《秋天的雨》教案 唐明明.doc

11 秋天的雨定福庄一小 唐明明一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、结合课文理解重点词句的含义。3、通过读课文，观看课件、发挥想象，理解重点词句意思，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。4、激发学生热爱秋天、观察自然、热爱自然的兴趣和感情。5、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。二、教学重难点：1、教学重点：有感情地朗读课文，使学生了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。2、教学难点：通过课文对景物生动贴切的描写，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、课前准备：配乐秋日私语、搜集有关秋天景象的图片、词语、句子等资料、多媒体课件四、教学过程：一、创设情境，导入课文，进入秋雨意境。同学们，上课之前老师送给大家一首好听的钢琴曲秋日私语。你们听，那舒缓的节奏似乎在述说着秋天的美丽，有随风起舞的落叶，有馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨。谁来说说，秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你随便说。有位作家把秋天的雨编成了一首散文诗，题目就叫做秋天的雨（板书课题），你们想不想知道他在诗里是怎样描写秋雨的？下面，我们就一起来学习这篇课文秋天的雨。出示课题：11 秋天的雨，学生齐读。二、初读课文，体会大意。1、按自然段指名读。，其他同学边听边思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。2、指名回答，适时板书：颜色、味道、传递信息师：你是从课文的哪句话看出来的？读一读。适时出示课件：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。3、这三句话分别是课文的第24自然段的第一句，这三个自然段都是围绕第一句话的意思来具体描写的，像这样的段落关系就叫做“总分关系”，让我们再来读一读这三句话。生：齐读三个段首中心句。师：好，下面我们来具体看看作者是怎样为我们描写秋天的雨的？三、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）学习第一自然段，体会秋雨是不知不觉就来到人们身边的。1、出示课件，师：瞧这小雨滴，是那么清凉，那么温柔，就这样轻轻地，轻轻地，就把秋天的大门打开了！打开书，谁愿意读一读第一自然段，把秋天轻轻地带到我们身边？2、指名读课文。3、指导朗读：“轻轻地，轻轻地”要读得轻一些，和夏天的雨做一个比较。4、范读、自己读、指名读。（二）学习第二自然段，感悟“五彩缤纷”，读出秋天的色彩美。过渡：秋天的雨，真像是一个出色的画家，拿着一盒五彩缤纷的颜料，涂画出一个五彩缤纷的世界。下面就让我们一起去欣赏秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！1、默读课文第二自然段，找一找这盒五彩缤纷的颜料中都有哪些色彩？把文中表示颜色的词圈出来。生：指名交流，出示：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的 生：齐读这些词。2、出示图片：象这样很多的颜色汇聚在一起，就是五彩缤纷。板书：五彩缤纷师：这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。生：练习朗读，老师巡视指导。3、读书反馈并指导朗读。（1）出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：说说为什么喜欢黄色？谁能读一读，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！指名读、范读、自己练习读、再次指名读课文。（2）出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：指名读，说说你喜欢红色的理由。 生：回答后再读。师：其他同学也读读这句话，再读读和刚才那句话，有什么发现？ 生：指名回答，分部读。师：同学们，翩翩飞舞的落叶是秋天一道美丽而独特的风景，人们一看到落叶，就知道大自然让落叶给咱们捎来一个信息：秋天来了。有一个词叫做：一叶知秋，描写的就是这种情形。（3）还有什么颜色？出示：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 指名读，齐读。（4）出示：果树图师：这是什么颜色？指名回答。出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！女生读。师：老师特别喜欢这些橙红色的大果子。假如我就是摘果子的人，你们就是那些硕大的果子，你们想对我说些什么，让我把你们摘下来呢？生：自由发言。师：指导朗读：引导学生想象说出橘子、柿子的形状、大小、颜色、味道。水果们你挤我碰，争先恐后的样子，你能读出来吗？谁愿意试一试？范读：我的朗读让你听懂了什么呢？