多媒体技术在教学中的应用论文.doc

题 目:临洮县中学体育教学中引入多媒体技术的可行性分析学 院:体育学院姓 名:王小龙专 业:体育教育学 号：285010206指 导 教 师:王晓东提 交 日 期:2012-5-10原创性声明本人郑重声明：本人所呈交的论文是在指导教师的指导下独立进行研究所取得的成果。学位论文中凡是引用他人已经发表或未经发表的成果、数据、观点等均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名： 年 月 日 论文指导教师签名：目 录中文摘要1关键词11研究对象与方法21.1研究对象21.2研究方法21.2.1文献资料法21.2.2访谈法21.2.3实地考察法31.2.4逻辑分析法32结果与分析32.1硬件设施状况32.1.1多媒体教室及使用情况32.2临洮县中学体育课师资情况32.2.1体育教师情况分析32.2.2体育课上课情况42.2.3现有录像资料及课件43多媒体技术在体育教学中的分析43.1多媒体技术在体育理论课中的运用43.2传统教学与多媒体教学特征对比43.3加强体育教师自身信息素质的培养53.4利用多媒体教学提供直观感受54多媒体技术在体育教学中的优势分析54.1活跃课堂气氛、提高授课质量54.2建立正确的动作概念、统一规范技术动作64.3利用摄像技术、增强课堂教学效果64.4利用多媒体技术、代替教师定格演示65结论6参考文献8致谢9中文摘要：随着信息技术的发展，教学的需要，多媒体教学已成为现代教学领域重要的组成部分。多媒体技术的运用，已经逐步进入体育教学领域，将对体育教学改革的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。多媒体辅助教学已经成为教育改革的趋势之一，特别是多媒体技术已广泛运用于学校教育的各个学科，体育作为知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，更是有发展的空间。 1关键词：多媒体技术；体育教学；可行性Abstract：Along with the development of information technology, teaching need, multimedia teaching has become the modern teaching field important part. The use of multimedia technology, has gradually entered the sports teaching field, and will be of the development of the reform of physical education plays a great role in promoting sports teaching reform and innovation of the need to cooperate with information technology. The auxiliary multimedia teaching has become one of the education reform trend, especially the multimedia technology has been widely used in school education of various disciplines, sports as knowledge, skills training, exercise for the integration of the subject, but also have the space of the development.Keywords：multimedia technology; physical education teaching; feasibility22前言传统体育教学是一种压迫式教学法，有一定的局限性。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。课堂教学是以老师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并不能取代教师，但能大大优化课堂结构。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们不断探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提高做出贡献。多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和进行人机交互的技术，是一种全新的教学手段，多媒体技术引入课堂，将教学过程与娱乐引为一体1。多媒体技术在教学中的运用虽然没有改变教育过程的实质，但它却改变了教育过程的模式、组织形式和教学问题分析的思路。多媒体技术已经成为教育教学中的基本组成要素。体育教学是完成学校体育任务的基本途径。它是在教师的指导和学生的参加下，按照教育计划和教育大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行共产主义、道德意志品质教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻炼来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质2。