《zh ch sh r》教学设计（三课时）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8ZHCHSHR教学设计（三课时）ZHCHSHR教学设计（三课时）（三课时）（执教时间201592223）教材简析本课包括五部分内容。第一部分是四个声母ZH、CH、SH、R及四个整体认读音节ZHI、CHI、SHI、RI，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示ZH、ZHI的音，小凳与靠背椅提示ZH的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示CH、CHI的音，刺猬与靠背椅提示CH的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示SH、SHI的音，狮子与靠背椅提示SH的形。第四幅图用红日的“日”提示R、RI的音，幼芽提示R的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节第三部分是声母ZH、CH、SH、R的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。学情分析学生发ZH、CH、SH、R的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“织”“只”“知”的音，在具体的语言环境中初精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8步感知ZH、CH、SH、R的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖一定要翘起来。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。学习目标1学会ZHCHSHR四个声母，读准音，记清形，正确书写。2能准确拼读ZHCHSHR和带调韵母拼成的音节。3学会ZHICHISHIRI四个整体认读音节。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书教学重点ZHCHSHR的发音及ZI、CI、SI的整体认读、认字。教学难点ZHCHSHR的发音。教法、学法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示法、设疑法、讨论法、对比法等方法来教学本课。本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。教学准备教师准备多媒体课件。教学时数三课时教学过程第一课时一、复习检查。1认读ZCS，这三个字母叫什么ZICISI呢发音时要注意什么（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2摘果子游戏拼读ZCSSSZCZC等音节。二、明确教学目标。1今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）2教学ZH和ZHI。（1）看插图说话引出ZH谁坐在什么地方干什么（听话说话妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母ZH。板书ZH（2）教师范读，讲解要领舌尖平伸，抵在上齿背后，我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）ZZH对比读，ZH比平舌音的Z多了什么“H”在这儿不念H，也不能和前面的Z分开，Z和H在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母ZH读得轻短些，整体认读音节ZHI要读得响亮些、长些。ZHZHI对比读。3从扶到放，学习声母CHSH和整体认读音节CHISHI。（1）出示插图图上画着谁他在干什么（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道H这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读CH。（示范发音，发CH时是要送气的。）（3）怎么记住CH的字形呢（C加椅子CHCHCH）（4）谁会念S后面有翘舌音标志H的声母（指SH）（5）出示插图小狮子站在什么地方“狮”的声母就是SH。开火车读准SH音。（6）出示整体认读音节ZHI，指名读。出示ZHICHISHI，想一想后面两个应该怎么读（读得又响又长。）（7）对比读ZHZHICHCHISHSHI4比一比今天学的声母和以前学的有什么不同应当怎样精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8来记（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分组成的。）三、课堂练习。练习ZHICHISHIRI的四声。第二课时一、复习ZH、CH、SH、ZHI、CHI、SHI的发音。二、教学R和RI。（1）出示插图图上画着什么小苗为什么会发芽（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母R，板书R。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住R，教顺口溜一轮红日RRR，小苗发芽RRR。（4）RRI对比读。三、指导书写。1ZH、CH、SH是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2R的写法先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。注意ZHCHSHR都是翘舌音，发音时要与平舌音ZCS进行区精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8别，发现问题及时纠正。3学生练写。先描红再各写一个。第三课时一、复习检查。1ZCSZHCHSHR，挑出翘舌音读一读。2ZHICHISHIRI读一读，这些都叫什么二、教学ZH、CH、SH、R和带调韵母拼成的音节。1出示音节ZHAZHEZHUZHUACHACHECHUCHUOSHASHESHUSHUORERURUO，加上声调拼读。指名读，开火车，齐读谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2课件出示太阳和小苗苗，其上填写ZHZHCHSHSHCHCHSHZHRR等音节。（自己读读，指名读）三、看图拼读音节。1看插图，说说图上画的是什么时候的情景你是怎么看出来的你能看图说几句话吗2拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3出示带拼音的词语竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4谁能用上这些词语来说一句话四、拼读儿歌。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/81出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做五、认生字。1卡片抽读认过的生字。2出示生字出、读