纯电阻交流电路.doc

串电阻交流电路 尊敬的各位评委，各位老师：大家好！，今天我说课的内容是纯电阻交流电路，这是河南省职教室编写的通用版电工基础教材中项目五任务二的一部分内容，本节课我采用的是网络环境下的物理教学。下面我将从教学分析、教学流程、教学反思这三大版块展开我今天的说课。一、教学分析（从四个方面来说明，）1、教材的地位和作用：本节课是单相正弦交流电路的基础，是为以后学习电感电容以及三相电路做基础的，所以在教材中有着很重要的地位。2、学情分析：学生已经有了直流电路运算的基础，但很不熟练，学生的抽象逻辑思维能力比较薄弱，综合分析能力不高，同时有部分同学还未曾接触过电学知识。3、教学目标：1.电压与电流的相位关系2.电压与电流的数量关系4、教学重点和难点1.电压与电流的相位关系2.电压与电流的数量关系二、教学流程包括以下这么几个环节1、上课前，让学生回顾直流电路欧姆定律的内容点击学习目标，了解本节课所要学习的内容及要求 2、引入新课：通过观看实验录像，带领学生分析电压与电流的相位及数量关系，在这个问题上，信息技术与教学的整合点体现在：利用直观形象的视频，再现了物理过程，学生通过观看、思考，产生了疑惑，并对这个疑惑产生探究的兴趣。3、电压与电流的相位关系电压与电流的数量关系是本节课的核心内容，具体的学习过程是：（1）通过网页，阅读探究的目的、过程及方法，这样处理就打破了传统的老师演示或讲解，然后学生再进行实验这样的形式。将实验方法通过文字和图片的形式呈现给学生，强化了学生的自主学习，突出了学生的主体性。（2）接下来两个人为一个小组，讨论分析，增强了学生探究能力（3）根据实验现象，再利用录像可以将实验过程再现，定格使学生观察得更清晰，从而更容易得出实验探究结论。最后将实验结论在留言版上向老师递交和向其他同学展示。真正意义上实现了教学面向全体学生，每一个学生都得到了发言的机会，这是传统的课堂所无法达到的。4、例题及时印证与巩固，加深学生对理论知识及实验的理解与记忆5、反馈练习及时把握学生学习动向，招到学生学习的不足之处，进而加以调整6、课堂小结：学生通过阅读课本，整理自己的思路，再通过留言版互相交流，让全体学生共同分享各自的学习成果，体现了协作学习，分层学习的教学思想，充分体现了网络环境下物理课堂教学的优越性。7学生提问环节的设计，目的是让学生对本节课中还存在的问题向同学、老师提问。由于信息技术的支持，所有的同学都能通过留言版进行提问或回答，这样充分调动了学生学习的积极性和主动性， 9、作业下载和拓展延伸：在课前我将网上相关知识整理在一起作为提供给学生的学习资源，将课堂向课外延伸，扩展了课堂的空间和时间，同时有利于培养学生主动获取信息，分析加工信息的能力。三、教学反思运用现代信息技术，依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划的组织教育教学活动，是本节课我所要达到的主要目的。本节课有如下四个亮点：1、充分利用网络平台，打破了学生学习的时间和空间的限制，使学生的学习不再局限于课堂内；利用留言版，使每一个学生都有参与的机会。2、充分发挥了学生的主体性。本节课设置了很多的学生实验活动，相关的探究结论也是通过学生自主探究来得出3、有效地进行了信息技术与物理教学的整合。在本节课中网络和信息技术真正成为了学生获取资源的主要来源，建立了知识构建、展示交流、和创作实践的信息平台，成为了自我测评和学习反馈的有效工具。4、信息技术与课程整合的课堂教学极大地提高了课堂的容量，如果使用传统的教学模式根本无法在一节课内完成本节课的教学任务。在此我