1研究对象与方法1.1研究对象本文以临洮县 一中、二中、三中、四中、七中、文峰中学作为多媒体研究的对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法检索“中国学术期刊网”相关电子文献；查阅天水师范学院图书馆内有关期刊、杂志等资料，获得与本文研究相关的信息，为本文积累并提供详实的史料来源和论据。1.2.2访谈法通过对临洮县中学的领导、体育教师、学生面对面的访谈，了解了临洮县中学体育教学中多媒体技术引入的相关政策和发展程度，为本文研究提供了更加有力的信息和事实材料。1.2.3实地考察法到临洮县一中、二中、三中、四中、七中、文峰中学观察多媒体技术教学情况，到体育课现场观察。1.2.4逻辑分析法 对收集到的现有资料进行逻辑推理和分析整合得出结论。2结果与分析2.1硬件设施状况2.1.1多媒体教室及使用情况表2 有多媒体教室调查分析学校名称一中二中三中四中七中文峰多媒教室（间）321112通过访谈了解，目前临洮县中学的多媒体教室缺乏，需要加大对多媒体教室的建立，以及多媒体硬件的投资。现有多媒体教室已配备了大屏幕液晶显示器或投影仪的一套电子教学系统。学校的领导以及老师也没有足够的重视去提倡运用多媒体教学，或者可以说根本没有运用多媒体教学这个意识。孩子们的体育课只是“玩”，在他们的脑海里根本没有“体育教学”这一概念。 2.2临洮县中学体育课师资情况2.2.1体育教师情况分析表1 现有体育教师调查分析体育教师总人数（人） 学 历进修（人） 本科（人） 专科（人）一中11922二中7522三中4311四中8533七中3121文峰4221 通过上表分析可知,临洮县中学体育教师学历还有待于提升,应通过进修或自学提高自身素质和加强专业技能，以便于学生身体的全面发展。2.2.2体育课上课情况高中学习压力大，很多班主任和家长认为学生参加体育运动是浪费时间,他们只关心孩子的学习成绩，不重视参加体育活动，严重使学生对体育的兴趣减少。其次，因学校不重视,体育教师多数上课热情不够高,加上放羊式教学的负作用,多数学生认为体育课就是玩,部分热情高的学生因长期得不到鼓励和指导,遇阻而丧失上进心。总之，由于多种因素的制约,多数学生的体育兴趣没有培养出来,对体育教学热情低。但是只要提到多媒体上课，学生的兴趣很高，由此看出多媒体这一教学手段的优势。2.2.3现有录像资料及课件通过访谈了解到，学校现有的多媒体体育教学课件及相关的录像资料缺乏，一方面领导没有采取强制措施，另一方面老师也没有主动去制作课件并收集相关材性料，再者教学课件的制作对工作者的水平要求较高，编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平及体育常识和对不同年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需要多方面的努力协作才能够完成，目前还很欠缺这方面的人力。3多媒体技术在体育教学中的分析3.1多媒体技术在体育理论课中的运用让全体学生走进多媒体教室，了解“体育与健康”的知识，让“健康第一”的思想正直落到教学实处。另外，我认为只有通过“美的形式”才能让学生正直了解和认识体育运动的魅力，才能更积极的从事体育运动，所以我认为很有必要提升学生对体育欣赏的能力，我们的学生尽管平时在电视上也可以看到大量精彩的体育比赛,但这并不能提高每一位学生的体育欣赏水平。教师可以采编大量的有代表性的体育运动相关资料，做一个关于“体育欣赏”的多媒体课件，只需一课时就可以将学生较熟悉的体育比赛项目全部赏析完。在欣赏时教师要给学生剖析比赛里面的美学内涵，提高学生的体育欣赏能力，这样才能有利于培养学生的终身体育意识，适应当今素质教育的要求。3.2传统教学与多媒体教学特征对比传统的体育教学很难将讲解与示范在同一时刻完成，只能依次传授，教学模式单一且无新意，特别是在连续不断的教学动作讲解时，学生容易精神不集中，教学目标不能很好达到，教学质量难以保证。如果在每讲授一种体育技能的时候，留出一定的课时进行多媒体授课，让学生对动作建立正确概念，那么整个技能课的授课质量也会得到质的突破。例如：在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个的跑的技术的学习质量。但是、假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度？它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿。3.3加强体育教师自身信息素质的培养传统的体育教学观认为体育教学与多媒体技术教学无缘，因为体育教学任务的完成主要是靠室外来完成的，多媒体教学只是其他学科的教学手段； 再因为体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多， 在上课时就更不愿意利用多媒体来授课，这些现象自然不符合新时代对体育教师的要求。运用多媒体技术辅助教学， 对体育教师素质提出了更高的要求，体育教师只有通过不断的学习，掌握多媒体技术，并亲自设计、编写课件，使多媒体教学在体育教学中得到运用。当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为教师的“教” 和学生的“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师，我们不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅，而教学思想、教学方法的创新才是主要的，只有这两者有机结合，才能是很好的完成教学任务。