思进小学苏州民办教育投稿.doc

春风化雨润新苗 -校园文化建设初探张军【内容摘要】文化是一所学校的灵魂和血脉，是学校的软实力，是一位无声的老师，对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用。校园文化建设是学校办学水平的重要体现,它代表一种校园风气,体现一种校园和谐,孕育着一种校园力量。校园文化建设既要重视显性环境的建设，更要重视隐性环境的建设，使其成为学生诗意栖居的教育乐园。【关键词】学校文化 建设 “文化育人”已是教育界尽人皆知的教育理念。一个美丽的、健康的校园文化氛围，可以陶冶学生的情操，培养学生的个性，增长学生的知识，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。近年来，校园建设，我们既重视显性环境的建设，更重视隐性环境的建设，使其成为学生诗意栖居的教育乐园。我们力求让每位学生在高格调的校园文化的浸润下，激发学生情感，增强学生的光荣感和责任感。我们努力营造学校优雅、健康、和谐的文化环境，力求做到让每一块墙壁说话，每一棵树木寓意，每一个景点启智，让每墙每角、一草一木都发挥着教育的作用，全力打造“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。一、 精神文化,校园文化建设的核心校园文化建设不仅仅是停留在外在的形式上,更主要的是要建设有内涵丰富、品位高尚、富有前瞻的精神文化，通过这种精神文化把全体师生员工凝聚在一起。这种精神文化，包括有良好的校风、教风和学风。一个学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。但如果通过三风的引领，人心所向、上下团结、齐心协力,校园一定会呈现蒸蒸日上的良好势头。阿基米德有一句名言：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”我们学校自建校的第一天起，就一直在寻找一个支点，欲利用这个支点来改变学生的成长空间，赋予教师群体智慧，决定学校发展的定位。经过几年的探索，我们终于找到了一个支点，那就是学校的办学理念，亦即学校精神。我们学校的精神：“学而思进”的校训，“乐学善思”的学风，“乐教善导”的教风，“武术强身、书法怡情、阅读养心、劳动达人”的办学特色，“练好身体写好字，做好家务读好书”的培养目标和放飞梦想的校歌。我们的校训“学而思进”，引申于论语“学而不思则罔，思而不学则殆”。我们把它定为校训，有两层含义：首先，我们把“学而思进”定为办学思想和行动指南。是让师生时刻铭记自己是学习生活在思进这个大家庭里，要以此为荣，大家要齐心协力构建和谐校园，努力做到,“教师发展，学生发展，学校发展”同步，真正达到“学生快乐的学，教师幸福的教”。另一方面，是要告诉师生，学习与思考的重要性。学习和思考是一对好朋友，永远都是结伴而行的。在学习过程中，要兼顾思考，在思考过程中也要学习，这样才能发挥出其无穷无尽的力量。同时，我们是要让师生明白，学习和进步的重要性。我们的学生是早上七八点钟的太阳，我们的老师都是风华正茂的年轻一代。作为年轻一代的我们，应抓紧时间，努力学习，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。 我们把学风定为“乐学善思”也有其深刻的内涵。乐学，快乐学习。我们是民工子弟学校，民工子女随着父母东迁西移，生活不易，我们希望他们在学校能快乐地学习，做个快乐使者。 善，善良也。善良是人的美德，也是人性最基本的东西。我们希望师生能怀着善良感恩之心，对待人生中的每一个人每一件事，做个善良之人。善思，善于思考也。“学而不思则罔,思而不学则殆”，好学，善思，两者不可偏废。 我们的教风：“乐教善导 ”。教师只有“乐教”，才能产生强大的动力源泉，才能全身心投入教学，才能提高教学的效益和质量，全面推进学校的教育教学再上新台阶。只有“乐教”，才能“勤教”、才能“善教”，把工作当成是一种享受，在不断进取中提升自我、完善自我。善导，寓意教师不仅要有宽实的知识基础和开明的教学艺术，而且应树立高尚的思想境界和人格价值。只有这样，才可能在言传身教和潜移默化中培育出德才兼备的高素质人才。