一小数的认识和加减法.doc

一小数的认识和加减法单元分析: 本单元教材内容分为两部分,前一部分是小数的认识;后一部分是小学的加减法.小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比较大小”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活的很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。然后借助直观模型使学生体会到小数与十进位分数之间的关系，并通过计算器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数的转化。单元教学目标：1、 结合具体情景进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2、 通过直观模型和实际操作体会分数与小数的关系。3、 能正确读写小数，并能对小数的大小进行比较。4、 结合解决问题的过程能进行两位小数的加减及其加减混合的运算。5、 能运用小数加减法的知识解决日常生活中的简单问题。本单元课时安排：11课时。课题小数的意义第 1 课 时主备人：高丽君教 学目 标知识技能：结合具体情境进一步体会小数的意义及其与日常生活的广泛联系过程方法：体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化情感态度：能正确读写小数教学重点了解小数的意义，正确读写小数教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、 导入1、 我们在三年级时学习了元、角、分与小数，很多商品的标价用小数来表示除此之外，你还在哪些地方见过小数？2、 （看图）图中给我们提供了哪些信息？二、 我们来探究小数的意义1、 从长度单位“米”来研究小数产生的必要性2、 结合刚才长度线段图分上下板书出十分之一，百分之一3、 观察这些分数都有什么共同特征？4、 观察这些小数和分数你有什么发现？三、 练习：P3。4四、 小结自由交流先在小组中说然后在全班交流，了解一些生活中的常识生了解小数是怎样产生的？生观察分类，上层的数是什么样的数？把分数直接写成相应的小数形式学生回答想一想，独立做，再集体订正板书设计小数的意义把“”平均分成（）份，其中的一份是（），也可以表示成（）。教学反思课题小数的意义第 2 课 时主备人：王云教 学目 标知识技能：借助计数器介绍小数部分的数位以及数位之间的进率，让学生进一步理解小数的意义，并练习小数的读写过程方法：进一步掌握小数的意义，明确数位顺序表情感态度：进行小数和分数的互化教学重点掌握数位顺序表，熟练互化教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、 复习提问1、 说说整数部分的数位顺序表2、 看卡片，读出小数二、探究新知1、 投影出示计数器，介绍小数部分的数位，学习读法2、 讨论：每个数位上的“3所表示的意义”3、 明确数位顺序表，计数单位，区分整数部分和小数部分的不同读法三、 练习巩固1、 试一试 对照计数器写出小数，并且读一读，说出各数位上的数表示什么？2、 填一填 0.4里面有（ ）个0.10.025里面 有()个0.0013、把下列分数写成小数= =看卡片说得数学生认真看，仔细想再填一填十分位上的“3表示 （）个（），也可以表示（）明确数位顺序表计数单位试一试独立做再集体订正板书设计小数的意义十分位上的“3”表示（ ）个()，也可以表示成（）个（）百分位上的“3”表示（ ）个()，也可以表示成（）个（）教学反思课题测量活动第 3 课 时主备人：陈艳丽教 学目 标知识技能：通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。过程方法：通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。情感态度：能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学重点通过探索进一步体会小数的意义。教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、创设情境1、测量桌子的长、宽、高，记录。发现什么问题？单位不统一。2、改写成以“米”为单位。二、分组测量1、注意：六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。2、问题：（1）用米做单位有什么好处？（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？三、拓展1、第14页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克=（ ）千克为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？2、练习。第14页练一练 四、总结。这节课你有哪些收获？兴趣怏然积极参与动手测量小组测量、记录。集体交流，小组核对集体交流好处独立解答，同坐交流集体交流想法先说说，再写回忆总结 板书设计测量活动 6分米=0.6米 45厘米=0.45米教学反思课题小数的大小比较第4 课 时主备人：王晓利教 学目 标知识技能：生能够归纳小数的比较方法。过程方法：灵活的进行小数的大小比较。情感态度：使学生学到知识用到生活中。教学重点使学生在比较小数大小的过程中发展推理能力。 教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、 教学导入：填空 50分米=（ ）米 1米8分米（ ）米 960克=（ ）千克45厘米=（ ）米二、 出示情景图：1、 学习两个数的比较大小。如果两个数的十分位相同又该怎么办呢？2、 学习三个数的比较大小。3、 归纳方法。三、 巩固练习：1、P 10 T1、2、32、知识拓展P11T6、7四、总结生回顾生活中的小数激发学习兴趣看情景图并比较大小生以小组为单位归纳总结比较的方法。