感受到“多、沉、丰收”， 这段文字我们可以用“春华秋实、硕果累累”这两个词来形容。自己练读、指名读、齐读。（5）出示：菊花图师：同学们，这么漂亮的菊花你们喜欢吗？一起来读读这句话！出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：你知道菊花还有什么颜色吗？（绿、白色微绿、红色夹白色、红、白、绿三色）师：这么多美丽的色彩，课文中无法一一写出来，那是怎样表示的呢？（省略号）出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：让我们再来读这句话。生：齐读、分男生、女生读。4、回顾：师：刚才我们理解“五彩缤纷”是指有很多种颜色，那现在你还是这样认为的吗？（不光指颜色多还指颜色非常好看。）第二自然段就是这样围绕着“五彩缤纷”这个词的意思来把秋天的颜色写具体的。师：你还知道那些词语也是说颜色又多又美这个意思的？出示：五颜六色 五光十色 色彩斑斓 师：这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。（三）学习第三自然段，体验“勾住”，读出被香味“勾住”的感觉。过渡：这么多美丽的颜色一齐出现在秋天，秋天可真是一个五彩缤纷的季节呀！它真像是一个出色的画家！不仅如此，它还是一个神奇的魔术师，藏着非常好闻的气味。而小朋友的脚，就常常被那香味勾住。师：接下来，我们（老师闭上眼睛，深吸气，一副很享受的样子，）要去闻一闻好闻的味道！1、谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，要让我们通过你的朗读闻到香味儿。出示第三自然段，指名读。2、师：你都闻到了哪些香味？指名回答。出示句子：梨香香的，菠萝甜甜的，指名读。3、还有什么香甜的气味？出示：还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！指名读。4、原来秋雨里还藏着这么多的好气味哪！那我们一起再来读一读这一段，边读边再去闻一闻。（1）齐读课文第三自然段。（2）师走到学生中间，走着走着忽然停下来，直到学生的朗读结束。师：你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味，瞧！我现在站在这里，都不想离开了，你们知道是为什么吗？生：自由发言。（3）在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？（4）看来生活中这样的例子很多，同学们可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候可以试着用一用。（四）学习第四自然段，感受“喇叭“温情”，读出语段中蕴涵的积极情感。过渡：秋天的雨，为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，它不仅洒下了丰收的硕果，还吹起了金色的小喇叭，好心地提醒着大家。1、默读课文第四自然段，找一找秋雨姑娘告诉我们什么了？生：默读课文，指名回答。师板书：冬天快要来了。2、同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！经秋雨姑娘这么一提醒，它们可都忙碌起来了！你看：出示课件生跟读：小喜鹊衔来树枝造房子。小松鼠找来松果当粮食。小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏换上厚厚的衣裳。杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。生齐读：它们都在准备过冬了。师：这些小伙伴都忙碌起来了，你还知道其它的动物、植物怎样准备过冬吗？3、发散思维：那它会告诉小朋友们什么呢？（五）学习第五自然段。过渡：秋天的雨带来了秋的硕果累累，带来了秋的芬芳扑鼻。在这金黄色的海洋里，在这充满了香味的果园里，此刻，你们最想做的是什么呢？生：自由发言。难怪书上说，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。你能学着课文的样子，也说一说，秋天的雨带给谁一首什么样的歌吗？板书：丰收 欢乐出示课件：秋天的雨带给（ ）一首（ ）的歌。生：自由发言。四、回顾全文，赞美秋天。1、板书小结：可爱的秋雨为我们带来了五彩缤纷的色彩，香香甜甜的气味，冬天快要到来的消息。秋天的雨有这么丰富多彩的内容，你们爱这秋天的雨吗？让我们一齐随着美妙的音乐再来欣赏这美丽的秋雨吧！放音乐自由读课文。2、落叶是秋天美丽的风景；硕果是秋天快乐的收获；而忙碌的身影、辛勤地劳动更是秋天一道最最独特的景像。课文先写了秋雨为我们打开秋天的大门，又从颜色、味道、传递信息三方面来进行具体的描写，是我们充分感受到秋天的美好。所以，文章的题目为秋天的雨，实际上写的是秋天。出示课题，生再次齐读课题。3、课文总结：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不完，道不尽，但是它来得匆匆，去得也匆匆，如果你想留住那美好的秋色，就请你珍惜时光，观察身边的秋天，用自己喜欢的方式记录下2009年的秋天。五、课堂检测：这篇课文的句子很美，现在请你来当小诗人，也来完成一首小诗。秋天的雨，是一把钥匙，它（ ），（ ），就把秋天（ ）。秋天的雨，