在课改中成长 在探索中前行.doc

在课改中成长 在探索中前行 常平小学 王宇霞我们学区课改已经走过将近一年，回顾这一年中的点点滴滴，我的心绪真的是难以平静，想用一个词或一句话来概括我此刻的心情，颇感无力。现在我只能将我这一年中的思绪、做法叙述一下。一、 逃避一写下这个词，大家就都明白是怎么会事了。是的，一开始，我对课改并没有抱多大的信心，或许是受一些年长老师的影响，也或许是前些年课改给我带来的影响，更多的可能是自身的问题，思想认识不到位。尽管我们都到长子进行了参观，学习；尽管学区的领导给我们进行了多次动员，但是，我仍然是我行我素。我的想法是与其把时间浪费在课改上，还不如抓紧时间上课。但是，我的“好心”似乎并没有得到好报。2011年下学期的期中调研考试成绩下来了，全县排名111名。听到这个成绩，简直让我目瞪口呆，这是我从没想过的事。可结果是实实在在的摆在这了。为什么？今后我又该怎么办？我在苦苦思索着我的出路。二、 警醒或许是成绩太差，给了我太多的感触，我意识到这样走下去是行不通的，我必须的改变我目前的状况。因此，暑假一开学，我就对我们班的实际情况做了一个全面的分析，并且制定了相应的计划、策略，开始试着走课改之路。当我真的决定要走课改之路时，我才真正意识到我知道的东西真的太少了。该怎么干？怎么操作？我是一点头绪也没有。于是，我开始如饥似渴的翻阅领导带回来的资料，听同校老师的讲课，自己也认真钻研。可是，不管我怎么努力，都不得法。我开始后悔自己没有亲自到长子听课。可后悔，又能怎么办呢？正当我心灰意冷的时候，学区的领导及时给了我心理上的帮助，鼓励我有勇气走下去。我还清楚地记得我上的第一节课改公开课钓鱼的启示。其实在上这一节课之前，我已翻阅了无数遍的课本、教参、资料，对里面的资料我已是了如指掌了，可当我按我的想法，我的思索讲下来时，老师们的评价是这样的：“这是以前一问一答的翻版”、“根本没有新课改的痕迹”面对老师们七嘴八舌的评价，我已清楚地意识到，要课改，就必须先学会放手。我还必须一如既往的钻研下去，总结我失败的地方，开启新的征程。三、 探索我上的课尽管不成功，但还是有我值得欣喜的地方，那就是学生的学习态度在悄然地发生着变化。发言的学生人数增多了，上课做小动作的人少了，提前完成作业的学生也增多了这不正是我所想要的结果吗？可能是学生的变化给了我信心，于是，我又信心十足的投入到课改中去。向同事学习，讨论、阅读书籍每天忙得不亦乐乎。可这忙真的没白费，当我在讲学校的第二次公开课精彩极了、糟糕透了时，竟得到了学校老师的肯定。真的，那时候，我真的比吃了蜜还要甜。学生态度的变化，老师们对我的肯定，给了我极大的鼓励，让我有了更多的自信。我对学生的态度也在悄然地发生着变化，我不再批评学生了。在我眼中，我看到了学生更多的亮点，学生也开始给我说悄悄话了。更让我想不到的是期末调研考试，我班的成绩由全县的111明上升到全县的27名，向前进了80多个名次。这时，我尝到了课改的甜头，让我有了更足的信心和勇气走下去。四、 创新当我尝到了课改的甜头后，我的思想有了更多的升华。我不再简单地认为这是为上级或学校而课改。表面上的收获是班里的成绩有了提高，而实际上，我在课改中收获了快乐。于是，我想有一套属于自己的理论，我又开始不满足于现在的形式，开始自己的创新了。当然，在创新的过程中，我也有了或多或少的收获，可我不会满足，我会一如既往的走下去。我知道，课改并不是一件简单的、一成不变的是与非的事情，它是复杂的、多变的。正如我们的殷校长所说：“我们还处在课改的初级阶段，他需要