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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/413115的认识|人教课标版详细介绍教学目标1使学生会用16各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3体验与同伴互相交流学习的乐趣。4让学生感知生活中处处有数学。教学内容教科书第1416页教、学具准备教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学设计从现实中抽象出数1师小朋友们，你去过动物园吗你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示1415页主题图），这里有这么多可爱的小动物跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么分别有几个创设学生喜欢、熟悉的情境“野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。通过教师参与，渗透分类观察的方法。2学生汇报。3老师根据汇报情况适时把卡片15贴在黑板上进行认读。同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。反馈实践1谈话老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗你还能用其他方式表示吗从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。2谈话老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。3同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。感知数的顺序1逐次感知15的顺序。课件演示，学生跟着摆。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4学生先摆1个圆片，再摆1个是几这个2是怎么得来的再摆1个得到几个依次感知3、4、5的来源。通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。2整体感知。A出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。B摆好后提问“5的前面一个数是几”“3的前面一个数和后面一个数各是几”然后同桌间互问互答。C让学生从1数到5，再倒着数一遍。开放性活动1联系生活，丰富联想。谈话在日常生活中有哪些事物能用15表示用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。A小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4B请把你的想法告诉大家。学生汇报。C教师小结在我们的生活中有很多
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