特的地理位置和现有各类教育资源，集中人力，搞好实践活动的设计。（2） 系统性的阶段教育。校内外结合，广泛开展小学生思想道德教育实践活动。（3） 即时性的随时教育。利用综合实践课时和机动课时，让学生在实践中把道德认知自觉地转化为道德行为。引导学生关注身边的人和事、关注社会，去发现和解决问题。六、学校外综合实践活动基地建设的管理和使用 1、加强领导，使我校的校外综合实践活动基地制度化、规范化。成立以各基地主管领导为主任和相关领导为成员的相应机构，负责协调、指导校外活动场所建设和管理。学校充分利用校外活动基地，积极组织学生参加以生产劳动、科普科技、社会调查、志愿服务等为主要内容的社会实践活动，使学生接触自然，了解社会，磨练意志，培养自主意识、动手能力和创新精神，树立其社会责任感和使命感。 2、结合我们学校校外活动实际，利用校外活动基地组织学生参加社会实践活动。同时要求各年级加强对学生参加社会实践活动的管理和考核，建立健全学生社会实践活动档案，把学生参加社会实践活动情况纳入对学生的综合评价。 3、根据目标选择适当的活动方式，采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、义务劳动、公益服务等方式。以引起学生的兴趣,丰富学生的感性经验。 4、活动的组织形式有个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等,根据活动内容、学校特点和学生实际灵活安排,不拘泥于形式，注意活动的实效。 5、充分发挥学生的自主性,鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价,让学生自己去观察、感知、判断、分析、反思和创造,将活动的实施过程作为学生改变学习方式、学会学习的过程。 6、要高度注意活动实施过程中的安全问题，保障学生的身心健康与安全，防止有害于学生身心及易引起诉讼的事件发生。 7、在活动中多给学生提供并指导学生充分利用相互交流、分享成果的机会,培养学生的交往能力和合作精神。 8、重点关注学生在课程实施过程中认识、能力、情感、态度和价值观等领域的进步与发展，尤其是个体相对于以前所发生的变化，而不是急于展示某种成果。 9、如果活动中有多方人员参与指导,教师注意协调各方人员的关系,与之互相配合, 共同发挥作用。每次活动的时间和活动量应根据具体情况予以调节,既要讲求实效，又不能加重学生的负担。 综合实践活动课校外活动基地在正确的理解我国综合实践活动课程的理念和目标的基础上，推动教学观念的更新和教学方式、学习方式的变革，在这样的教育理念和目标要求下，基地把研究性学习贯穿于基地的全部教学过程之中，将德育教育渗透于基地的全部教育过程之中，面向每一个学生的个性发展，尊重每一