《三个小伙伴》教案、反思与课件--微笑人生

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8三个小伙伴教案、反思与课件微笑人生三个小伙伴教案、反思与课件微笑人生作者佚名转贴自本站原创点击数12教学目的1能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2学写生字巴、就、把、拉；学用“没有就用”和又（）又（）说话。3在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能胜困难。重点难点1有感情地朗读、背诵课文。2“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。教具多媒体课件、生字卡片、头饰图片等课前组织活动（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）猜谜语多媒体出示，点出图片。头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，好吃懒做爱睡觉。肚皮下面长口袋。身子像小山。牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，挖个深坑它最行。跑得不快跳得快。帮人把活干。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8教学过程一、导入新课、复习词语1今天我们继续学习三个小伙伴和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。2开火车读词语，齐读。发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。伙伴一同没有不要紧就用箩筐鼻子皮口袋锄头嘴巴拱出手拉着手二、学习第一自然段1指名读。2解词“一同”一起。替换3看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。三、学习第二五自然段1小讨论一般我们植树要带些什么东西（锄头、箩筐、水桶等）栽树的步骤是怎样的2可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。请4位小朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考他们遇到了什么困难3讨论，点出课件，读好句子，出示没有锄头挖树坑。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8没有箩筐运肥料。没有水桶浇水。师没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很着急4尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的第一次1师读“没有锄头挖树坑怎么办”生读“不要紧。”让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）2“不要紧”轻松些；“不一会儿就”机灵、聪明3填空式说话没有锄头挖树坑怎么办小野猪说“_，_，我有_。”不一会儿，小野猪_。4模拟“拱”的动作。5第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。第三次方法同上。在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。（读读、想想、说说、演演）四、学习第六自然段多媒体演示小树栽好啦（图文）1看图、说话小树栽好啦，三个小伙伴在干什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/82读句子。抓住“”和“又（）又（）”体会兴奋、愉悦的心情。3练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。五、总结课文，课题延伸1说话这是一群怎样的小伙伴（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。2几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么引导学生用又（）又（）说话。（投影文字）又（）又（）的苹果又（）又（）的苹果树又（）又（）3请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。表演前可指导学生用“没有就用”说话。（没有树苗怎么办就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办就用手势来表示。没有皮口袋怎么办就用布口袋。）4总结当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。六、学习生字“巴、把、就、拉”1指导分析结构，记忆字形。强调笔顺记住“巴”；运用熟字相加的方法记住“就”；运用部首和熟字相加的方法记住“把、拉”，分析这两个字为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8什么都是提手旁2生工整书写，完成习字册，师巡视指导。七、布置作业1练习有感情地背诵课文。2续编故事三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的教学反思语文课程标准小学一年级阶段目标中对“阅读”有以下的要求“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”三个小伙伴是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。根据课程标准的要求、课程的题材以及学生的实际，我把本课的目标定为以上三个1能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3学写生字巴、就、把、拉；学用“没有就用”和又（）又（）说话。这三个目标，分别从知识和能力；过程与方法；情感、态度、价值观的三个纬度对课文进行总体的把握上概精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8括出来，符合学生的认识层次和学习结构。根据教材和学生的接受实际，我把学习难点定为1有感情地朗读、背诵课文。2“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。这两个方面，其一是课文的难点，那就是读；其二是授课过程中的难点，那就是“问、读、演、说”的过程。本课教学旨在帮助学生正确、流利、有感情地朗读、理解和背诵课文，练习分角色表演课文。在“问、读、演、说”的过程中，帮助学生体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的喜悦，感悟同心协力做好一件事的道理。“学问”二字生动地概括了学习的规律，一问是老师的“问”，抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问是“问”教材，让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，于文本进行多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感交流。“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因本课篇幅较长，有轻精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演。让学生们通过扮演小野猪、小袋鼠和小象，戴上头饰，配上动作、表情，体验植树的全过程。使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文的语言。“说”是学生言语能力训练的重点，说也有很多形式1借助画面说，例第1自然段，第6自然段的教学中，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容。2联系生活实际说，在教学伊始，我让学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。3移情体验说，带着学生走入栽树的情境中，帮助学生移情体验，从而感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，使书上“静态”的语言活化起来，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面和口头语打下基础。通过多种不同形式的说，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，基精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8本达成预设目标。但也存在着一些不足一是，在指导学生体会课文中三个小动物所表现出来的合作精神，并请学生合作表演之后，