一直以来，我们注重学校精神文化的建设，在实践中不断更新教育思想。在学校文化建设的过程中，我们以办学理念为指导，努力站在更高处认识学校精神文化建设的意义，结合本校实际情况，全面思考学校文化建设的思路、方法，确定实施策略。二、制度文化，学校文化建设的内在机制 学校制度文化是规范学校管理的重要手段,是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂,具有巨大的潜在保障功能。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。近年来，我们在充分征求教师和学生意见的基础上,依据相关的法律法规,修订、补充、完善了学校的各项规章制度,形成了凸显学校优势、体现校本意识,具有特色的组织管理体系和制度体系。在管理过程中坚持以人为本的原则。做到制度无情人有情,体现人文关怀,让制度成为规范师生行为的自觉规范,激发师生积极向上的工作和学习的热情。 三、环境文化，学校文化建设之神环境如同学校文化建设之神，是学校文化建设的外衣。校园环境是学校教育工作的一面旗帜，一项品牌，有“润物细无声”的教育魅力，是学生的精神家园。营造一个清幽雅致的校园环境，提供一方赏心悦目的读书乐土，是近年来思进优化教育环境的重要举措。我们力求让校园的每一堵墙会说话，每一处景点都有意义，整个校园充满了浓郁的人文主义色彩。徜徉于美丽的校园，每一道风景都浸染着学生的心灵：主道路，绿树掩映的橱窗和警语牌默默地讲述着做人的道理；操场边，“厚德笃学，崇文尚武”展示着办学的风采。校园走廊、墙壁上名人画象、名人名言，用浓郁的校园文化氛围，陶冶学生的心灵，使学生在潜移物化中促进文化素养的提高。楼梯上“轻声慢步靠右行”的标语，提醒学生按规则要求上下楼梯，相互礼让，保持楼梯通畅；草地绿树上有关爱护花草，保护环境的宣传标语，警示引导学生“珍爱校园一草一木”；餐厅内“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的标语，警示引导学生勤俭节约，不能随意浪费粮食。文化长廊，书画板报，名人，渲染校园文化氛围，给师生美的熏陶和享受。迈入教室，你会惊叹于师生的智慧，让教室成了一个温馨的家园，一段华彩的乐章，一道亮丽的风景。 循着宽阔整洁的道路前行，你会感受到思进校园里每一个角落流淌出来的自然、和谐而诗意的美。无论是农垦园、还是塑胶操场，每到一处，或草木葱郁，花影摇曳，或整洁开阔，图文并茂，每一处景致，都把文化的要素和谐地纳入其中，每一个角落，都把自然与人文的和谐之美展示得淋漓尽致。4、 课程文化，学校文化建设的载体 课程是学校文化的载体，是文化立校的根基。所以，课程文化建设无疑是学校文化建设的重要抓手，这就需要我们以一种文化的自觉，审视、改革和实施课程，并赋予课程以文化品质和意义，使课程以文化的形态渗入教育过程。近年来，我们以课程文化建设为中心，全面拓展思进学校文化内涵，初步形成思进小学课程文化。基础教育课程改革纲要指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”学校文化建设离不开校本课程的开发和实施，离不开综合实践活动的开展。我们学校在打造“武术强身、书法怡情、阅读养心、劳动达人”的办学特色过程中，一方面注重校本文化，另一方面注重综合实践。崇文尚武，既是中华精神，也是我们学校的办学追求。一直以来，我们学校深入实施素质教育，坚持学生全面和谐发展的理念。既要求学生学好文化知识，又把武术强身打造为学校的办学特色之一。学校把武术操、跆拳道、太极和阳光体育融合在一起，形成一种体育特色课程。开展武术活动不仅对儿童的身体、智力、创造力、斗志、情感、美感等方面会产生积极影响，而且还可以传承中国传统文化，弘扬民族精神。现在你走进思进校园，不管置身何处，总能闻到浓浓的武术味道。书法是中国古代文化的瑰宝，她不仅是一门艺术，更是一种养生之道。“言为心声，书为心画”，练习书法，能陶冶人的情操，赋予生命更多活力。学生练习书法，并且能持之以恒，不但能修身养性，还能培养自己坚忍不拔的精神，踏踏实实，干好工作。我们成立书法社团，聘请书法协会的专业老师来校任教。老师们，同学们在课余之际挥毫泼墨，性情得到陶冶，身心得以愉悦。 