3.4利用多媒体教学提供直观感受 在体育教学中，特别是在学某个技术动作的初学阶段，教师在课上经常反复做示范动作，但学生的观察效果仍然不理想，给学生进行模仿练习带来了一定的困难，而且教师也未必能把动作都示范的那么规范，也不可能将每一个动作进行分解示范，而利用多媒体进行教学，不仅图文并茂、声像并举，动作示范可常速、快速、慢速使同学看清每个动作的细节，对动作的重点、生仔细观察，同时也使学生对体育课上使用多媒体技术产生一种新鲜感，增强他们对体育课的兴趣，并使他们深刻的体会到，当今的社会是一个信息化、网络化的社会，促使他们认真学习，否则很难适应社会的发展。4多媒体技术在体育教学中的优势分析4.1活跃课堂气氛、提高授课质量 多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。在体育教学过程中，利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程以及促进教学双方进行交互作用，克服了过去老师边示范、边讲解的传统体育教学模式3。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题更是易如反掌，尤其是多媒体课件具有很强的直观性，在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，甚至部分自己难以用语言表达清楚的思想，运用多媒体课件的形式示范出来或展现给学生，帮助学生看清楚动作技术要令，使学生更快、更全面的建立起整个动作表象，加深学生对动作的理解，缩短了泛化学习过程，有助于学生对教师讲解内容的掌握，也有助于活跃课堂气氛，提高授课质量。4.2建立正确的动作概念、统一规范技术动作中学体育教材有田径、体操、足球、篮球、排球、等项目内容繁多，不断向体育老师提出新课题、新要求。教师要上好体育课，必须做标准的示范，使学生建立正确的技术动作概念，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生矛盾。利用现代教育技术可以帮助教师解决这一矛盾，运用多媒体资源，把世界优秀运动员的规范动作展现给学生，使学生建立正确、完整的技术动作概念，较好地掌握技术动作要领。4.3利用摄像技术、增强课堂教学效果课堂教学是一门综合性艺术，多媒体技术教学能充分运用图像,背景.让声、像、形同步的“动态”画面，使教学内容更加直观地展现在学生面前把学生臵于特定的情景中，使学生触景生情，在愉悦的情绪体验中对体育课产生浓厚的兴趣。如在学习一些技术动作时进行摄像，使学生能够在不同方位观看到自己的动作和正确动作的对比，找出差距，自觉改进，从而提高对课堂知识的理解，使学生更易接受教学内容，不但印象深刻而且记得牢,从而有效地提高了课堂教学效率。4.4利用多媒体技术、代替教师定格演示体育教学中示范是常见的教学手段，好的教学示范能够清晰地在学生头脑中形成正确的“表象”。但在实际教学中可能会有一些连贯动作教师示范不一定让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯忽视了迅速连惯的特点教师也可能由于年龄、体能、运动能力、伤病等各方面原因，教师自己不能很好地示范动作，这时可借助于多媒体技术。例如：背越式跳高的教学，尽管教师反复示范，学生往往还是看不清空中动作背弓，这时可利用多媒体课件，把助跑、起跳、过杆、落地四个环节生动形象的体现出来，教师及时进行讲解，指出动作的重点和难点背弓轮到学生练习时教师稍加指点，学生就能比较好比较快地完成技术动作。多媒体技术反复对重难点动作进行定格、慢快镜的切换演示,这比传统教学模式更加直观、形象、标准，体现了引入多媒体技术的可行性。5结论5.1多媒体技术已经广泛运用于语文、数学、英语等学科，体育课堂中引入多媒体技术是可行的, 因为它是辅助体育教学的一种有力工具,对教学效果起到一定的帮助作用,比如在实践课中,教师无法示范的动作,在多媒体课堂中可以清楚地展现,进而可以把各个动作分解展示,从而使学生更好的掌握运动技能，而不是在实践课中单纯的模仿,这样授课质量将会得到质的突破,进而有利于学生身体的全面发展，教师进行多媒体教学放在理论课上进行，也可在进行实践课之前进行，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践。合理、正确使用多媒体教学的前提条件是体育教师有很高的信息素质，体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必须加强对自己信息素质的培育，提高自己的业务水平，使自己成为适应社会发展的教育工作者。5.2多媒体在体育教学中的介入是对传统教学模式的一种补充, 给体育教学带来了很大的变化和生机，通过这种新的教学模式可以引导学生进入更深、更广的视听空间, 体现出其它教学工具难以替代的优势，然而多媒体技术能真正广泛深入地普及到基层体育教学中， 还要面临很多来自方方面面的困难. 换句话讲, 要使它进入到体育课常规教学中, 我们仍然面临着很多需要解决的问题, 只有解决好了这些问题, 才能真正发挥多媒体技术在体育教学中的作用。5.3多媒体技术在体育教学中的运用已成必然趋势，利用多媒体技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的。多媒体辅助教学模式的采用必将对我国体育教育事业的发展产生前所未有的影响，我们体育教师一定要抓住时代的脉搏，不断提高自身素质，充分发挥多媒体技术教学的优势,尽快适应这种新型教学模式。参考文献1陈平.体育教学中应用多媒体教学J.北体育大学学报,2007，30(11):289-2902王大鹏.多媒体技术在体育教学中的应用J.河北体育学院学报,2007，21(1):45-463刘卫国.论多媒体技术对体育技能课教学效果的整体性优化J.体育世界(学术版)，20