独立完成，讨论交流板书设计小数大小的比较9879.90 9.969.909.87教学反思课题练习一第 5 课 时主备人：周丽教 学目 标知识技能：生进一步掌握小数的意义比较小数的大小等知识。过程方法：使生进一步掌握单位间的换算，能够用小数表示。情感态度：使生能用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点正确审题明确小数的意义并且能够正确的比较大小。教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、 导入同学们还记得我们前一段学过那些知识吗？我们今天就来复习一下。二、 探究新知1、 把三个数据板书看看他们三个分别用分米、厘米、米三个不同的计算单位，你能从高到低的顺序排列吗？教师辅导2、 填上小数点使式子成立。796883688524三、 基本练习。P12T1、2四、 数学游戏五、 课堂小结回忆旧知三个同学说出自己的身高。小丽：15分米.小明：1.52米.小鹃:149厘米.生展开小组讨论汇报 总结统一单位再比较生在小组内讨论汇报生独立完成汇报小组为单位游戏板书设计练习一小丽：15分米 小明：1.52米 小娟149厘米从高到低顺序排列:_、_、_.教学反思课题购物小票第 6 课 时主备人：王秋菊教 学目 标知识技能：结合具体生活情境，使学生探索（不进位）加减法和（不退位）减法的计算方法，同时能计算正确的计算两位数小数的加减法。过程方法：让学生根据具体的生活情境提出数学问题。情感态度：使学生能运用所学解决实际问题，同时培养学生的估算意识和能力。教学重点能正确运用小数的加减法解决实际问题，教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、 导入：1、读出下面的小数2、指名板演：用竖式计算，提问计算时要注意什么？3、今天我们就根据前面所学的知识来学习新知识。二、新授1、出示教材主题图问：图中有那些信息？2、你会看购物小票吗？3、我们共同看这张小票上的内容。4、我们来核对一下吧，怎样核对？还可以怎样核对？5、你能用前面所学的进行解答吗？6、师追问：为什么小数点要对齐7、小结三、巩固练习1、第14页第2题。2、第15页第2题。3、第15页第3、4题。四、总结这节课你们有什么收获？读小数两名学生板演，其他学生在本上做回答提问，注意相同数位对齐学生回答自己获得的信息说出购物小票的具体内容学生讨论（涂一涂）进一步讨论试一试说方法交流回答问题练习题独立完成集体交流、订正学生充分交流板书设计1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41小数点对齐教学反思课题量体重（小数加减法（二）第 7 课 时主备人：关瑞英教 学目 标知识技能：结合问题情景，理解并掌握小数退位的加减法。过程方法：在实际生活中运用所学知识。情感态度：使生懂得数学与生活紧密相关。教学重点解决简单的实际问题教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、 情景导入：1、 口算： 4.8-2.8 1.3+2.528+15 48-29整数加减法应注意什么?2、 今天我们要测试体重二、 出示情景图1、 探究小数进位退位加减法。为什么把38写成38.0,它的大小不会改变吗?2、试一试。三、 巩固练习：四、 课堂小结：你有什么收获？口算观察异同讨论1、小数进退位加减法与整数加减法有什么异同？2、 小数点末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。独立完成2、3讨论完成4、5、6小组合作板书设计量体重（小数加减法（二）（1）淘气比丁丁重多少千克？（2）丁丁比笑笑轻多少千克？45.2-33.4=11.8(千克) 38-33.4=4.6(千克)教学反思课题歌手大赛第 8 课 时主备人：孙玉兰教 学目 标知识技能：使生能够正确进行小数加减混合运算。过程方法：使生能够运用所学知识解决生活中的问题。情感态度：培养学生探究合作能力。教学重点能够正确进行加减混合运算运用所学知识解决生活中的问题。教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、 复习导入：二、 探究新知：1、 师出示主题图。问：（1）说说你从主题图中看到哪些信息？（2）通过每位选手的某项成绩你能说出这两位选手谁的表现好吗？2、掌握运算方法问：要算出那为选手的总分高，你有什么好办法。问：用两种方法计算的答案相同吗？为什么？小结：三、 巩固应用：1、书后习题巡视指导2、 课外拓展四、总结口算并说明方法。激发学习兴趣。观察比较比较单项成绩并计算两项的总和进行比较。小组讨论反馈交流思考，汇报独立做题、汇报板书设计歌手大赛8.65+0.4.=9.05(分)教学反思课题练习二第 9课 时主备人：孙艳教 学目 标知识技能：结合问题进行小数加减法混合计算。过程方法：使学生通过计算掌握小数加减法的计算方法。情感态度：在计算的过程中培养学生自觉检查的良好习惯。教学重点通过计算提高教学成绩教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、基本练习1、 练习二 2题2、 练习二 5题二、深层练习1、第20页第1题。出示练习图：从图中你获取了哪些信息？ 2、第20页第3题。问：想想怎样填？ 3、拓展练习。帮助学生提出数学问题。三、总结，布置作业计算集体订正独立计算，交流算法交流信息解决问题。边想边填集体交流（结合生活实际）解决问题板书设计练习二教学反思课题练习二第 10 课 时主备人：刘玲教 学目 标知识技能：结合问题进行小数加减法混合计算，并能选择简单的计算方法。过程方法： 能运用小数加减法解决简单的实际问题，使学生通过计算掌握小数加减法的计算方法。情感态度：通过计算提高学生解决问题的能力，并且培养学生自觉检查的良好习惯。教学重点运用小数加减法解决简单的实际问题教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、基本练习3、 口算。出示口算卡片4、 笔算（