人在这个世界上最宝贵的，一是生命，二是心灵。阅读能滋养心灵、润泽生命，是一条抵达幸福的捷径。读书是高尚而神圣的，它可以给人带来心灵的丰富和精神的振奋，可以让人活出人生的一大境界。为此，我校把阅读作为学校的办学特色之一。学校每年举办读书节，通过系列活动的开展让学生以书本为伴，与经典为友，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让大家在读书活动中享受阅读的快乐。读书节期间，我们会开展校园主持人选拔、读书征文比赛、美文诵读、手抄报评比、讲故事比赛、课本剧表演等活动，培养起师生的阅读习惯，营造了浓浓的书香氛围。现在，我们每周安排两节课专门用于读书，开展低年级背儿歌，中年级背古诗，高年级背三字经、论语活动，力争让学生经过六年的学习，真正能满腹诗书，出口成章。劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。作为一名小学生，应该从小养成爱劳动的好习惯，在劳动中成长。我们是民工子弟，家长工作繁忙，在家里，我们要承担更多的家务劳动。因此，我们要教会学生更多的家务技能，落实好我们学校：“练好身体写好字，做好家务读好书”的培养目标。我们学校开辟有农垦园，既是为了让学生掌握一定的劳动技能，同时也是为了让学生通过种植，明白粮食来之不易，提高节约意识；平时我们还开展扫地比赛、弯弯腰清洁校园活动、叠被子比赛、叠衣服比赛、家务劳动达人评选等；我们开展的剪纸、做风筝、糊灯笼，这些几乎失传的手工艺术培训，让学生既动脑，又动手；而组织参加的烧烤活动、包饺子活动，丝博园的参观等，无不让学生求知而去、载知而归。五、活动文化，校园文化建设的平台活动，是思进的另一张“课程表”；文化，则是这张“课程表”中蕴含的“课程标准”的内核。学生活动只有建立在学校文化的基础上，才能根深叶茂。为了学生终身可持续地发展，为了学生健康快乐地成长，我们积极开展丰富多彩、形式多样的文化活动，注意在活动中锻炼人、培养人、造就人，不断增加学校活动文化的内涵。 目前，我们学校已形成了包括定期举办“升旗仪式”、“每天晨会”、“校园广播”、“主题节”、“主题班队”、“紧急疏散演练”、“文艺联欢”等多项文化活动在内的全方位、多阵地、广渠道的综合校园文化体系。我们校园红领巾广播站每周开播1-2次；校刊浅草每月一期；我校江村娃多次和吴江电台连线播报新闻，多次走进电台参与节目录制；我校吴江日报小记者工作有声有色，至今已有几十名学生成为吴江日报小记者。通过开展活动，小记者们的写作能力和实践能力得到不断的提升；我校积极参加盛泽绸都宝宝评选、吴江新吴江人形象大使海选，搭建展示素质教育和文化建设成果的平台。除此以外，我们的蒲公英社团、鼓号队、鲜花队、“环保小志愿者”、“四好少年”、“岗位能手”、少先队干部竞选等大量的活动，使学校的活动课程内容不断充实，品位与效果不断提高。在各项工作和活动中，我们不仅培养了许多有特长的学生和老师，更重要的是在全体思进人的血液里融入了思进精神，打上了思进文化的烙印。 校园文化的形成，不是一朝一夕的事，不是靠简单的发动和提倡就能形成的。文化其实是一种观念、一种认识，文化不是少数几个人说改变就能改变的。她需要所有组织成员的参与。试图花点钱搞一些华而不实的宣传而创建校园文化，那只是一种肤浅而幼稚的想法，那只会助长一种浮躁的、功利的文化滋生和蔓延，达不到我们文化建设的初衷。 总之，一个学校，只有形成了自己的校园文化，学校才有了精神支柱，就有了校魂。学生在良好的校园文化熏陶下,形成良好的意志品质和人格，必将对他的一生产生巨大而深远的影响。作者简介：张军，男，1976年11月出生，大专学历。2003年2月到苏州市吴江区盛泽思进小学工作，现担任副校长。（电话思进小学简介： 苏州市吴江区盛泽思进小学位于“日出万匹，衣被天下”的中国绸都盛泽。创办于2000年8月。办学以来，就以“学而思进”为校训，以“练好身体写好字，做好家务读好书”为培养目标，以“武术强身、书法怡情、阅读养心、劳动达人”为办学特色，在“乐学善思”的学风，“乐教善导”的教风为指引下，做到“教师发展，学生发展，学校发展”和谐同步，真正达到“学生快乐的学，教师幸福的教”。 十余年创业、筚路蓝缕。思进小学占地面积14亩，建筑面积5000，书香浓郁、设施一流